初中物理实验教学中存在的问题及对策研究

初中物理实验教学中存在的问题及对策研究

作者：黄文坚

来源：《速读·上旬》2015年第01期

摘 要：实验是物理学的基础，在初中物理实验教学中，实验的目的主要是使学生能主动地获取物理知识和发展能力。但是，目前初中物理实验教学中还存在一定的问题，本文分析了存在的问题并提出了相应的教学策略。 关键词：初中物理;实验教学;问题;对策 一、初中物理实验教学存在的问题

1.初中物理教师对物理实验教学的思想观念还存在误区

探究自然世界中的奥妙需要实验，验证我们的猜想需要实验，但是当前在物理教学中，真正利用实验来学习研究物理知识的少之又少，还有很多教师认为让学生做实验还不如自己来讲实验，有时候甚至连讲实验都不进行而直接让学生背实验，也给学生心理留下错误的想法，学生认为只要会做题，做不做实验都无所谓，即使学生动手做了实验，也没有用心去思考为什么要这么做？最终导致实验根本起不到什么效果了。另外，有些实验动手演示起来比较麻烦，而且实验效果也不明显，再加上教室后面的学生完全看不到实验，做实验时学生纪律非常差，有些学生甚至故意起哄等因素，于是教师就采取这样的措施，能不做的演示实验就不做了，必须做的实验就自己动手做。这些现象的出现都是由于老师们还没有充分认识到实验教学在实施素质教育中的重要意义。

2.部分学生对实验学习不够重视

有很多原因导致学生对物理实验持有这样的态度，首先，由于实验测试不参与中考的成绩，学生满不在乎;另外，有些学生根本就不好好做实验，每次在实验室只是随意摆弄一下实验器材，还有些同学已经在外面提前学过这些知识，为了显示自己的本事，抢在别人前面胡编乱造一些数据等，这样的做法根本不能锻炼他们的实验操作能力及观察能力。还有部分学生认为试卷上的实验试题只需考前多把实验复习背背就行了，因而实验课上经常做其它的事情，甚至随意缺课。要想展幵物理实验教学，就得努力改变学生的这种思想观念。 3.初中物理实验教学模式单一

在实验教学模式上，对于演示实验，通常是教师做，学生看或听，偶尔也有让一两位同学帮忙一起完成实验;对于分组实验，老师一般会提前将实验的原理先讲一遍，有时甚至会直接将实验步骤告诉学生，学生就按部就班的做实验，在整个实验过程中，学生没有经过积极充分的思考而只是被动的进行简单操作，这样就了学生思维的发展，使他们失去了主动创新精神。这和新课程标准不相符，现在要求应该以探究性实验为主，这样做的目的是为了增加学生

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的动手机会，体会科学探究的过程，培养他们的创新能力。但是，实际效果却差强人意。原因主要有：首先，物理课程安排的课时少了，而学习的任务又比较重。初中物理包含的知识点本来就较多，为了学生能在中考中取得较好的成绩，使学生花更多的时间在试题上，而花在实验探究上的时间就越来越少。其次，中考试卷中出现实验技能等相关的试题比例较小，即使不做实验，考试也能够得高分。再者，有些实验不仅花费时间长，而且实验现象也不明显，这样的实验完全不能吸引学生的兴趣。

4.初中物理实验设备陈旧，实验教学资源匮乏

据调查了解到，部分条件相对好的中学，组织开展实验的硬件设施基本符合教学的要求，但目前的实验仪器和物理实验器材已经不能满足新教材中实验探究的新要求，有些仪器的损坏程度较大，由于经费有限，这就必然减少了学生亲自动手做实验的机会。更不用说在一些贫穷的落后地区，这方面问题则更为严重，很多学校甚至都从未开设过学生实验课，即使有些学校开设了实验课，由于仪器不足，只能7-8人组成一组，大部分的学生是没有动手机会的。 二、解决初中物理实验教学中存在问题的对策

1.着力提高初中物理教师重视实验的意识，不断提高教师的实验技能

首先，学校应该不断改善物理实验条件，多购进一些实验设备，为学生配置更加齐全的实验设备，并且将实验课程融合到教师的教学过程中，从而充分调动教师上实验课的积极性;其次，学校还应该不定期地安排物理教师进行业务技能培训，不断提高教师的教学综合素质。要求物理教师多安排学生进行实验，着力提高物理教师自身的实验技能和教学意识。 2.增加学生动手实践的机会，重视演示实验效果

首先，在物理实验的教学过程中，教师应该给学生多创造一些动手实践的机会，让学生能够从实践中总结出物理实验结果，把学习的主动权交给学生，提升学生在物理实验中的主动性，让学生能够主动去分析问题，然后提出解决问题的策略;其次，在教学过程中，教师必须要明确物理实验教学的指导思想，明确实验教学目标，创新物理实验，以此来激发学生动手实验的兴趣，从而让学生主动参与到物理实验的教学过程中。这样便能够让学生的设计实验、操作实验得到显著的提高。

3.创新实验教学方法，促使学生养成良好的实验习惯

在物理实验的教学过程中，教师应该不断总结实验教学方法，将习题练习方法转变为探究性的实践方法，把演示性的实验转变为边讲解边实验的方法，尽量将物理实验的教学内容与学生的实际生活联系起来。总之，在物理实验教学过程中，教师必须以教学的实验内容为基础，尊重科学，让学生能够在学习中养成良好的学习习惯，能够在动手实验过程中养成解决物理问题的能力。规范学生的学习习惯，让学生能够在实验教学过程中认真观察实验过程中，学会安

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装实验装置，学会调试实验装置，并且在实验之后将实验的整个过程和实验结果详细地记录下来。

4.师生自制实验器材，降低成本

现阶段，我国很多学校都存在经费不足，实验教学仪器短缺或破旧等问题。为了满足实验教学的需要，师生可以一起动手，自制器材;也可以身边的物体作为物理实验器材，这样会大大降低了实验器材的采购费用。我校也会在每个学期组织学生进行科技小制作，有的学生制作了潜望镜、望远镜、温度计等实验器材，这些可以作为教学资源，学生也会感到很自豪，这样也更能激发学生进行这样的科技小制作。这些也使学生认识到，我们身边有很多物品都可以用来做实验，这样他们就会更有兴趣去完成一些课外小实验。

综上所述，物理实验教学非常重要，因此，教师应该不断提高自身的专业素质和实验技能，多为学生创造一些动手实践的机会，从而提高物理实验教学的有效性。 参考文献：

[1]陶永鹏.初中物理实验教学中实现素质教育的途径[J].考试周刊，2013（）：1-1. [2]况忠荣.浅谈初中物理实验教学中培养学生的创新能力[J].科学咨询，2013（28）：44-45.