【篇一】
观察地点： 小二班
观察对象： 娇娇
观察记录：
在幼儿园的游戏生活中， 针对孩子们在各个环节的表现， 我会以“小贴画〞 的形式， 给予孩子肯定， 小朋友都很喜欢。 今天离园时，娇娇的妈妈接走孩子后又回到班上找到我说： “冯老师， 今天娇娇没有得到贴画， 不肯回家〞。 其实今天娇娇一直淘气， 没有按老师的要求做事， 所以在发小贴画时她没得到， 当时她举手对我说： “没有小贴画〞， 我答复说：“如果你明天表现好的话， 老师就会把贴画送给你〞。而此时， 娇娇的反响是“不能要贴画， 因为我表现不够好。〞
分析原因：
娇娇对表扬非常在乎， 每天总希望能得到老师的赞美， 但又控制不住自己的行为， 总淘气。 她觉得她没有通过自己的努力完成的事情，只要家长出马就能完成， 所以回到班上让妈妈要小贴画。 此外， 娇娇妈妈给娇娇一个约定， 如果老师表扬了 孩子后， 会带她去看木偶剧，所以娇娇想用小贴画来展示自己在幼儿园取得的成绩。
采取措施：
1. 与家长沟通， 让家长给孩子提供很多做事情的时机， 让孩子自己去完成去担当。 必须给孩子一定的挫折教育， 该是什么样就是什么样。 需给她灌输自己事情自己解决的意识，
不仅要孩子在行为上独立，在思想上也要独立。
2. 教师教给孩子正确解决问题的方法， 做事情要通过自己的努力去实现， 不要借助有效途径。
3. 帮助孩子建立正确的选项是非观， 给予每个孩子一个公平的成长环境， 让孩子清楚地明白自己没做好， 没有小贴画是很正常的事情。通过这一案例我认为作为一名教师应该有一双会发现的眼睛， 去挖掘每个孩子的优点和缺点， 帮助他们适应环境， 并且健康全面的开展。
【篇二】
观察对象： 超超
观察时间： 20xx
观察地点小四班活动室
这天， 我们吃的是面条。 超超小朋友也不着急着吃， 先东张西望了 一会儿， 用勺子舀起一勺面条汤， 放在嘴边吹一吹放入嘴中。 他喝了 无数口 汤但是就是不吃面条。 我走过去， 对他轻轻地说： “我们要使劲吃饭， 吃的多身体好， 长的高的。〞 听完后， 他说：“妈妈说了 我好好吃饭会长很高很高的。〞 我说：“对！ 我们超超小朋友可棒了 ， 此刻都自己吃饭了 ！〞 听完， 他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。 这时， 我拿起碗挖了 一大口 面条放入他嘴中， 他大口 大口 的吃起来， 不再东张西望， 一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。 喂了 几口 他说：“我要自己吃。〞 我便表扬了 他， 他很快乐，
不一会儿一碗面条就吃完了 。 拿着碗来到我面前大声说：“老师， 我都吃完了 。〞 我表扬了 他， 发给他一朵小红花， 并且要求他以后争取在家里也这样。 他点点头， 十分快乐，不时拿着小红花给别的小朋友看， 一副很自豪的表情。
行为分析： 从这天观察的状况看来， 超超小朋友在家里长久养成了 一种“饭来张口 〞 的习惯， 他并不是很挑食， 只是懒得自己吃饭。他吃饭时对他人存在着依靠性， 这与他长期由奶奶喂养有必须关系。但是在这天老师的喂饭过程中， 他是比拟有目 的性的在吃饭， 并且主动要求自己吃饭， 这比过去有很大的进步。 当老师表扬他时候， 他十分快乐， 说明奖励对他很有帮助， 今后要多多对他进行鼓励。
