论心理健康教育渗透于思政教学

论心理健康教育渗透于思政教学

拓 远

（西安理工大学，陕西西安 710048）

摘要：近年来我国大力推行高等教育，求学已成为青年发展的重要渠道。作为青年发展重要组成的高中生而言，这类群体面临着升学、择业、就业等多方面的社会压力及挑战。若缺乏正确的心理健康教育指引，极可能由于外界复杂的不良因素，出现心理问题。根据大量事实及调查研究报告显示，我国较多高中生的心理状态不容乐观，因此良好的心理健康教育才是大势所趋。高中生的心理健康教育已逐渐成为社会的关注热点。同时将心理健康教育渗透到各学科的教学之中是新课改中的基本要求之一，是培养高中生素质、健全人格的重要举措，是为我国培养和输送人才的基本保障。在本文中，笔者根据对资料分析加以自身见解，对我国心理健康教育与高中思政教学渗透的可行性、必要性及意义进行阐述，浅谈心理健康教育与高中思政教学的渗透融合，以供参考。关键词：心理健康教育；高中思政教学；教育渗透中图分类号：G621 󰀁

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文献标识码：A

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文章编号：2096-4609（2019）07-0085-002

等观念，充分调动学生的自主性、积极性。在传授知识的同时，潜移默化地培养学生心理素质。

（二）是提高学生综合素质的重要保证当今社会是充满竞争的社会，敢于探索、尝试，善于合作、互助是对人才的基本要求。这些品质的养成离不开良好的心理素质教育。在高中思想政治教育中渗透心理健康教育是增强学生整体素质的重要保证。

有利于树立学生正确的价值观念、健全的人格，帮助学生提高学习、生活、择业就业能力，培养学生的社会公德心，增强社会服务意识。

综上所述，笔者在本文对心理健康教育渗透于高中思政教育的可行性、必要性和意义进行了阐述。

高中思想政治教学是在思想政治教育的基础上，将心理健康教育有机的融合到其中，在教学中相互融合、渗透，潜移默化地提高学生心理素质。

使学生在课堂教学中掌握知识，提高技能，健全人格，成为一个全面发展、对社会有用的人。

拓远（1995-），女，研究生，【作者简介】

研究方向为学科教学（思政）。

【参考文献】

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[4]武晓娜.心理健康教育渗透于高中思

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当今世界是发展的世界，科技发展日新月异，机遇与挑战并存。我国经济高速增长，人们在高科技带来的优质生活的同时，也面临着巨大的社会压力。

随着不良社会风气的出现，对高中生的生活、学业、家庭结构也造成了巨大压力。在这种复杂的社会环境下，更应该加强高中生的心理健康教育。

一、心理健康教育渗透于高中思政教学的可行性

（一）国家的大力支持

教育一直是世界各个国家关注的热点话题。良好的教育是国家永葆兴旺发达的不竭动力。怎样搞好教育、培养优秀人才是世界共同摸索的道路。心理健康教育作为促进教育发展的重要环节，始终受到各国的高度关注。

这些方针为全国各地高校实施心理健康教育提供了指导，调动了学校与教师推行心理健康教育的积极性，也为如今的心理健康教育与高中思政教学渗透奠定了基础。后来随着《普通高中思想政治课程标准（实验版）》的颁布，更是增添了心理健康教育的现实意义。新课标提出了思想政治课要具有德育功能，学校在注重教学成果外，更要致力于学生世界观、人生观、价值观的培养。

（二）学校心理教育意识的惊醒除了国家方针的支持，高校对心理健康教育意识的觉醒在一定程度上加快了心育与高中思政教学渗透的进程。“实施劳动技能教育以及心理健康教育，培养学生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操”。就此诸多学校认识到实施心育的重要性，积极响应，纷纷通过举办心理讲座、开设心理健康辅导课、设置心理咨询室等渠道和形式加强对学生的心理健康教育。

二、心理健康教育渗透于高中思政教学的必要性

随着我国教育改革的大潮兴起，中国受教育人口与日俱增，同时社会竞争也越来越激烈。在传统教育的影响下，依旧有很多家长、老师过度重视学生成绩而忽视了学习过程中的情感和体验。

长此以往形成的“唯分数论”，不仅减少了对学生自身素质培养和心理健康的关注，更增加了学生的心理压力。目前许多高中生都是独生子女，一些家庭的培养方式过于溺爱，加上高中生缺乏社会经验，遇到困难不知所措，抗压能力弱且缺乏责任感等。这些原因极易造成高中生心理障碍和困扰，严重者甚至会患上心理疾病。因此实行心育与高中思政教学的渗透必不可少。

三、心理健康教育渗透于高中思政教学的意义

（一）是高中思政课程教学践行新课改的重要体现

在《中国基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”

在高中思政教育中，践行新课改要求需从课堂教学入手，将转变课堂教学方式作为实施新课改的突破点。把培养学生人生观、价值观，树立健全人格，提高学生整体素质作为落实新课改的目标之一。

