探索活动-成长的脚印

年 级 单元课题 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感、态度与价值观 重 点 难 点 年 月 日 五年级 学 科 第五单元 图形的面积 能正确估计不规则图形面积的大小。 能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。 在合作探究的过程中体会学习的快乐 能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。 能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。 教学具准备 “情境探疑”教学模式 个性化创意： 多媒体课件 数学 课时 设计者 1课时 课题 探索活动-成长的脚印 教学重、难点 上课时间 教学过程： 教学方法（或模式） 一、带入情境 确立目标 1、出示课本77页第一幅图，让学生说说自己的理解。 说说小华出生时脚印的面积，（采用数格子的方法（不满一格的可以按半格来数）来验证前面的估计值） 2、出示课本77页第二幅图，让学生说说小华2岁时脚印面积的大小。 3、同学们说说小华出生时与2岁时脚印面积的大小有什么不同？（通过两个年龄段脚印大小的估计，要让学生理解成长期中脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。） 二、凭借情境 解疑探究 让学生运用自己探究出的方法，估计自己的脚印面积。 小组交流 三、拓展情境 达标训练 1、P78页第1题 学生借助方格估算，同桌交流方法。 全班汇报，并说说自己估算的方法。 2、 P78页第2题 学生借助方格估算，同桌交流方法。 全班汇报，并说说自己估算的方法。 3、实践活动 在校园内外找一颗树叶比较多的树，估测树叶的面积。 选择树叶：组织学生课堂外寻找 估测面积： 学生估测自己的树叶面积， 与同桌交流方法， 全班交流。 4、做p79页2、3题。 四、聚焦情境 反思构建 说一说这节课你学到了什么？ 板书设计： 探索活动-成长的脚印 估算面积 计算面积 教后反思 宝积乡教育管理中心