班级：大A1班 观察者： 观察日期： 观察对象 观察时间 性 别 年 龄 观察地点 大A2班 活动内容 专心听讲 分析与评价 大班时陈雨晴是观 察 记 录 活动开始了，但是陈雨晴注意力不集中，举手也不积极了，总是和旁边的乐乐、想想争执、打闹，他们打闹的声音有时甚至都影响了活动的开展，有的幼儿开始告状了，表示对心怡的不满。 听到铃鼓声，祝婉琪已经坐端正了，小眼睛看着我。在教育活动中，心怡专注地投入活动，积极动脑，举手的姿势也很规范，她的回答多是令人满意的。几乎每个教育活动中，她都是这样表现良好，在教育活动开展过程中，再没有和周围同伴争执打闹的现象发生了，所以我及时的表扬肯定她，并以她的进步为榜样，鼓励其他幼儿。 个聪明、爱举手回答问题的孩子，但是开学以来， 经常出现片段一的情景，我想她是受到一凡和浩添这两个调皮好动幼儿的影响，所以应该调整她的座位。此外，应该让她了解在教育活动中什么样的言行才是值得学习肯定的，并且鼓励她，在逐步的进步中增强自信心和荣誉感。 对于她逐渐表现出来的进步及时肯定，多鼓励，在教育活动中适时地提供表现的机会，使她体验到得到大家称赞的快乐和自豪。久而久之，她就会养成积极参与教育活动，动脑发言的好习惯了。幼儿同伴也会改善对她的评价，更乐意接纳她。
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