初三语文现代文阅读专项训练

初三语文现代文阅读专项训练之

文学作品

【方法指导】

方法一:根据试题的具体要求,在原文中捕捉答题的有关信息,直接摘引原文语句答题。这是因为构成一段文字或一篇文章的上下句有着内在的逻辑关系。所以，有的试题可以通过对上下文的综合分析，进而从原文里找出现成的试题答案。

方法二:通过理解选文的上下文之间的关系答题.。一般来说,一段文字或一篇文章的上下句,上下句群,上下段落之间都是有一定关联的.因此,有许多试题需要通过分析它们之间的关系来答题.

方法三:根据题目的要求，把作者的意思转化成自己的语言来答题。把作者的意思转化成自己的语言不外三种情况；一是作者比较抽象、概括的话,能对之作出具体的解释；二是作者的具体阐述,能对之恰当的予以概括；三是作者比较含蓄的语言,能对之进行正确的阐发。

方法四:参照原文利用积累的语文以及其他学科知识、生活常识答题，特别是一些开放性试题。

【实战演练】

一 种树老人

种树老人死了，死后没有一副棺材。

种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。

种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。前种树为了娶媳妇，但没有娶上；后种树，为了种树。

种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有孩子主，临死的时候，对远方来的例子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他话做了，做完就走了。

老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。

老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。

老人对树象对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速的赶过去，用自己的头，自己的斧头，自己的大黄狗，把树保护起来。

十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦……

村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。

直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地扑克着碗口粗的树木说：“这些树至少值百十万呢。“人们才说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。

老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮了小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇妇……但老人仍然住在自己的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。

来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。

老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。

1．下面不能表现种树老人精神品质的是( )(不只一项)

A． 种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。

B． 一辈子没有结婚，也没有孩子。

C． “把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”

D． 前二十年的树，公社化的时候毁了。

E． 老人对树像对自己的孩子。于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。

F． 来年春天，老人的坟上长出了一棵树。。

2．文章写道：

“种树老人死了，死后没有一副棺材。”“种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。”“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里。”

这些记叙采用了 的表现手法。这样写的好处是

。

3．“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相照应？其深刻含义是什么？

4．“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，加点部分表现了什么？ ．．．．．．．．．

5．说说“后种树，为了种树”这句话的深层含义。

6．读了这篇短文，你一定会被种树老人的精神所感动。请写一段话，谈谈你的体会和感受。(50字左右)

答案

（一）

1、 BD

2、 对比、突出表现种树老人种树、爱数，只愿付出，不求回报的精神。

3、 照应“种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子”，

含义：种树老人的生命和精神在数上得到体现和延续。

4、 形象地表现了种树老人完全彻底的奉献精神。

5、 种树老人后种树没有任何功利色彩，他生活的目的只有一个：种树造福中华民族的子孙后代。

6、 扣住“奉献”。