ＨＥＩＬＯＮＧＪＩＡＮＧ ＭＥＤＩＣＩＮＥ ＡＮＤ ＰＨＡＲＭＡＣＹ Ａｕｇ．２０１０，Ｖｏ１．３３ Ｎｏ．４ ・６１・ 提高药物化学实验教学质量的一点体会 缪月英，范宝俭，刘风华 （佳木斯大学药学院，黑龙江佳木斯ｌ５４００７） 关键词：药物化学；实验教学；质量 中图分类号：Ｇ４２４ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００８—０１０４（２０１Ｏ）０４—００６１—０１ 药物化学是制药、药学专业重要的一门专业基础课，药 巴比妥的制备、苯妥英钠的制备、布洛芬的制备。学生自愿组 物化学实验教学是课堂教学的重要补充，也是培养学生观察 合三人一组任选其中一题。同时也可以根据现有的药品、试 能力、动手能力、正确分析和表达实验结果能力的重要途径。 剂、仪器自己选题。同学们自己查找资料、查阅文献，讨论分 为使学生在药化实验课中能够熟练掌握药物化学的基本操 析、筛选，对每一步合成的理论依据、操作的可行性都做了缜 作技能，提高学生分析问题解决问题的能力，增强学生更强 密的推敲，找出最佳的合成路线。同时为了安全要求同学们 的获取知识与信息的能力 我们通过多年的实践教学从实验 对每一步合成都绘制了实验装置示意图，预测实验中可能出 室的安全知识、基本药化实验、综合设计性实验这几方面指 现的问题，以及解决的方法。这样每位同学都能顺利完成实 导学生实验，从而达到我们预期的药化实验课的教学目的。 验，并且要求学生以小论文的形式写出实验报告。通过综合 １加强对学生的安全教育培养良好习惯 设计性实验的训练，学生们依靠自己的努力完成实验都会感 药化实验课有别于其它基础课实验，它所用试剂多有剧 受到莫大的成就感，从而增强了他们的自信心，学习药物化 毒、易燃，仪器设备多，实验繁琐复杂反应时间较长不可预见 学的积极性更高了。也具备了很强的实践能力，较好的创新 的事故常有发生，所以学生实验操作过程中的安全尤为重 意识以及较强的适应性。在实验过程中每个人各有分工，相 要。一是，火灾的预防和火灾的处理：试剂远离火源，操作规 互合作，互相配合，由此培养了学生的组织能力和团队精神， 范。一旦发生火灾一定选择正确的灭火方式。二是，中毒的预 以及责任感。更重要的是为学生的毕业设计和今后的科研工 防：剧毒药品的取放须戴防护手套，有有毒气体产生的实验 作打下了良好的基础。 一定在通风橱内操作。三是，预防试剂的灼伤烫伤：例如有强 ４考核方法与措施 酸强碱灼伤时及时处理的方法等等 我们通过示教、演示正 为了引导、督促学生重视实验，并且公平、公正、公开的 确的操作方法，让学生进入实验室就要有良好的工作习惯， 评价学生真实的实验成绩。药物化学实验课考核成绩占该课 严格安着正确的方法操作，减少事故的发生。 程总成绩的３Ｏ分。实验考核的办法是笔试成绩加实验操作成 ２ 基本药物化学实验的选择与要求 绩。 为了提高学生的动手能力，熟练掌握正确的实验操作， ①笔试３Ｏ分：从实验中出现的现象选几个题，例如：实验 养成理论联系实际、实事求是的科学作风的习惯。我们选择 为什么控制ｐＨ值，检测反应进程的方法，为什么需要无水操 了操作面宽的贝诺酯的合成实验，此实验我们分两部分完 作等等。需要学生回答出理论根据或写出反应方程式，若不 成。第一部分：以酰水杨酸的合成，通过这个实验指导学生正 按要求做可能出现的后果。判断对错，我们把学生在实验中 确的安装、调试、使用电动搅拌器，熟悉和掌握脂化反应的原 出现的不当操作归纳、总结出题，让学生判断对或错并且回 理和实验操作，巩固和熟悉重结晶和熔点测定的实验方法。 答出对错原因、理由。 我们还让每位学生把得到的乙酰水杨酸的产品，通过高效液 ②实验操作７Ｏ分：我们采用每个实验分项记分各项成绩 相测其纯度和含量，并分析其杂质的来源。这样使学生即巩 之和为一个实验的成绩，实验结束取所有实验成绩的平均值 固了理论知识又掌握了液相的操作。第二部分：贝诺酯的制 为实验操作分数。（１）出勤５分；（２）预习实验报告５分；（３）实 备，通过这个实验让学生掌握了反应中产生有害气体的吸收 验操作４Ｏ分：它包括仪器的选择、安装。药品的配制，是否破 方法，掌握了无水操作的技能。并了解了拼合原理在药物化 损仪器，能否正确的使用、操作仪器；（４）实验课纪律５分：要 学中的应用，了解了脂化反应在药物化学结构修饰中的应 求学生在实验课上不要说、做与实验无关的，整个实验过程 用。在整个实验过程中，提前布置实验项目，严格要求学生认 条理清晰避免操作事故发生，实验结束清洗仪器，切断电源、 真预习并写出预习报告，在预习中按实验的目的要求查找资 水源；（５）实验报告１５分：要求学生在报告中要体现出药品的 料，复习实验所涉及的基本理论，指导老师在上课时要提问， 规格及用量，实验的操作步骤，真实的实验纪录，实验的结果 学生根据自己预习的情况进行回答。实验中正确、认真的操 和分析。老师根据学生的表现酌情打分。通过这种考评即能 作，并仔细观察实验现象真实的做好纪录。特别是对未预测 客观、真实体现学生的成绩，又能调动学生对药物化学的学 到的现象记录。实验结束后认真分析，归纳，处理实验结果， 习积极性和主动性，在实验操作能力、处理问题的能力方面 总结成功或失败的原因。写出实验报告。通过以上系统的实 都得到了提高。 验训练学生基本掌握了实验的操作技能，对课堂所学的理论 通过对几届学生的实践教学，这种药物化学实验教学是 知识有了更加直观的认识，基本达到了我们预期的教学目 可行的，让学生即有了扎实的实验基础，又具备了创新能力 的。使学生具备了很强的药物化学实验能力。 和科研能力，毕业后使他们能够更快的适应工作岗位。 ３ 增加设计性、综合性实验提高教学质量 参考文献： ［１］李灵芝．药物化学实验教学中建立开放性实验的尝试［Ｊ］．中国高 在经济迅猛发展的今天，在社会愈演愈烈的竞争中，要 等医学教育，２００６，（８）：５－６ 求我们培养的药学人才必须是高素质、高技术的应用型人 ［２］周有俊．药物化学实验教学改革的体会［Ｊ］．药学教育，１９９８，１４ 才。所以，我们要求学生不能满足于被动机械按步骤的完成 （３）：３５—３６ 实验，我们在训练了学生基本药化实验后，借助开放实验室 ［３］周毓嘉．药化实验考核的改革［Ｊ］．药学教育，２００３，１９（１）：３６ 这个平台，开设了综合设计性实验，为了激发学生的科研兴 ＋ （收稿日期：２０１Ｏ—Ｏ３—０２） 趣，根据学生的实际能力选择了难易适中的几个实验，有戊 作者简介：缪月英（１９６０￣）女，黑龙江佳木斯人，高级实验师。研究方向：药物化学实验教学和科研。
