幼小衔接工作总结15篇

幼小连接工作总结1

一、开展了具有班级特色的教育教学工作：

1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了幼小连接的预备工作上面。在实施打算的过程中，依据班级幼儿的实际进展水平，有目的、有打算地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。 2、在幼小连接的预备工作中，我们重点对幼儿进行了规章意识、任务意识、自我服务力量以及合作力量的培育，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往力量得到了很好的提高。

3、在日常教学中，连续以园本课程为指导开展主题活动，本学期我们进行了春天的隐秘和我要上学了两个主题，老师结合幼儿的已有阅历和爱好设计活动，活动中表达幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，准时展现幼儿活动状况，关心家长了解主题进展状况，充分表达主题活动的连续和深化。

4、班级环境的布置与主题亲密协作，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商议 、共同完成，在春天的隐秘、我们要上学校了、的环境布置中充分表达出了班级幼儿集体的

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才智。

5、本学期，班级幼儿参加了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了很多的植物，幼儿学习进行观看记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。

6、学期初，我们提出将快速阅读运用到教学中，经过一学期的努力，我们发觉，孩子们的阅读力量得到了较大程度的提高。 7、本学期，组织幼儿主动参加了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。

二、引进家长参加班级管理机制，鼓舞家长真正成为教育的仆人：

本学期，我们实行家长参加班级管理，工作中多发挥家长作用，准时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，详细做法为： 1、鼓舞家长协作做好幼小连接的预备工作，通过每周一次的亲子作业让家长了解幼小连接进展状况，准时了解幼儿进展水平。 2、每一次的主题活动家长都能够主动参加，主动通过各种渠道为主题的开展供应各种有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教育活动真正做到了家园共育。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作，准时与家进步行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育的全都性。

4、鼓舞家长主动参加园里的各项活动，家长们都能够主动参与，家长与老师间建构起了公平、信任、友情的桥梁。

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三、卫生保健尽量做到家长满足：

1、本学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个干净、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率始终较高。

3、保育老师和班级老师一起共同培育幼儿的自我爱护意识，避开了幼儿平安事故的发生。

4、保育老师与班级老师一起，共同培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿转变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。 四、班级成员协作默契，自我成长初现

本学期，班级老师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原则，针对班级工作中消失的问题准时召开班会，老师间常常沟通、沟通，做到了相互学习，准时反思，随时调整。

总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。 幼小连接工作总结2

一、重视幼小连接工作，围绕中心点进行探讨和讨论。 1、加强老师之间的沟通，相互探讨适合幼儿顺当过渡学校的有效途径。准时探讨在详细操作上所遇到的一些困惑和问题，进行探讨和讨论。

2、通过与学校老师的座谈，使大班老师了解学校阶段同学的

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行为惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于连级的老师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应同学特点，为幼儿尽快适应新学段的学生活打好基础。

3、开展主题活动“做个美美的学校生”，通过活动，使幼儿能顺当过渡，从生活、活动、学、心理等方面较好地适应新的学环境。 二、向家长宣扬幼小连接的重要性。

1、期初召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参加到此项工作中来。 2、各班开拓特地的“幼小连接工作家教园地”，利用家园共育栏目以及微信公众平台等，向家长宣扬幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。这样做的目的，一可以培育幼儿做事的效率性，为入学校的学供应在时间上的保证;二可以培育幼儿责任性，使幼儿的学能够坚持有始有终，以防消失在学上的虎头蛇尾。

3、针对幼小连接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的协作。如邀请学校老师来园，举办“如何走好幼小连接的第一步”的专题家长讲座。详细内容包括：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前预备教育》、《“幼小连接”的问答》、《正确指导孩子阅读》等等。

4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小连接教育，

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了解孩子在园的表现。

5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学物质的预备，给幼儿购置的学用品力求简洁有用，小巧平安。 三、加强与学校的联系和沟通。

1、组织幼儿参观学校。使得幼儿了解学校的学、生活环境和学校生的学常规,感受到一班级学校生的改变,培育幼儿入学校的愿望。

(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如学校生是几点钟到校的?学校生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与学校生交谈，了解学校状况;参观回来后再组织谈话，解决怀疑，使幼儿了解学校生生活，为入学校作好预备。)

2、我园老师与学校老师互相听课、评课活动。 四、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面进展。 1、加强幼儿生活自理力量的培育。

培育幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学与生活，早睡早起，培育幼儿能地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活惯。并制造机会鼓舞幼儿做些力所能及的事情，提高幼儿自我动手力量。 2、对幼儿进行情感教育，培育幼儿任务意识、规章意识与意识。

鼓舞幼儿自己的事情自己做，培育幼儿做事有打算，井然有序，不拖拉;通过各种嬉戏加强幼儿遵守纪律、规章，并熬炼幼儿的意志

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与品质。鼓舞幼儿多与同伴、老师交往，鼓舞幼儿建立合作意识。 3、注意教育的渗透性，提高幼儿的学适应力量。

