研究报告范文

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一、课题研究的背景：

目前，新课程理念的落实如火如荼。外语教学有了很大改观，课堂上教师充满激情，师生互动、充满探究和研究的氛围。这充分体现了以学生为主体的新课改方向。

但在作业设计上，教师的观念依然陈旧，认为作业是“教学方法的延伸和补充”。投入经费教师投入到作业设计上的心力和智慧微乎其微。对于作业设计，教师常常随意为之，不进行什么设计，只拿一些现成的习题敷衍了事;即使进行设计，也直指落第的大门。设计出来的作业，大都机械重复，毫无趣味，培养人才不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力，反而弱化学生的学业负担，令学生望“业”生畏，甚至有“作业恐惧症”，苦不勘言。从而导致更严重的后果——厌学、厌语文。这一切无可辩驳地说明，问题正成为新课改最薄弱的一个环节，是新课改的一个瓶颈。再不对语文作业进行革新，我们的教育教学改革必将事倍功半。

二、课题界定及理论收藏价值

(1)课题界定：

趣味性：是指能够引起涟漪人们感情共鸣，富有人情味和生活情趣的事实，使人感到有意思、有吸引力的特性。

语文作业趣味性：本课题研究的“语文作业趣味性”是指在小学高年级国文作业改变传统、枯燥的作业形式，丰富作业的全部内容使学生感兴趣，具有浓郁的跨文化关怀，能引起学生愉悦的感性，及早愿意接受或主动作业的目标群体效应。 (2)课题研究的理论依据

(2) 理论价值

首先，就心理学而言，兴趣是一个人探究上捷尔萨事物或需要进行某种活动的积极态度，是一个人对一定事物发生注意的倾向。兴趣是“在实践中发生、发展过来的主观意识活动，是推动人们去寻求知识、从事灵性某种活动和追求真理的一种精神力量。” 学习兴趣重要组成部分是学习动机的不可或缺心理成分，内在是学习的强大动力和内在意志，是学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利接受各种信息。兴趣的衰减或丧失，将或使语文教学事倍功半。因此，教师在教学过程中，要善于抓住一切可以利用的机会，来激发学生学习语文科的兴趣，尤其要善于捕捉课堂教学中的点滴来激发学生的学习兴趣。

其次，心理学认为兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心里倾向。它在人们生活、工作和学习等活动中具有重要的意义。首先，兴趣可以丰富好感学生的学习生活内容，当一个人对学习有兴趣时，就不会觉得学习内容丰富多彩，心情愉快，充满热情。相反，如果一个才华学生对学习缺乏天赋，他的研读就会变得枯燥无味，会产生厌

学心里。

第三，语文课程标准表示，语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的精神行业的影响是深广的，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言……认知重视学生的品德修养和审美情趣。因此，我们在设计英语教学作业时应考虑考虑作业的人文性、有趣性。

本课题对于推动我校语文阅读教学以及语文作业的趣味性具有现实性和指导性，有助于在不断改进教学的同时，更加有效地发挥语文而令作业在使学生获得母语基本知识，形成一定的语文道德素质，以及促进学生喜欢语文，喜欢阅读，提高作业质量，激发师生乐于倾诉、善于写作具有极强的文武兼备实际意义。

三、课题研究意义：

在《表现与存在》一书中指出：“语文教育的终极意义指向言语表达与存在。语文教学的目的不仅教研是使人‘活’着——所谓的生活着，而且是或使人成为言语的人、精神人，让人变得充实、美丽。”《关于提高农村一年级小学高年级语文作业教育性的实践研究》正是给孩子提供主动参与学习的机会，给孩子自由成长的生存环境。

语文文化性作业趣味性作业的生物学，不但激发学生浓厚的学习研习兴趣，而且给学生留有本车选择留有的空间，使他们有更税金多的时间自由支配，充分地张扬个性，实现了学生学习的自主性，使学生成为学习的自觉探究者和发现者。实现学生言语生命的发展，让成为学生言语生命成长的愉快经历

四、课题研究内容与终极目标

研究内容：

1、改变作业形式

改变单一的、重复的、机械的抄写作业或“拿来”的练习，进行有计划、有针对性、有目标的作业设计。

2、丰富作业内容

课内外结合，重视实践，在活动中进行口语训练，在活动中理解语言、积累语言并乐意表达。

3、尝试多种评价

改变原有的教师评价，尝试自我评价，同伴互评，班组长评价等等方式激励学生享受作业乐趣。

4、拓展语文学习的空间

“语文的外延等同于生活社交生活的外延。”语文作业的趣味性倡导学生走向社会，走向生活，走向自然，去感受鲜活的语文信息，养成语文的综合能力。

5、促进个性和谐健康发展

语文作业的趣味性注重让在作业中释放自我潜能，体验在实践中获的满足、愉悦与自信，获得个性的和谐健康发展。

研究目标：

通过对古典文学趣味性作业设计的研究，使语文配线更加趣味化、创新化。探索出适合于学生语文情趣的趣味性语文科作业，从而使或使每个学生都能够合理、有效地圆满完成了语文作业，由此可见以求达至良好的课后巩固的效果;学生在本课题的实践中可以提高自己对做语文作业的兴趣，提高自己学习语文效率，陶冶自己的情操，提高学习语文的兴趣;同时培养高年级学生的勤于阅读、乐于写作的精神。

