1、学习通过观察图片，看注释，判断重要字词的意思，串词成句，从而完整的理解诗意 知识点 所属年级 适用对象 一、教学目标：
《宿新市徐公店》微课教学设计
理解诗意 四年级
学 科
四年级学生
授课时长 教材版本
小学语文 5 分 部编版
作为马上要步入高年级段的学生，他们经过三年半的的学习，借助注释和图片来理解诗 文的意思应该没有太大的难度，但关键字词还是给予引导。本课，我重点引导学生抓住关键 语句，初步体会课文所表达的思想情感。在三年级上册第六单元，学生已经初步接触了“借 助关键语句理解一段话的意思”的阅读方法，本课的教学我将进一步引导学生在此基础上抓 关键语句，想象画面，感受田园生活的美好，从而初步体会课文表达的思想情感。
2、学会抓住关键诗句，体会诗文表达的感情 二、学情分析
三、实施思路：
导入新课
本课通过先通过诗人写作的背景导入，引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中 的画面，感受古诗词语言的魅力。在熟读的基础上抓住关键词句来体会作者表达的思想感情
四、教学过程： 教学环节 写作背景
师生活动
设计意图
一、诗人住在徐工的客店里把自己看到的美景用诗记 录了下来
了解写作背景， 激发学习兴趣
1、串词成句法
2、结合图片
理解诗意具 体方法
落实第一单元 的语文要素
3、抓住关键词句体会作者表达的思想感情
小结学习
总结学习方
通过伴乐朗读回忆学习理解诗意的方法
法，通过这些方 法还可以再去学
方法
下次学习运用这些方法
习别的古诗
拓展延伸
延伸学习
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容