激发幼儿的学爱好，培育幼儿养成良好的学看法和学惯，如：用心听讲、保持文具和书包的干净。适当转变学环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行转变。教会幼儿正确的坐立姿态和握笔姿态;运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的力量;教幼儿熟悉书包与文具的使用，学会整理书包;并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读惯;培育幼儿对时间观念的熟悉，有打算地支配事情，知道做事要有始有终,用心听讲,用心做事等。 4、养成良好的生活惯和良好的饮食惯,懂得简洁的养分学问,知道随气温的改变增减衣服,自觉喝水,学整理自己的物品。 5、培育幼儿良好的社会性培育幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规章,能掌握自己的心情、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,情愿为集体做事,能够解决简洁的问题和困难等。

6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓舞幼儿进行一物多玩的制造性嬉戏活动。进展幼儿的基本动作的同时，增添了幼儿的意志品质。

五、幼小连接详细工作内容支配：

1、召开班级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎样做好幼小连接工作”绽开讲座。

2、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使幼儿对重要的节日有肯定的熟悉。

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3、不定期开展故事大王竞赛，提高孩子的口语表达力量，增添幼儿在集风光前展现自己的力量以及自信念。

4、带着幼儿参观学校环境，观看一班级哥哥姐姐上课的状况，了解学校生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。 5、请学校的老师来园做讲座或者座谈，提示各位家长需要留意哪些方面的问题。

6、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。

7、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子渐渐懂得任何事情不行能都根据自己的意愿去做，必需正确面对今后所遇到的困难。

8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼进行毕业典礼活动，让每一个孩子都有机会上台展现自己的风采。 7、学期结束前各班开展散学典礼活动。 幼小连接工作总结3

本学期各项工作即将结束,在同学即将升入二班级之际，校领导和一班级老师坐在一起，对比本学期初制定的 幼小连接 的工作打算，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思缺乏，详细总结如下: 一、取得的成果

1、同学具有了 任务意识 。

同学学会了记作业，也能够完成家长安排给的一两项家务劳动，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能够完 成老师安排的任务，

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例如擦黑板、收发作业等。 2、同学建立了时间观念。

做事磨蹭、做作业时间长是许多一班级同学的通病。老师花费了大量的精力，让大部分同学养成了先做完作业再玩的习惯。家长也形成了监督孩子抓紧时间完成任务的意识。

3、同学学会了熟悉新伴侣，与同学和谐相处。

老师教会了孩子 主动出击 ，结识新伙伴，并且能够与同伴和谐共处。

4、同学学会了自己解决与伙伴间的冲突。

老师和家长携手，引导孩子学会与同伴沟通的技巧。例〔年度学校工作总结〕如；邀请伴侣来家里做客，去别的小伴侣家玩，给孩子制造更多和不同年龄的孩子接触的机会。当孩子们之间发生冲突时，老师、家长不充当调解员，鼓舞他们自己解决。

5、家长和同学都明白了如何仔细对待英语的学习。 学校一班级教育大纲中，英语学习反而大于数学20xx幼小连接工作总结工作总结。英语是一种完全不同于我们母语环境的语言，老师、家长给孩子制造了更多的机会，让孩子多接触英语环境，让孩子感觉英语是好学的。比方，每天让家长监督孩子听录音、练口语15分钟，老师每天通过家长签字检查练习状况。 6、学校引导家长熟悉孩子的进步和进展方向。

开学末召开一班级家长会，传达了两个精神。第一个精神，让家长明白本学期孩子取得的进步。同学口头作文的力量提高了，竞争

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意识加强了，学业水平提高了，视野开阔了。同学形成了肯定的自理力量。其次个精神，假期应当连续努力，稳固教育成果，让孩子顺当过渡到二班级。比方有意留意的水平的凹凸确定同学成果的好坏，因此家长依据本学期孩子的特点，帮助老师提高同学的留意力；同时，家长要准时、精确地把握同学当前的进展状况，使得家庭教育更具针对性。

二、缺乏及努力方向:

1、个别同学良好习惯未形成，老师要做好个案跟踪，因材施教。

2、个别家长的教子观念要进一步转变，要与家长加强沟通，说明教育是学校、社会、家庭共同的任务。 幼小连接工作总结4

本学期，一班级的学校生已经开心、顺当的进入学校生活。回顾一学期的工作，简要总结如下: 一、突破幼小连接误区。

学校透过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小连接工作中熟悉的误区。误区包括两个方面，一个方面是盲目重视学问的灌输，给孩子造成学习压力;另一个方面是家长包办代替，忽视潜力培育。

由于误区，造成了学校生在入学初的不适应。不适应主要体此刻三个方面:

1、学习不适应(留意力不集中，做作业慢)

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2、社会性不适应(规章意识差;随便性强)

3、心理不适应(老师形象的突然改变使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境改变、要求提高，所以有的压力大，消失厌学、紧急等现象)

针对这些问题，学校做了超多的工作 (一)培育良好的学习习惯和生活潜力 1、学会整理(书包)

2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等) 3、学会劳动(值日生)

4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规章意识的培育、平安教育、自我爱护)

5、转变环境(作息时间、铃声等的调整)

