语文四下《15.白鹅》第1课时自主学习任务单

《15 白鹅》第一课时 自主学习任务单

学习目标：

1.认识“郑、呵”等13个生字，会写“吠、促”等15个生字，多种方法理解文中的重点词语。

2.了解白鹅的特点，摘录、积累相关词句。

3.朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。

4.说说不同作家笔下白鹅的共同点，体会其表达的相似之处。

学习过程：

一、欣赏插图，了解作者。

1.欣赏课文中的插图。

2.了解作者，体会作者散文的写作风格。

二、自读课文，学习生字词。

1.朗读课文，标上小节号，借助拼音、字典大声读读课文，做到通顺、流利。

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要求：课文至少读三遍，每一遍要有每一遍的收获。可以用手机录下来，发给老师评价一下，或者自己听听,自我评价一下。

2.不会读的字词，停下来多读几遍。关注一下难读易错的字音。

（1）多读几遍：

奢侈（shē chǐ） 侍（shì）候

引吭（háng）大叫 供（gōng）养

窥伺（sì） 局促（cù）

看（kān）守 净角（jué）

（2）格外注意多音字：

看、供、角、模是多音字。

看：在“看守”中读“kān”，表示守护的意思。

供：在“供养”中读“gōng”；在“上供”“口供”中读“gòng”。

角：在“角色”中读“jué”，如“净角”。

模：在“大模大样”中读“mú”；在“模型”中读“mó”

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要求： 仔细读读上面的词语，每个词语读3遍，可以视频电话小伙伴，提醒同伴生词字音需要注意。

（3）不理解的语句圈画做下标记，尝试着借助词典或者网络帮助理解。

3.课文哪一句话是写出了白鹅给我们留下的印象？在文中画出这句话。

感受白鹅姿态高傲。细读这句话，仔细体会：在这句话中，是什么让作者觉得它是一个高傲的动物？圈画能体现白鹅姿态高傲的词语。

有感情地朗读这句话，读出鹅的高傲。

要求：抓住关键的词语和标点符号，有感情朗读句子，读出鹅的高傲。

三、再读课文，体会特点。

1.再次默读课文，思考：课文从哪些方面具体写了白鹅的高傲？你是从哪个自然段知

道的？讨论：第二自然段和上下文的关系。

要求：联系上下文，边读边思考，把自己的想法说给小伙伴听听，讨论、交流一下。

四、掌握生字，正确书写

1.本课共有15个生字，自己读一读。

吠、促、颇、剧、苟、譬、侍、馆、附、脾、敏、捷、昂、供、添

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2.如果按照结构来给它们分类，怎样分才合适？

3.提示书写要领。

颇：左右等宽，“皮”字的最后一点和“页”字中的撇画要注意穿插和避让“页”字的最后一笔为点。

譬：“辟”字要写得紧凑，“言”三横之间等距，第一横要把上面的“辟”字托住。

脾：右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别提醒学生注意，中间的撇是从“白”中撇下来的。

要求：每个生字在本子中练写生字，不会的多写几遍，拍照发给老师或者同学，晒晒书写。

五、分组练读课文各部分。

六、反思与小结。

1.在正确、流利地朗读课文的基础上，我已经能初步体会白鹅的特点了。

2.不理解的词语意思，我能借助多种方法帮助理解。

3.我能认识本课所有生字并能正确书写。

效果检测：

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一、看拼音写词语。

pí qì pì rú shì nòng mǐn jié tiān fàn

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、给加点字选择正确的读音。

侍．候 （shì sì ） 看．

守（ kàn kān） 供．

养（ gōng gòng ） 局促（chù cù） 三、根据句子的意思，选择正确的字义。

1.我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起。胜：（ ）

（1）赢，占优势 （2）超过

（3）尽 （4）能承受

四、词语收藏夹。

1.写出下列词语的反义词。

局促不安——（ ） 不胜其烦——（ 5

）

郑重————（ ） 高傲————（ ）

2. 写出下列词语的近义词（各写2个）。

左顾右盼：

一丝不苟： 五、课文中的语言生动有趣，请在横线上摘抄你最喜欢的一句。（注意抄写句子的格式）

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