赤壁杜牧导学案

合峪中学八年级语文导学案

授 课 时 间 学生姓名 课 题 授 课 班 级 《赤壁》 课时安排 参与者 一课时 课型 新授课 授课者 三 维 目 标 知识1、了解本首诗的作者生平及相关的背景知识； 目标 2、背诵并默写这首诗。 能力1、了解这首诗的思想内容，体会诗人的思想感情； 目标 2、学习咏史怀古诗的鉴赏方法。 情感1 1、学习诗歌，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累； 目标 教学重点 通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。 教学难点 初步培养学生诗歌赏析能力。 教学方法 诵读──合作探究法，讨论──点拨法。 教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片制作的ppt课件。 一、新课导入 历史上有很多以少胜多的战例，其中赤壁之战是最为著名的战例之一，今天我们来学习与赤壁之战有关的一首咏史诗《赤壁》 二、学习《赤壁》 （一）自主预习 1、知诗 （1）作者简介：杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 （2）背景介绍：这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。发生于汉献帝建安十三年（二○八年）十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，认为周瑜胜利于侥幸，同时也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。有情有致。 （3）作品简介：这首诗是咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。作者经过赤壁（即今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗以地名为题，实则是怀古咏史之作。 自学检测： 1、赤壁之战，三国形成时期， 、 联军于汉献帝十三年（208年）在长江赤壁一带大败 ，奠定三国鼎立基础的著名战役。 2、杜牧， 代诗人，字 ，号 ，人称“小杜”，和 并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。他的近体诗则文辞清丽、情韵跌宕见长。史载杜牧胸怀大志，知军事、好议兵，曾为《孙子兵法》作注。 2、读诗 （1）听课文朗读录音，师生共同感受诗歌的音乐美。解决下列字词，划分诗歌节奏。 折戟（ ）沉沙铁未销（ ），自将磨洗认前朝（ ）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（ ） 折戟： 销： 将： 前朝： 认前朝： 东风： 周郎： 铜雀： 二乔： （2）学生尝试读，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。 （二）合作探究 3、悟诗 （1）诗人是怎样评价赤壁之战的？ （2）“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？ （3）全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？ （4）前后两句在表达方式上有什么不同？有什么内在联系？ 4、品诗 （1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ （2）有感情地朗读课文多遍，试背，试写。 （三）拓展延伸 1、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？ 答： （四）堂清反馈 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 ①初中三年中，我们学习了许多唐诗：有的咏史，有的咏物；有的描写清新美丽的山水 田园，有的刻划奇特壮美的塞外风光。上面这首诗属于哪一类?这类诗最突出的特点是什么? 答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②试说说\"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔\"的深刻含义。 答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、课堂小结 四、作业 教学反思：