人教版(部编)初中语文八上第五单元

《蝉》教学设计

xxxx第八中学xx娥

教学目标：1.掌握“抓虚词，品实情”的读书方法。 2.学习先抑后扬，以小见大的写作手法。 3.感悟生命的意义与价值。 教学重点：1.2.3 教学难点：1.2.3 教学过程

一、《蝉》古诗导入

1.上课之前，你们来看一首古诗，这首诗的题日目是隐去的，自己读一读，大家猜猜写的是什么？ 2.写的是蝉，看来大家对蝉这种昆虫比较熟悉，怎么猜出来的？ 3.师略作讲解：垂緌，清露，梧桐，悦耳响亮，居高……… 4.作者就是为了写蝉，还是想借蝉表达什么呢？

介绍窦世南，唐太宗时重臣，博学多能，高洁耿直，常与唐太宗论历代帝王得失。直言善谏深得唐太宗尝试，也有着很好的名声。

5.原来诗人想说，做官做人像蝉一样置身高处，德行高洁，那么不需外在凭借，自然声名远播。借蝉表达自己置身高处而不同流合污的高洁这种表达情感的方式，叫托物言志，唐代文坛“咏蝉”诗三绝，课余了解。

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6.今天学习作家小思的《蝉》，看看作者想借蝉抒发一种怎样的情怀。 二、听录音，小小字词练习：注音或根据拼音写汉字。（生做师讲） 蝉联螳螂捕蝉，xx 颤动chan 颤栗 拾起shi 拾级而上she

声名大zao 口干舌zao 戒骄戒zao

补充：蝉联：连续担任某个职务或继续保持某种称号。如：蝉联世界冠军。 螳螂捕蝉，黄雀在后：比喻目光短浅，只看到前面有得可图，不知道祸害就在后面。 燥：缺少水分；。 躁：性急，不冷静。 噪：（名声）xx传播。 拾级而上：拾，轻步登上。 请同学们课下积累。

三、自读课文一遍，谈谈初读感受。（读书有三到：眼制，口到，朱熹）（一）读出了什么？（自由回答）

（二）今天学习一种新的阅读方法，更多的收获，读出文字间更多的内容。 四，抓虚词，品实情

（一）展示：杜鹃花没零落，听见断续的蝉声了，近月来，窗外蝉知知不休的，

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1.自读一遍，能不能读出作者对蝉的什么情感？

2.不能，无非陈述了一个事实。（师讲解“知知不休”，语不惊人死不休。）除非加上这句话：（展示：使事忙的人听了心烦。）杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了，近月来，窗外蝉知知不休的，使事忙的人听了很心烦。这样我们才能感受到作者对蝉的态度是“烦”。（板书：烦）

3.烦的有多厉害？不明显。重读红笔字自读：重读红笔字：还、就、更。这样烦的情感就具体化了。 4.是的，这三个字，如果我们把它们单独拿出来，一点意义也没有。但是把它放到一句话，一篇文章中，情感就突显出来了。小结：虚词，看似毫无意义却隐念作者情感。

5.再读，读出烦躁的情感。 （二）用同样的方法读下一句。

病蝉，会让你想到什么词语？微不足道、无足轻重，板书：“卑微”。这里同样是厌烦的情感，只不过多了些疑惑。

（三）接下来作者的情感发生了变化，因为朋友的一句话。

1.“等十七年，等到一个夏天，这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来，秋风一吹，生命完结了，”你能读出朋友对蝉生命情感？同情、遗憾。

2.那么你呢？你们知道蝉的一生是怎样度过的么？（看注释了解一下蝉的生命的历程）

3.蝉在地下生活17年，多少天？6205天，最长的多少天？90天，6205个暗无天日的日子，就为了等待这90天，是不是值得同情？情感不够强烈，用加虚词的方法完善。

4.加上虚词，再读作者句子。

（四）1.十七年，就为了一个夏天，为什么呀？（板书：惊）

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2.作者有没有告诉我们？

为了生命延续，必须好好活着，哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过。 3.“必须”一词，你读出了什么了？对蝉而言，活着就是一种责任，一种使命。 （板书：叹）

4.你们曾这样想过吗？谁这样想过呢？（生答）师展示毕淑敏《我很重要》，师生共读帮助理解。 5.活着是一种责任，我们要好好活着，我们怎样好好活着。蝉是怎样好好活着的？电视剧《士兵出击》中的许三多有一句经典台词：我爸告诉我，好好活就是做有意义的事，做有意义的事就是好好活。

蝉何尝不是如此？活着，为了生命的延续。“只不过”更是写出发蝉的纯洁与担当：我是一只蝉，给这个世界以我的声音，多么热烈！这时我们看到的蝉还卑微吗？蝉是热爱生命的，用它的热烈而不卑微来解读生命！

（五）此时此刻，我们和作者一样，再也没有理由不宽恕蝉了。因为，我们读懂了蝉的生命意义！（展示并齐读：哦，那是蝉的生命意义！）

（六）、展示：斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！为什么想起秋风，就宽恕了蝉？ 1、一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。

2、宽恕一词，是原谅的意思，这里仅仅如此吗？

6205天的暗无天日，6205天的等待，只为一个夏天的辉煌；即使短暂而无怨无悔。这时的宽恕，不是一般意义上的宽恕，而时一种敬佩！（板书：恕）

五、总结：抓虚词，品实情；先抑后扬；以小见大

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六、今天我们收获了一种阅读方法：抓虚词，品实情；两种写作手法：先抑后 扬和以小见大。我们更收获了一份感动：为这渺小却不卑微、努力活得热烈的蝉。 一起读冰心《谈生命》，感受生命的伟大。

七、结束语：小小的蝉，让我们知道我们必须活着，好好活着。已故苹果公司总裁乔布斯，一位非常传奇的人物，他有一句话：如果你把每一天都当作生命里的最后一天，总有一天，你会如愿以偿。让我们共勉。

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