师德师风汇报材料

双庙中心小学师德师风汇报材料

为进一步加强教师队伍师德师风建立，切实提高教师的“爱岗敬业、乐于奉献〞的精神，塑造一支师德优、业务精的高素质教职工队伍是我们双庙中心小学的师德师风所追求的目标。本学年，我校认真贯彻落实?关于在全市教育系统开展“师德师风建立年〞活动的通知??关于在全区教育系统深入开展“师德师风建立年〞和“精细化管理年〞工作的通知?的通知精神，把师德师风建立工作作为一项首要任务来抓，我们推出八项措施，做了很多的卓有成效的工作，总结如下：

举措一：领导重视，狠抓思想教育不放松。

长期以来，学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后屡次召开专题会议，研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长杨光明同志任组长，学校校委会为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。利用教师培训、教师会议组织教师学习教育局关于师德工作的整改的文件，学习“教师师德标准〞、江泽民同志“三个代表〞重要思想、以及“教师法〞、“教育法〞“义务教育法〞相关法律等。提高师德修养，标准从业行为，通过学习，使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的良好师德风作为教师的自觉行为。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率，提高了我校教师的思想觉悟。

举措二：学习先进典型，塑教师形象。

首先，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，通过师德论文?我身边的典范教师?评比和?爱与责任?的师德演讲，对这些先进教师的工作予以肯定，弘扬正气，抵抗邪气。其次，组织教师外出学习，组织教师进展讨论，谈学习体会，谈感想。按照?中小学教师职业道德标准?的要求，我校建立了个人自评，教师互评，学生评价，家长评价的师德考评制度。做好师德个人档案的记录、归档管理工作，推动教师职业道德考核测评工作的科学化、客观化、民主化和制度化，把师

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德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评模挂钩。同时，学习教师职业道德标准，利用师德测试题进展教育诊断和反思实践。合理利用教师晚办公时间，各年级负责人组织学习教师职业道德标准，立足教育教学工作实践，结合“双庙中心小学锤炼师德教育活动〞教师测试题，大力开展批评与自我批评活动，在反思中进一步标准职业行为。其中师德测试内容包括听报告会的感受、师德故事、师者礼仪、家校沟通、同伴互助、案例分析、自我诊断等，使师德教育“明方向、可操作、有实效、促开展〞。师德师风建立工作取得了良好的效果。

举措三：举办师德论坛活动，造就高素质的教师队伍。

师德论坛包括“师德典型示范、师德师风建立、我谈师德、我的教师宣言、紫学园里的阳光故事〞五个版块，论坛形式分为网上论坛、文章征集、现场对话，以关注教育细节和建立良好人文环境的培育为重点，增强教师的荣誉感、使命感、责任感和主人翁意识，全力促进我校“锤炼师德〞工作再上新台阶。“紫学园里的阳光故事〞让教师学会欣赏自己、欣赏他人、欣赏团队，让“我们以集体的方式站立〞“每个人心中开出一朵花来〞得到很好实现。在校园里，处处是师生们的阳光行动。校委会团队以身示范，处处引领；青蓝工程共享成长；青年开展中心自主学习；学校各色阳光团队的教师们阳光自己，阳光团队。今年我们又新增了不少图书，为了让师生早日看到，负责图书管理的教师们悄悄加班到晚上12点，第二天又早早出现在教室。每次只要有外出教师学习，其他教师都自主帮助其班级分饭，如果在区内学习，只要会议完毕，教师们第一个想的就是速到食堂分饭，让孩子们吃上热腾腾的饭；下午放学，教师们把学生送到十字路口，来回用半个多小时的最快时间返回进展放学后的校本研修，却毫无怨言；班主任和班级成长导师的合作分享成为校园一道亮丽的风景线，早早地两人就到教室为学生们精心准备一天的学习生活，中午游戏时间两位教师和学生们一起活动，一起游戏；夜已很深，青年教师还在朗读、网上观摩、舞蹈室进展自我提升；每个周日下午，新教师开展中心就开场了学习之程；每个周四放学后校委会自主提升日，大家全力以赴从各方面进展学习、反思、提高、全力做到对教师们最阳光的效劳，有时到深夜校委会的办公平台都依然在进展对话研讨……还有很多，很多的小事，但是却向你展示着一个个积极、阳光的生命……

