教育硕士论文开题报告书

在职教育硕士学位论文开题报告书

论文题目《化学反应原理》自主学习的研究和实践

学生姓名 刘 浩 导师姓名 林承志教授 专 业 学科教学（化学） 培养单位 沈阳师范大学教师专业发展学院 开题日期 2012-1-11

沈阳师范大学研究生处制

学位论文题目：《化学反应原理》自主学习的研究和实践 论文选题依据（包括国内外研究现状、选题的理论意义或实用价值、研究的特色及重要参考文献目录等） 一、 研究背景 高中新课程改革在2004年开始启动，到2011年高考时，全国已有近20个省、自治区、直辖市采用了新课标进行高考，已经占到了全国高考总量的一般以上。新课程标准反对以往的过于注重知识传授为主的“师本”课堂模式，转而强调三维目标的教学，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，将“师本”课堂向“生本”课堂转变，让学生主动参与到课堂教学中来，通过参与，合作，讨论，探究等实现学生的从被动接受到主动学习的态度上的转变。 “全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，„„尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”可见，素质教育就是要把学习的主动权交还给学生通过激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。 二、 国内外研究现状 当前国外的自主性学习的不同派别都对如下五个问题作了回答：1、激励学生自主学习的动机是什么；2、借助什么样的过程学生做到了对学习的自我意识和自我反应；3自主学习通过什么样的关键过程来实现自己的学业目标；4、社会和物质环境如何影响学生的自主学习；5、学生如何获得自主学习能力。他们一致认为学习不应该有教师发起，而应该有学生发生，他们提出自己的自主学习理论的同时，也同样注重开发相应的教学技术和方法，对促进学生的自主学习的教育实践都具有一定的启发和指导意义，但由于他们的立场和观点存在的一些差异，要想整合到一起形成一套系统的理论和指导方法并引入课堂教学是困难的。 在我国，随着新课程标准的不断深入人心，越来越多的教育学者也都提出了自己关于自主学习的一些看法，比如魏书生的六步教学法，邱学华的尝试教学法，郭思乐的生本教育等等。在新课程改革的发展过程中，教学方式改革的重要性日益显现出来。但无论是课程改革还是教学改革，最终都要落实到课堂教学中，落实到学生的学习行为上，把课堂还给学生，充分发挥学生的潜能。因此，新课程改革要求改变接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导和培养学生收集和处理信息的能

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力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 三、 选题的理论意义和实用价值 理论意义：进一步在教学实践中体现新课改的教学理念。 实用价值： 1、 2、 初步探讨自主学习模式在《化学反应原理》教学中的实施。 为一线教师提供可以借鉴的《化学反应原理》实施自主学习的方法和策略，优化课堂教学。 四、 研究特色 现如今，越来越多的课堂上加入了自主学习的元素，通过中国知网的查询可以发现，就高中化学教学的自主学习的文章就有很多，但是仔细观察会发现，理论性的东西多，实践性的东西较少，笼统的东西多，有针对性的较少，关于元素化合物的东西多，关于化学反应原理的较少，基于以上原因，本文的研究特色就在于对在《化学反应原理》的教学中如何进行自主学习进行研究和实践，使得本文的研究更有目的性和针对性。 五、 重要参考文献目录 〔1〕、关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，人民教育出版社 〔2〕庞维国：《自主学习——学与教的原理和策略》，华东师范大学出版社，2003 〔3〕金延凤、吴希红:《自主与引导—基于自主学习的课堂教学引导策略研究》，华东师范大学出版社，2004 〔4〕周小山主编:《教师教学究竟靠什么一谈新课程的教学观》，北京大学出版社，2002 〔5〕杨敏:《从“以学习者为中心”到“自主学习’，》，《传媒教育》2003 〔6〕李晓红、窦春玲:《自主学习策略初探》，《伊犁教育学院学报》2004 〔7〕单伟红:《自主学习的重要性及其培养策略》，《华东交通大学学报》2004 〔8〕孟燕平、吴颖强:《试论自主学习的价值内涵》，《上海教育科研》，2004 〔9〕伍新春、康长运主编《合作学习》，北京师范大学出版社，2004年7月 〔10〕张天宝：《新课程与课堂教学改革》，人民教育出版社，2003 〔11〕毕华林，元英丽：《化学教育新视角》，山东教育出版社，2004

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〔12〕管家元，王伟群：《高中化学教学中自主学习模式的构建》，中学化学教学参考 〔13〕卢建筠：《高中新课程教学策略》，广东教育出版社，2004 〔14〕宇文森：《论自主、合作、探究学习》，教育研究，2004 〔15〕程世宏：《试论影响自主学习能力形成的因素》，基础教育研究，2002 〔16〕杨平：普通高中化学课程标准《化学反应原理》选修教材分析与比较，山东师范大学，2007 〔17〕闫杰：普通高中课程标准实验教科书选修模块《化学反应原理》教材内容组织分析，化学教育，2006 〔18〕王晓娟：《化学反应原理教材的比较研究》，天津师范大学，2008 〔19〕保志明：《化学反应原理》模块中盐类水解的教学设计，化学教学，2007 〔20〕曾莹，鲍仁智：《化学新课改中思维能力的培养》，化学教学，2007 〔21〕温斯雯，郑学琴：《引导学生进行体验式学习的教学初探》，化学教学，2007 〔22〕化学反应原理化学教师用书，人民教育出版社 〔23〕管群：《苏教版“化学反应速率”教学设计》，化学教学，2007 〔24〕李惟熔：山东科技版《化学反应原理》模块“化学反应进行方向”教学设计，化学教育增刊，2005 〔25〕苏永平：《新课程理念下化学教学设计的新视野》，新课程·教师版，2007 〔26〕陈红：《新课程理念下教学设计应关注的几个问题》，化学教学，2004 〔27〕何如涛：《课堂教学的有效性取决于有效的教学设计》，中学化学教学参考，2007 〔28〕俞启清：《高一学生化学自主性学习教学模式探究》，云南师范大学学报，2002 〔29〕刘飞雄：《对化学自主学习方式的探究》，广东教育·教研，2008 〔30〕祝岩：《化学反应原理》情景教学的研究与实践，东北师范大学，2009 〔31〕李彩珍：《高中化学自主学习课堂教学模式的建构与实践》，江西师范大学，2007 〔32〕王亮：《高中生化学自主学习现状的调查分析与对策思考》，化学教育，2007 （本栏不够可另加页）

