小班语言说课稿：好朋友

小班语言说课稿：好朋友

导读：《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称

1.在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。 2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。 3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。

的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五

三、过程介绍：

组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、

活动开始，我用韵律活动\"找朋友'，让幼儿感受找到好朋友的

热爱大自然的鲜明主题就此诞生。

乐趣。

一、背景分析：

接下来引出童话欣赏《找朋友》，让幼儿认真听，让幼儿想和好

《好朋友》是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的

朋友在一起心里怎么样。

文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组

展示教学软件，引导幼儿讲述。

鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热

1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶

爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问

壶、茶杯、小鸟等。

一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会辨别、观察与体

2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？

谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达

迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。

能力。

1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友？

二、活动目标：

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深入探讨：寻找小鸟的朋友

1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。

2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里， 了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：\"老师来让它们做好朋友把！'教师和幼儿一起说：\"书架对书说：我们是一对好朋友！书说：对！'用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的 不能飞，很可怜的。

能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动成功。 说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？ 1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。

2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。 3.要保护小鸟，做它的好朋友。

最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准 备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。

整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。 孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为

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