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举措四：抓住重点，自查自纠

针对师德师风教育活动的重点我们主要采取了以下措施开展对照检查，整改。

1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺效劳制度，依法治教，依法从教，标准办学秩序。

2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建立中去，通过签订党员教师师德承诺书，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和保先教育活动结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、效劳态度、效劳质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进展自查整改。

4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉 ，承受学生、学生家长对师德师风的监视，学校对收到投诉及时进展了调查处理。

5、学校将师德师风建立与年度考核、教育教学管理等师资队伍建立的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建立的各项措施落到实处。

通过开展师德师风“十查十看〞“师德师风评议〞等活动，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质效劳于学生。乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为没有发生，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度在95%以上。

举措五：社会调查 师德师风评议

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走进社会调研教育现状。发挥家长委员会的组织功能，开展“我向教育进一言〞活动，深入发现教师职业道德行为弊端；每周三阳光效劳室、执行校长在“心语吧〞利用学生座谈会的形式，进展“学生眼中的我们〞调查活动，帮助教师准确定位自我；在社会层面广泛开展“教师满意度调查〞，从教学技能与道德修养等方面对教师现状进展调研。

做好三项“爱育〞主题工程。“爱暖学子〞工程：走进留守儿童、贫困学子家庭在生活上给予物质帮助，在学习上给予精神鼓励；“爱暖同伴〞工程：通过开展“读书在周四〞、“心灵氧吧〞、“周二健身行动〞“职业幸福大讨论〞等活动，以“专业阅读、专业写作、专业共同体〔年级组团队、办公室安康沙龙、教研组团队、周四青年开展中心、执行校长团队等〕〞“三专模式〞促进教师“结伴成长〞，加强教师间心灵互动，进一步提升团队凝聚力；“爱暖神小〞工程：“校长执行制〞活动调动教师主人翁意识，人人为双庙中心小学建立进一言，尽一份力，努力实现双庙中心小学人文校园管理目标。通过校本培训、名师工作室、培训风暴、资源自主培训、个人反思等途径增强教师专业开展意识，提高教师业务水平。尤其是教师参加了区“让千万教师快乐起来〞讲座，受益匪浅。在会上，宋教师用生动的举例、精辟的分析、睿智的言语阐述了教育人性、教育观念、教育思维与教育关系的奥秘，幽默诙谐、充满激情、积极互动与极富煽动性的演讲不时激起全场听众的热烈掌声。他让教师们在一次学“笑〞的过程中用“倒过来〞的思维逆转教育困境，与会教师经历了一场强烈的教育理论头脑风暴。欧阳维建教师倡导教师们要靠自己教育观念与方法的转变来找回教育的快乐，实现人生的价值。参加学习的教师们受益匪浅并将体会在会后与全体教师进展了分享，也使“三爱〞工程得到深化。

举措六：人人参与 提高师德

健全“人人都是德育工作者〞德育工作机制和建立“1＋1〞工程管理式全员德育导师制。健全“人人都是德育工作者〞德育工作机制：用阳光统领全校的德育活动，形成协调的阳光德育标识。把对学生的道德培养作为教师的首要职责和教师职业追求的首要目标。强化“人人都是德育工作者〞的

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德育理念，把关心学生成长作为教师工作的核心。加强对德育工作的组织和领导，定期专题研究学校德育工作。建立“1＋1〞工程管理式全员德育导师制：“1＋1〞〔即一位班主任加1位班级成长导师〕，工程管理式全员德育导师制是学校班主任工作的必要的有效的补充，是在“整体、合作、优化〞教育理念的指导下，将学校班级德育的局部目标、局部任务分解到担任“导师的任课教师及其它教职工身上，成立以班级为单位的导师组，对导师组内成员实行工程管理的方法，增强德育实效。导师依据“以人为本，以爱育爱“的育人原那么，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理模式。