建立教师与学生、学生与学生之间的平

智库时代

时间、地点有保障，内容上也要具有系统性和层次性，班会主题的选择既要遵循学生思想道德建设的普遍规律，又要适应学生身心发展的特点及接受能力，结合不同年级、不同时间段的特点确定主题，要结合学生的年级特点有针对性的开展主题班会。对于大一的新生，刚进入校园会有不习惯、不适应的地方，根据这一现象，可以通过开展主题班会，让新生对自己有个重新的认识，从而使他们很快的融入到大学生活当中，并且愿意打开心扉结交新朋友。可以设计“新生班会-破冰之旅”、“专业教育”等主题班会，通过班会可以让他们结识新的朋友，并且对大学有一个全新的认识。对于大二的学生，他们已经逐渐的适应了大学的生活，同时对大学生活也有了自己的认识。随着同学之间的深入接触，可能会产生一定矛盾和争吵，同时他们在学习上面可能会遇到很多问题，根据大二学生的实际状况可以设置相应的班会内容，例如：可以以“党建团建”、“三个文明建设”等为主题，引导班集体更好的发挥集体组织的力量。对于大三的学生，他们面临着职业规划的问题，同时他们也承受着非常大的就业压力。他们会有一种无从下手的感觉，可能非常消极，因此班级可以根据学生的这种现象设计主题，例如以“升学出

国”、“学科竞赛”为主题，让他们对自己职业生涯有更好的认识和规划。对于大四的学生，他们正面临着职业选择的问题，他们正向社会迈进，同时也要走上工作的岗位。因此班级可在“就业创业”、“文明离校”等方面开展高校主题班会活动。

基于以上探讨，笔者将大一新生为例，将大一年级的主题班会课程大纲进行阐述（见表1)。

三、主题班会课程化实现路径探究落实主题班会有序实施是确保“课程思政”取得实效的关键，在主题班会课程化的实现路径中，需要做到以下几个方面：

1.建立主题班会课程化落实相关制度。在主题班会课程体系建设的过程中，需要制定相应的制度加以监督和支持，如将主题班会课写入课表，制定班主任/辅导员上主题班会课的课时要求，开展课程效果评价，组织评奖评优活动等。

2.集体备课。主题班会课是一项集体的活动，可以增强学生的集体荣誉感和提高班级的凝聚力，促进集体团结。在主题班会课实施的过程中，辅导员团队、班主任团队、班级班委可以抱团组成备课小组，分工对各个模块和主题进行备课，并制作成相应课件。

3.定期做好课程总结评估。在主题班会

智谋方略

课程化实施的最后，要对主题班会课的开展情况进行总结、评估与完善。在主题班会课结束后，对主题班会课的效果进行认真的总结，找出不理想的地方，并进行适当的改进，也可以通过对学生进行问卷调查和民主测评，检测教育教学效果。各年级做到每月上报统计一次，并在学风评估活动中展示相应班会的开展情况。

【作者简介】邱曦露（1992-），硕士，助教。

【基金项目】浙江农林大学2018年高等教育研究。

【参考文献】

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[4]郑云云.高校主题班会课程化实施的必要性研究[J].创新教育,2017(1):194-196.

（上接第83页）

市场，因此受到这个因素的影响，各个国家不同的男性服搭配饰风格进入到我国，另外各种品牌的混搭也使得我国男性服饰风格发生了很大程度的改变。就我国的实际情况而言，以往我国的男性服饰风格往往是比较保守的，但是随着新时代的到来，我国男性服饰搭配的风格开始向前卫、休闲、朋克或者复古等方面发展。以往我国男性服饰的色彩往往是黑灰白，这是十分单调的，但是现如今男性服饰的色彩是十分多样的。另外，因为女性对于男性形象的喜爱更加的多样化，因此男女服饰的界限逐渐变得模糊。对于高校的年轻的大学生而言，其对于服饰的风格接受程度是很大的。

（二）经济的发展

随着社会的不断进步，人们的物质生活水平有了很大的提高，因此人们对于精神层

次的追求有了更高的要求。以前人们对于服饰的需求仅仅是最基本的生存需求，但是随着经济的不断发展，人们已经不再满足于服饰仅仅是保暖防寒的工具，人们更倾向于通过服饰来彰显自己的美和个性。另外对于存在着不同阶级的社会而言，人们更青睐于用服装来进行第一眼的阶级划分，服饰已成为身份认知的一个无形标准之一。

（三）科技的日新月异

在新时代背景下，科技得到了空前的发展和创新，而科技的进步对于男性服饰搭配消费也产生了一定的影响。就拿媒介的发展而言，其对消费者的影响是十分巨大的。在现如今的社会发展背景下，再也不能够要求人们像古代一样保持服装的统一性（校服、工作服除外）,随着社会的大流选择服饰,在经济发展的条件下,媒介对服饰的影响日渐增大。从最开始还是纸质的媒体，其

主要的呈现形式是杂志和报纸，但是当时对于女性的服饰报纸或者是杂志与男性服饰搭配报纸而言是远远多余的。因此早期的纸质媒体对于男性服饰搭配的影响是十分小的。随着科技的进步，早期的纸质媒体开始向电视电影进行转变，这个时候大众开始效仿电视中或者电影中人物的服饰搭配进行穿衣；再接着随着互联网技术的不断发展，互联网平台深入到人们生活的方方面面，这个时候人们可以通过网络进行服饰搭配参考。另外随着智能手机的不断普及，各种应用软件的出现，人们开始主动或者被动的接受服饰穿搭资讯推送，与亲朋好友在社交网络分享服饰。另外随着社交软件的出现，他们不断传达或者是分享一种穿衣风格被大众所推崇和效仿。

【作者简介】井然（1997-），女，本科，研究方向为汉语言文学。

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