小结： 幼儿良好的饮食习惯， 大多是自幼逐渐培养的。 培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡， 身体健康， 精神愉快， 身心正常发育的重要前提。 在日常生活中， 我们见到的饮食习惯不好的孩子， 身体较弱。 孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的， 家长也要用心配合老师的工作， 引导孩子构成良好的饮食习惯。 在家庭膳食中， 为幼儿的全面营养做些努力。 要教育、 帮助孩子明白一个道理， 从小养成良好饮食习惯， 才能健康成长。
【篇三】
观察实况一：
前几天我让孩子们从家里带来了 自己的玩具， 依依带了 许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩依依的玩具， 于是他们就发生冲突。 依依一会儿来告状：“老师， 他抢我的玩具。〞 其实我早已观察到， 只要是有孩子一靠近依依， 依依就会护着自己的玩具， 她这样护着自己的玩具的同时， 自己也不能玩自己的玩具， 于是我告诉其他幼儿， 如果想玩
依依的玩具， 就要和依依商量好。 可以说：“我玩你的玩具好吗？ 〞当别的孩子说出来时， 我用眼睛看着依依， 依依想了 想把自己的玩具给了 别的孩子， 大家都玩得很开心。
观察实况二：
今天我刚把积木发给孩子们， 一会儿彤彤就哭着来告诉我： “老师依依不给我玩积木。〞 我一看刚刚我发给孩子们的积木， 已经被依依收到自己的桌子上， 我走过去问依依：“依依你说这些积木是谁的。〞“是老师的。〞〔幼儿园的积木孩子们经常说是老师的〕“这些积木是幼儿园里的， 小朋友都可以玩， 如果你把积木放在你这里， 那其他的小朋友就没法玩了 ， 是不是啊？ 〞 依依点点头， 就把积木分给了 小朋友， 我表扬了 依依并且告诉其他的孩子， 玩具大家一起玩。
观察分析：
通过和家长的交流了 解到， 依依在家里有时家里人不小心碰到她的东西， 她就会大喊大叫， 并且谁劝也不听， 家里人也拿她没方法。现在的孩子大多都是独生子女， 时时刻刻以自我为中心， 在家个个都是小皇帝、 小公主， 所以养成了 一个不好的习惯， 有好玩的、 好吃的东西不会和别的孩子分享， 别的孩子想玩别人玩具的时候也不会说， 只是看见喜欢就去拿。 小班的孩子很容易发生这样的冲突。观察指导：
首先， 我给孩子们讲故事?大家一起玩?， 让孩子们懂得分享，知道只有大家一起玩才会玩得开心。 和孩子们进行讨论， 让孩子们说一说把自己的玩具带到幼儿园， 应该怎样玩？ 是自己一个人玩还是和其他小朋友共同玩。 通过讨论使幼儿懂得有好东西应该大家分享的道理！ 在生活中我们要教孩子如何交往的方法， 让幼儿学会说： “我玩玩你的玩具好吗？ 〞 或是“我们换着玩好吗？ 〞 当孩子们不小心发生冲突时， 教育孩子学会说礼
貌用语：“对不起〞“没关系〞“谢谢！〞 等。采用表扬鼓励的方法： 当孩子们遇到事情时， 鼓励他们想一想应该怎样做， 当孩子们把自己的东西分给大家时， 要及时的表扬。 希望家长配合教育， 家长在家不能惯着孩子， 用“冷处理的方法〞， 即以不予理睬的方法对待孩子的任性。 当孩子无理取闹时， 甚至在地上打滚，妈妈可以用不劝说、 不理睬的方法， 让孩子感觉到父母并不在意他的这种行为。 当孩子闹够了 ， 你可以和孩子说： “妈妈不喜欢哭闹的孩子， 喜欢懂事的孩子。〞 经过一段时间的教育， 现在的孩子们比起刚来时好多了 ， 知道玩积木时不争也不强， 同伴之间发生冲突事件越来越少了 。 在老师的引导下会说： “对不起。〞“谢谢〞 等礼貌用语。
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