浅谈小学阶段如何实施传统美德

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浅谈小学阶段如何实施传统美德

朱泓霖

（虹桥第二小学校，黑龙江哈尔滨１５００００）

摘要：针对小学阶段如何在教育中实施传统美德教育的途径与方法进行探讨。

关键词：小学阶段；传统美德；文化

中华民族素有“文明之国，礼仪之邦”的美称，是一个具有五千２．２教师的榜样示范作用

在人类历史的长河中，祖国文化，文明礼仪以年灿烂文化的文明古国。教师在对学生进行传统美德教育的同时，要注意为人师表、

源远流长，留下了无数博大精深、要求学生做到的首先自己要做到，为学生树立良好的典范可歌可泣的传统文化。那些舍己为身作则，

大公无私的奉献精神；天下兴亡、匹夫有责的爱国情操；自强不作用。教师用自己高雅的言谈举止，潜移默化的影响熏陶学生，就一人、

艰苦奋斗的昂扬志气；鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范；厚德载定会在学生身上看到自己的影子。息、物、道济天下的宽广胸襟；富贵不淫、贫贱不移、威武不屈的浩然正３校园文化熏陶，环境教育陶冶气，已然成为中华文明的灵魂与瑰宝，深深地教育和影响着一代又陶冶教育就是创设有教育意义的情境，组织有教育意义的活一代的少年儿童和青年志士，唤醒和激发了他们对真、善、美的追动，潜移默化的培养学生良好品行。不需要明显的说理教育，而是把求，对社会责任感的认识、对祖国的热爱之情。理寓于情境之中，使学生在一种轻松、愉悦、美好的环境中，从心灵

反观我们今天的社会，很多不正之风、不良习气正慢慢的侵蚀上受到感化，自觉自愿形成良好的品行。着我们的灵魂，人情冷漠、有悖伦理的事情也屡见不鲜，缺乏公德学校要在校园内形成传统美德教育的浓厚氛围，善于设计。通心，缺少责任意识已经成为一种常态。而我们的青少年，在这种社会过组织各种有意义的活动，激发学生实践活动，践行传统美德；巧妙大环境的熏陶感染之下，也变得自私、冷漠，缺少爱心、责任心，在生布置楼廊文化，“最佳教室”评比活动时，为了争取集如，在学校开展

贪图享受的恶习，学习中缺乏动力、不思进取。形体荣誉，我发动学生人人为创造一个美丽的学习环境而出一份力。活中形成了攀比、

成了严重扭曲的人生观、价值观和道德观。这样的下一代，又怎能承经过一番努力，教室不但清洁，而且变得更美丽。看，墙上端正的贴载起建设祖国、着几个醒目的大字富强民族的重任呢？“你的周围干净吗？”旁边设计了卫生评比表格，

思想道德要从娃娃抓起。身为教师，人类灵魂的工程周围贴着一只只洁白可爱的小白鸽，文明礼仪、谁爱清洁，就会有一只小白鸽

师，有责任、有义务在学生的人生观、世界观、价值观形成的关键阶“飞”到他的名字下，后墙上的展示板上有“比一比，看谁的苹果多！”段里，正确的引导教育他们学会处理好与他人的关系，学会尊重人、正中间还有一棵引人注目的苹果树，谁为集体做了一件好事，就会关心人、遵纪守法、有责任感、有公德意识，有健全人格。让我们的学给谁一个红苹果，贴在苹果树上，看上去像是苹果树结出了又大又生“先成人再成才”，通过我们的教育改善社会道德氛围，将传统美圆的红苹果。由于学生感受到教室的美，因此很少有人扔一张废纸，德传承下去。偶尔有人不小心掉在地上一张纸，就会有人指指墙上的字，提醒说

那么，如何在教育中实施传统美德教育呢？可以采取以下途径“你的周围干净吗？”他们都能自觉维护教室的清洁，践行传统美德。和方法。在班级的侧墙上还有学生的毛笔作品“书山有路勤为径，学海无涯

１诵读经典诗文，传承中华文化苦作舟”，“读书有三到：谓眼到、口到、心道”，这些警示语都时时鞭雅言传承文明，经典浸润人生。让我们的学生从小就接触经典策和鼓励着学生不断学习、不断进取。

４抓住教育阵地，课堂教学渗透诗文，从小就受到传承美德的熏陶，让经典文明浸润孩子的成长之

在教师的教学工作中，应该抓住教育的主阵地，把传统美德教路。

渗透于各个教学环节中。让经典诗文走近我们的校园，走入我们的课堂，成为学生每天育渗透于各科教学中，

必读必诵的学习内容，让经典文明的气息如同呼吸一样自然的影响如，学习《好事情》一课时，尤拉想做好事情，于是就坐在那里空

《三字经》、《弟子规》、以及《唐诗》、《宋词》都是想：着孩子们的言行。如救起掉到河里的玛莎，打死要吃掉小狗的狼，背摔断腿的奶奶去

古人给我们留下的宝贵的精神食粮。经典诵读是孩子们了解历史文医院，通过本课学习，要教育学生做好事不能只想不做，不能好高骛化的重要环节。那些精美的词句，警示的格言，都是对后人影响深远远，“不以善小而不为，不以恶小而应该从身边小事做起，付诸行动，的文化珍品，都是前人给我们留下的十分珍贵的作品。学校可以将为之”。在学习《这个办法好》时，教育学生要有合作意识，形成团队这些经典文化列入校本课程中，进入到学生的课堂中，根据学生的精神等。年龄特点，分别布置经典诵读的内容，循序渐进、融会贯通于整个教５开展实践活动，强化行为训练育过程中。通过诵读，对一些耳熟能详的作品有一定地了解，在理解对传统美德的学习，不能仅停留于讲古人、学古人的层面，要赋的基础上熟读成诵，并达到互相传颂。将经典与我们的实际生活相予传统美德的时代内容，因此我们可以结合祖国的传统节日进行传联系，在学习、生活中认真践行经典文明，让文明的种子根植于学生统美德的实践活动。的心灵，在言谈举止、做人处事中自然流淌。学生每天利用晨读时如，结合植树节，开展“我和小树一起长”的活动，每个学生认领间，饱览古今传统经典，理解诗文深邃含义，践行传统美德文明，弘一棵小树，定期给小树浇水。当花草树木开始生长，散发勃勃生机扬中华传统文化。时，我又组织学生为其写标语牌，提醒人们爱护花草树木，于是，就

２英雄伟人引领，身边榜样示范有“小草青青，踏之可惜”“我很美，，请你爱护我”等简短而富有说服榜样的力量是无穷的，小学生具有很强的模仿性和向师性。他力的警示语跃然纸上。在这个过程中，学生和小树之间建立了深厚们会把英雄伟人、老师作为自己的偶像去学习和模仿。因此，要充分的感情，他们关心小树，爱护小树，视小树为亲密的伙伴，加强了环利用孩子们的这一特点，借力于榜样的作用，对学生进行传统美德境保护意识，增强了社会责任感和祖国小主人的主人翁意识。教育。实施传统美德教育，在小学生的全面发展中起着导向作用，应

该把它作为一项重要任务常抓不懈，跟随时代发展的步伐，不断更２．１领袖伟人的引领作用

学校、班级可以借助国庆节、建军节等节日开展庆祝纪念活动，新教育方法，掌握教育技巧，总结教育经验。借此机会进行爱国主义教育和像英雄伟人学习的教育，为学生树立心中学习的榜样典型，在他们幼小的心灵中埋下正义、勇敢、爱国、善良的种子，在随后的培育、浇灌下必将茁壮成长。