日语教学中多媒体技术的应用

一.应用多媒体技术为学生营造语言情境 在日语教学过程中，教师首先要做的事情是为学生提供自然真实的语言学习环境，使学生自然而然地习得语言，而不是用灌输的方式强制他们学习语言。日语教学中，教师考虑的重点不应该是我们应该教什么？，而应该是促进日语语言习得条件是什么？以及我们应该如何在教学过程中为学生提供这些条件？另外，学生的学习活动是由一定的学习动机所引发的。兴趣是学习动机中最具活力的有机组成部分。教学内容深入浅出，教学方法活泼生动，必然能够吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣和学习热情。所以教师要积极应用多媒体技术，为学生创设有效的学习环境。 教师可以从光盘、电视录像或者网络上收集与课文内容密切相关的素材制作成多媒体课件，在课堂上将其作为背景知识呈现给学生，这样可以缩短学生与学习材料之间的距离，同时还能增长他们的知识，拓展他们的视野，使他们进一步了解日语国家的文化背景知识，使他们事半功倍地掌握日语这一门语言。 二.应用多媒体技术设计课堂教学过程 三.掌握使用多媒体技术的度 现代外语教学理论指出，语言输入的质与量直接影响着外语教学效果。科学合理地使用多媒体技术，确实能有效提高日语教学的效率。然而，现代多媒体技术是一把双刃剑。它不可能成为常规教学的全部，也并不是每一节课都适合运用多媒体。教师依然是教学的主导者，这一点无从否认。

毋庸讳言，由于多媒体教学中的信息量非常大，如果过于依赖多媒体技术，必然会使学生陷入走马观花的局面中，他们来不及消化一张又一张的幻灯片内容，学习效果大打折扣。同时，过于依赖多媒体技术，还会减少师生之间交流的机会，不利于构建和谐的师生关系。鉴于这些问题，教师就要引导学生做好课前预习工作，为他们制定合适的学习目标，通过多媒体讲解完相关知识后，再通过多媒体为学生适当展示一下本节课的内容，鼓励学生积极联系之前学过的知识，使新旧知识融会贯通，实现知识的系统化。

总之，多媒体教学手段是常规教学的辅助手段，是常规教学方法的进一步改进和发展，但其不管如何先进，都无法彻底代替传统教学模式中的教师讲解，板书设计等基本手段。所以在应用多媒体技术改善日语课堂教学时，必须掌握好度的问题。教师要找准现代多媒体技术辅助日语教学的最佳切入点，既不能越俎代庖，也不能因噎废食。在日语教学中应用多媒体技术是落实素质教育的基本措施，也是提高日语教学质量的有力保障。