部编三年级语文《听听秋的声音》教学设计

三年级语文第一册《听，秋天的声音》的教学设计是由教育部编写的。 “倾听，秋天的声音”教学设计 教材分析:

这是一首语言简洁优美、韵味十足的现代诗歌。作者抓住了秋天的一些大自然的声音，用诗意的语言赞美秋天。在教学中，没有必要过分关注文章的内容，并且要清楚每一句话:每一段。应该允许学生使用从精读中获得的方法来阅读课文。重点是引导学生感性地阅读诗歌，体会表达的微妙，体会诗歌中强烈的秋意，想象秋景之美。 设计理念:

新课程标准指出:语文教学应注重语言的积累:理解和应用，注重基本技能的培养，为学生打下坚实的语文基础本课的设计让学生在听中想象，在说中积累，在读中感受，在写中应用。在所有实践活动中努力提高学生的语文能力。 教学目标:

1:正确、流利、感性地阅读这首诗

2:边阅读边想象，从秋天的声音中体验秋天的美丽。 3:遵循诗歌的形式，继续写诗 教学过程: 1:课前准备

1:悠扬的轻音乐，带有秋天声音的录音(如风、雨、落叶、蟋蟀等)。) 2:各种秋景图片

2:听，秋天的声音

师:秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。如果你不相信我，仔细听着。(播放录音) 学生:闭上眼睛，静静地听

师:你听到了什么声音？你认为这些声音很美吗？听完这些美妙的声音后，你想到了什么样的画面？(再次播放录音) 学生自由交流想象，教师引导学生表达清楚

师:一位诗人在秋天听到许多美妙的声音，写下了这样一首诗。你想听吗?

老师:在这节课上，让我们一起听秋天的声音，并给我们展示“听，秋天的声音”这个主题

要求学生阅读主题，并要求他们读得漂亮。 3:阅读，秋天的声音 1年:一读

老师:请你自己读课文，读正确的发音，读句子，想一想你写的是什么声音。

老师:你在诗中听到了什么声音？ :落叶:昆虫、雁和秋风 2:重读

老师:请再读一遍课文，找出你不懂的单词，用你学过的方法去试着理解，然后分组交流:你用什么方法去理解哪些单词？(记忆和理解单词的方法:联系上下文:查阅参考书、寻找同义词、联系生活等

等。))

学生自学后分组交流

分部:请告诉小组代表您理解哪些单词，是否有未解决的单词？ 名学生踊跃发言，报告了他们的自学情况 3:精选读物

师:找出你喜欢的声音，读几遍，想想你为什么喜欢它们。 部门:和你的同桌一起享受最喜欢的部分。 名学生互相交流感情

老师:用赞赏的语气读给每个人听。其他学生仔细听着，心想:他是怎么读的？

以阅读命名组织其他学生自由发表评论

学生:第一段可以读得更开心，因为这是一片快乐的叶子，落下时它会轻轻起舞！

学生:我想我能读懂一点悲伤，因为树叶仍然不愿和母树说再见！ 学生:我把第二部分读得太好了，以至于我想象自己是一只张开嘴快乐歌唱的蟋蟀。“蟋蟀”和“蟋蟀”实在太好听了。

学生:读“雁行”这句话要用不情愿的语气读，因为它要去南方 学生:读第五节读快乐的感觉，因为秋天的声音在大自然中无处不在...

4:表演和阅读

开展想象性表演活动展示秋景图片和句子:

树摇晃着手臂，“唰唰”是黄叶刀的声音。黄叶说:“_ _ _ _”

蟋蟀振翅，“”，是《永别了，阳台》的歌韵，蟋蟀唱:“_ _ _ _” 排鹅赶上了白云，并抛出一个温暖的提醒:“

阵阵秋风扫过田野，送来一首丰收的歌，里面欢快地唱着“_” 名学生发表意见，根据自己的想象填空，然后表演(提醒学生注意表达和动作)

:黄叶说:“我真的很想你，树妈妈。” 蟋蟀在唱歌:“我要回我温暖的家了。”

学生:鹅对青蛙说:“再见，朋友，你必须注意你的健康。” 学生:秋风欢快地唱道:“人们会有另一个丰收。” 5:美国研究

过渡:(原声，亲切地)在这个美丽的秋天，落叶离开了母树的怀抱，小蟋蟀唱着告别的歌，大雁飞往南方过冬。稻田是金黄色的，水稻是弯曲的，高粱是红色的...秋天是多么美好的一件事，让我们把它读出来吧！

教师播放音乐，学生配音供试读 师:谁有信心读懂秋天的美丽？ 大声朗读名字，学生大胆展示 师:让我们一起感受秋天的美丽！ 整班分数阅读 4:说，秋天的声音

师:走进秋天和大自然广阔的音乐厅，你还能听到什么秋天的声音？

(展示秋色，引导学生传播) 学生:坠毁，米海翻起波浪

学生:“嘿嘿嘿”小蚂蚁正忙着准备过冬的食物！ 学生:“滴答滴答滴答”秋雨正在练习弹钢琴...

老师:秋天的声音太丰富了，太美妙了。你能根据课文的第一和第二部分用”听，秋天的声音”的方式说吗？ 名学生在与全班交流之前分组练习。

学生:听秋天的声音。米海荡漾，他们欢快地唱着“华”。 学生:听秋天的声音。秋雨落在地上，滴答作响，这意味着秋雨在弹钢琴。

学生:听秋天的声音，黄叶一片接一片落下，“呼呼”，秋风吹起哥哥的口哨来报告冬天的来临。 5:写作，秋天的声音

师:是的，秋天的声音让人遐想，秋天的声音让人陶醉...让我们像这个小诗人一样写下我们听到的，好吗？

名学生写诗，每人可以写一小段，四组合成一首歌 教师巡视，及时指导

老师:让我们展示我们自己的诗吧！请小组代表在讲台上展示他们一起写的诗，并向学生动情地朗读。 点名学生代表上台，教师指导学生发表意见

师总结:是的，秋天的声音在大自然中，在我们的生活中，在每个人的心中让我们再次感受秋天的声音带来的快乐！

学生情感阅读全文评分 6:综合练习

开放“基础训练-听秋天的声音”和阅读训练-听秋天的声音”让我们一起过海关！ 7:分配

1:把你的诗和图片搭配起来。 2年:秋季诗集