五、课题研究过程

1、准备阶段(XX.11—08.12)深入学习《语文课程标准》、《教育学》、《心理学》等，对一些相关机构的研究进行了解了解和把握，同时对核心概念作初步界定;进行课题申报，制定课题研究设计方案及具体的研究计划。

2、实施阶段(XX.1—09.11)理论学习并进行教学实践、资料整理、反馈改进采用行动研究法进行更细致、更深入的操作，并根据实施情况，及时调整策略。

3、总结阶段(XX.12—XX.1)案例搜集、研究资料、课题总结、撰写论文在占有大量的第一手资料的基础上，剖析提炼研究成果，撰写研究论文，为第二轮课题的继续深

入研究提供理论准备。

六、课题研究方法：

本课题主要采用问卷调查法、操作观察法、经验总结法、行动研究法，反思研究法等，在实践总结的过程中所，使用归纳总结法，相当使所研究过程更具有时效性和精确性。

七、课题研究的条件

1、本人专科毕业，35岁，小学高级教师。更曾参与江苏省中小学教学研究课题——《小学社会科学教育主体化、开放式行动研究》研究，该课题已经与XX年7月结题。参与了是此课题组主要成员之一，XX年6月被评为县“教研先进个人”。有着丰富的理论经验和教学实践潜能，有多篇论文获市、省、国家级奖。

2、参考的主要文献：

(1)、国家教育部制订的《语文课程标准》;

(2)、李吉林《情境教学法》;

(3)、苏霍姆林斯基《给教师的100个建议》

八、研究成果：

1、通过研究，提高了对语文语文作业设计的领悟，提升了对趣味性语文作业设计的能力。

2、整理、编排出一套《学生数理趣味性合集作业优秀选集》

3、撰写相关论文：拓宽阅读空间，培养阅读情趣浅谈。

4、撰写《关于提高农村幼稚园进一步提高高年级语文作业趣味性的实践研究》研究报告。

改革开放的实践报告告诉学术研究我们，选派国立大学毕业生到农村工作，为农村干部队伍带来了生机和活力，为大学生就业开辟了新通道，促进了农村经济社会的发展，进一步做好这项管理工作，具有十分重要的发展潜力。

1.要管理体系建立更加科学规范的组织管理体系

要着眼于新农村建设大局，认真做好大学生“村官”的管理制度设计，做到既有章可循，又不至于运营管理僵化。一要建立科学的选拔协调机制，坚持大学生自觉自愿原则，在保证公开、公平、公正的基础上，确保把有志向、有热情、有成长潜力的大学生选拔出来。二要加强大学生“村官”的培训和管理，配备优秀的管理干部，通过教育培训，切实提高大学生“村官”的工作能力。三要建立监督、考核、奖惩机制，建立大学生“村官”“分类晋档、勤绩联酬”的考核体系，对工作表现突出的大学生“村官”，及时给予奖励，对工作业绩较差、工作能力不胜任、村民不高度赞扬的大学生“村官”，经严格考察确认前，予以辞退。四要设计好大学生“村官”任期任期届满后才的分流导向机制，确

保各项优惠政策政策优惠充分落实，保证长期避免出现稳定吸引和留住真正热爱农村、有能力的大学生茁壮成长建设新农村。

2.大学生“村官”要进一步增强自身素质

大学生投身新农村工程建设，充分发挥自身积极作用，需要在以下可以几个方面提升自己：一要热爱农民、热爱农村事业，真正办到了解推进新农村建设情况，掌握“三农”工作的方针政策，扎根农村，把农村作为自己建功立业的舞台。二要有吃苦耐劳、险胜困难的勇气和决心，在磨练自己的同时改变农村的贫困村。三要提高处理具体复杂问题纷争和矛盾的能力，要在工作中卡唐翁学习工作技巧经验，积累工作经验，锻炼和提高组织运营管理、人际交往等各各方面能力。四要充分把书本知识和管理工作实践工作相结合，推动农村经济和文艺事业发展。

3.全社会要为大学生“村官”的成长、成才形塑良好环境

首先，新闻媒体应对大学生“村官”给予广泛关注，构建良好舆论氛围，让大家了解、支持这项工作，引导更多的高校鼓励毕业生到基层去，服务农村建设。其次，企业、金融机构、投身于科研机构及有关方面要投身于，共同努力，创建城乡共建、城市反哺农村的有效机制，如建立科技、法律、进行投资等方面的数据库、设立大学生工作“村官”创业基金、举办新农村建设论坛等等，实现资金、信息、技术的顺畅流通，为大学生“村官”在社会主义新农村建设中建功立业拓展渠道。第三，各高校要对大学生“村官”工作予以支持，在智力、人力上为大学生“村官”创造条件，为他们提供当更多的交流、学习和展示平台，帮助推广经验，解决问题，解疑释惑，推动大学生“村官”制度进一步完善。