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主要研究内容，拟解决的关键问题或技术难点以及预期达到的目标： 一、 主要研究内容 1、 2、 3、 自主学习概述和理论基础 高中化学自主学习教学模式的建构 针对《化学反应原理》的自主学习教学模式的具体分析 二、 拟解决的关键问题 1、理论问题：查阅相关资料发现，各种自主学习理论学派的专家分别从不同的理论立场、方法对自主学习进行了深入研究和探索，但是这些理论仍然相对，尚未进行很好的整合。应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于当前教育的理念、原则、策略。 本课题希望在这方面能作出一点贡献。 2、实践问题：当下中学课堂教学结构依然沿袭以教师为中心的评价观，已经失去了它对以学生发展为中心的现代课堂教学改革的导向与激励功能，甚至异化为教学改革的障碍与阻力。学生的自学意识不强，仅满足于教师的“填鸭式”教学方式，课堂上投入的激情和应变能力相对较差。化学课堂学生自主学习是一个新模式，如何在这个平台上，创造出符合实际的教育教学模式，需要从实践中不断总结，不切实际地模仿别人，拷贝别人，是不可取的。本课题倡导教师努力进行实践。 三、 论文基本框架 第一章 引言 一、研究背景 二、国内外研究现状 三、研究目的与研究意义 四、研究内容 五、研究方法 六、研究计划 第二章 自主学习概述 一、自主学习的理论基础 二、自主学习的特征 三、培养自主学习能力的意义

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第三章 高中化学自主学习教学模式的建构 一、我国高中化学课堂教学模式现状研究 二、高中化学自主学习课堂教学模式的基本特征 三、高中化学自主学习课堂教学模式的操作程序 第四章 《化学反应原理》教科书的分析 一“化学反应原理”教学内容的发展过程 二、新课标《化学反应原理》模块特点 第五章 《化学反应原理》自主学习课堂教学模式的实践 一、情境式教学法的实践 二、问题式教学法的实践 三、探究式教学法的实践 四、学案式教学法的实践 结束语 四、 预期达到的目标 1. 在新课标理念的指导下，广大化学教师应及时转变观念，更新知识，使自身具有创造性地理解、使用教科书的能力，积极地进行课程资源的开发，提高学生自主学习的能力。 2. 贯彻以“以学生为主体”的教育理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。以“化学教学跟生活实践相结合，实现课内外衔接”为指导思想，探讨新课标下的化学课堂教学模式。 3.为一线教师在进行《化学反应原理》的教学中提供可供参考的策略和方法，丰富一线教师的教学手段。 主要研究方法或技术路线、实施方案： 一、 主要研究方法 1、 2、 3、 4、

文献法 访谈法 测试法 教学实践 - 5 -

二、 实施方案 文献阅读主要依托于沈师图书馆、沈阳市图书馆、各种电子图书以及中国知网，访谈专家部分准备访问化学学科的省市区优秀教师，测试法和教学实践直接在本人所任教的班级开展，所以，个人认为，以上几种方法都具有可行性。 年度计划： 2011年10月——2011年12月：查阅和收集相关资料和文献 2012年1月：开题报告 2012年1月——2012年4月：进一步整理资料，理清思路 2012年5月——2012年9月：初步定稿，修改完善 2012年10月——2012年11月：进一步修改，论文答辩 论文创新点或论文的经济效益和社会效益预测及成果应用设想： 一、论文的创新点 新课改的思潮席卷全国，一场前所未有的课堂教学模式的改革已经发生，教师对于新课改的理念也再不断学习并不断运用到教学实践中，但是，对于理论性较强的《化学反应原理》模块，很多教师仍然延续着传统的教学方法，通过本文的研究和实践，提出了相应的教学策略，以满足教学实践的需要，并期待为《化学反应原理》教学策略的研究添砖加瓦。 二、成果应用设想 希望通过此研究有效地让学生对《化学反应原理》有一个更深刻的体会，以一种全新的学习方式突破高中化学中的一个难点。同时，也希望能够真正对一线教师的教学工作有所帮助。

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指导教师审查意见： 签字： 年 月 日

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开题报告论证会专家组审查意见：

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专家组组长签字： 年 月 日

开题报告论证会专家组组成名单 成 员 组长（非导师） 组 员 培养单位审查意见： 姓 名 职 称 所在单位 签 字 主管领导签字： 单位公章： 年 月 日

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