举措七：开门办教育 实现家校共建共赢

为了进一步落实“开门办教育〞的办学思路，让家长亲身体会课堂教学气氛，共同进展家校探讨交流，5月16日至20日，举办“开门办教育〞系列活动。活动初，各级部教师和家长委员会共同商订“开门办教育〞的实施方案，确订通过家庭走访暖心工程、系列感恩教育工程、有效课堂研讨三大活动平台，推动家校间有效互动，实现家校共赢的局面。活动中，教师通过 访问，向家长沟通学生近期成长情况，借助家校互动平台，及时反应班级开展状态，走进家庭访问，了解学生的生存状况，有的放矢地开展教学工作，“三访〞全面走进学生中，建立有效的家校连心桥；一周内学校全面开放课堂教学，全方位的学科开设，让家长了解课堂教学和孩子的开展趋势，了解新课程教学改革的力度，了解学校的管理方向，从而激发家长建立学校的热情；“我给母亲写颁奖词〞、“发现社会之美〞、“美丽校园在线〞等等活动的开展，学生体会母爱、发现美丽、感恩社会，加固了未成年人思想道德的防线。系列“开门办教育〞活动，增强学校、教师、家长之间的沟通，充分发挥学校教育的辐射作用，进一步推进我校教育向纵深开展。

同时，我们重视家庭、社会与学校教育的配合。定期召开全校家长会，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动。精细化管理促学校管理更加阳光、科学、高效。

举措八：加强教学常规的管理与检查 评选“德能双馨〞阳光教师

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强化教学常规管理是推动师德建立深入开展的有效措施。根据我校实际，我们坚持与时俱进，细化常规，狠抓常规。坚持集体备课制度，相互交流、取长补短、资源共享、实现“双赢〞。每月对教师的教案、作业批改情况进展一次检查，对优胜教案进展表扬和推广。要求校级领导听课，教诲主任30节以上，教研组长15节，教师13节。抓常规管理，促进师德、师能、师风的提升。同时加强师德建立的研讨。一是学校领导班子把师德建立摆在重要的议事日程。根本上遇会必分析研讨师德方面的问题。一当发现不良苗头，及时批评指导。二是分层次召开各方面人员会议，听取师德建立的意见建议：每学期都要召开学生干部会、学生家长会、社区有关人员会议，征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议，有针对性强化师德建立工作。三是自评、互评、问卷调查。自评与互评是师德建立的有效途径之一，今年我校开展了师德建立评价活动。依据标准采取自评、年级组互评，从评价来看，自我认可度高，到达98分。互评认可度也达95分。这样的评价尽管还存在着许多缺乏，但从整个过程来看，还是有触动、有一定的促进作用。无记名问卷调查是学生和家长共同完成，我们从“承受有偿家教情况、经常和您交流孩子学习情况、教师让你替她〔他〕办私事、教师承受您的送礼情况、教师对家长的态度、是否有体罚或变相体罚学生现象、您对教师的教学效果满意度〞八个方面作了初步统计，学生及家长对学校师德方面总体评价满意度达98.5%。在此根底上，我们完善教师评价机制，突出鼓励性评价，设立 “多彩阳光教师〞、“特色阳光教师〞“阳光团队〞等各种教师荣誉称号，让那些优秀的阳光教师，成为最有力的教育典范，成为学校叙事中的绝对主角。

一年来，通过开展师德师风建立主题活动，我校师德师风建立围绕区教育局中心工作，以制度建立为保障，以主题活动为载体，以先进典型为示范，以考核评估为手段，做到与学院的教学、科研工作相结合，与日常管理工作相结合，与教师的思想政治教育相结合，与校园文化建立相结合，做了一些探索，积累了一些经历，取得了一定的成效，但也还存在一些缺乏的地方，对于这些缺乏之处，我校由校长牵头，定向组织一批专业，有一定资历的教师对此提出不同的问题，以作警醒，在以后的教学，生活中加以修正。至此，双庙中心小学才能以更新颖，更丰富的面貌脱颖而出。

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