(二)从研讨入手，加强幼儿园与学校间的教学连接 1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科老师之间的联系，共同讨论幼小连接课堂。 2、课堂教学爱好化，向幼儿园教育靠拢。

3、带一班级同学参观二、三班级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立典范，激发新生的效仿心、求胜心。

4、适当调整上课时间的活动支配。在开学第一个月，上课20分钟后，让同学在室内略微休息一下，然后再连续授课，使新生能够逐步适应学校学习与生活的节奏。

二、与家长协作，帮助孩子顺当连接。

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1、学校召开了幼小连接家长会，宣扬幼小连接的策略。 2、学校开展了家访活动，了解家长需求，调整教育策略。 3、开学开展了素养教育开放日活动，让家长了解幼小连接教育，参加孩子的活动，亲身了解学校在幼小连接工作中的策略。 三、取得的成果

本学期，孩子从三个方面实现了顺当过渡: 1、培育孩子的意识，实现了心理过渡。

2、培育孩子良好的生活和学习习惯，实现了习惯过渡。 3、培育孩子大胆与人交往、解决问题的潜力，实现了潜力过渡。

这些过渡，在详细的行为上主要表此刻三个方面:

一是学习感爱好，即对学习资料本身布满着奇怪 和爱好，能专心主动地学习，不懂就问。

二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和谐相处。

三是生活有条理，也就是能自主地支配包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

本学期，在大家的共同努力下，同学自信、欢乐地适应了学校生活，迈好了学校学习第一步! 幼小连接工作总结5

随着二期课改课程的进一步实施和绽开，学习方式的转变让孩子们在幼儿园的学习更趋敏捷和主动，随着时间的推移，孩子们即将

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进入学校学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小连接工作我们实行了以下一些措施：

一、 满意孩子个体需要，增添学做学校生意识，培育孩子良好的 学习习惯。

良好的学习习惯是孩子进入学校学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观学校，了解哥哥姐姐们的学校生活，满意孩子想做学校生的愿望。同时，在平常活动中，我们准时提示孩子上课时坐的姿态要端正，有事先举手，上课仔细听老师讲解并描述，主动思索，大声的回答老师的提问，不做小动作，渐渐关心孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道进展。

二、 加强学习爱好，减缓幼小连接的坡度 1. 关于阅读爱好的培育

在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说力量。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿宠爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿主动动脑思索，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达力量。我们不放弃任何可以关心幼儿阅读的途径，让孩子之间互相学习，以相互带教的方法一起阅读，增加阅读爱好;供应可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的爱好。 2. 关于计算爱好的培育

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平常，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加肯定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。依据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子依据力量需要渐渐的对计算感爱好，使孩子为学所用。 三、 加强幼儿的社会性适应

对于幼儿而言，必要的规章意识，任务意识、责任感和交往力量的培育为他们进入学校生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：运动中加强孩子的交往力量，班级集体中加强责任意识，具有肯定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些力量的同时，真的有了一份长大的感觉。 总之，通过一学期来对幼儿幼小连接的培育，为其能顺当的进入学校打下肯定的基础，但同时也有一些缺乏之处不行避开的存在着。信任，通过以后的不断的努力和实践确定会不断的完善。 幼小连接工作总结6

本学期，一班级的学校生已经开心、顺当的进入学校生活。回顾一学期的工作，简要总结如下： 一、突破幼小连接误区。

学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小连接工作中熟悉的误区。误区包括两个方面，一个方面是盲目重视学问的灌输，给孩子造成学习压力；另一个方面是家长包办代替，

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忽视力量培育。

由于误区，造成了学校生在入学初的不适应。不适应主要表达在三个方面：

1、学习不适应〔留意力不集中，做作业慢…〕 2、社会性不适应〔规章意识差；随便性强〕

3、心理不适应〔老师形象的突然改变使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境改变、要求提高，所以有的压力大，消失厌学、紧急等现象……〕

针对这些问题，学校做了大量的工作。 〔一〕培育良好的学习习惯和生活力量 1、学会整理〔书包〕

2、学会生活〔穿脱衣服、主动喝水、入厕等〕 3、学会劳动〔值日生〕

4、学会学习〔擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规章意识的培育、平安教育、自我爱护〕 5、转变环境〔作息时间、铃声等的调整〕

〔二〕从研讨入手，加强幼儿园与学校间的教学连接 1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科老师之间的联系，共同讨论幼小连接课堂。 2、课堂教学爱好化，向幼儿园教育靠拢。

3、带一班级同学参观二、三班级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立典范，激发新生的效仿心、求胜心。

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4、适当调整上课时间的活动支配。在开学第一个月，上课20分钟后，让同学在室内略微休息一下，然后再连续授课，使新生能够逐步适应学校学习与生活的节奏。

二、与家长协作，关心孩子顺当连接。

1、学校召开了幼小连接家长会，宣扬幼小连接的策略。 2、学校开展了家访活动，了解家长需求，调整教育策略。 3、开学开展了素养教育开放日活动，让家长了解幼小连接教育，参加孩子的活动，亲身了解。 三、取得的成果

本学期，孩子从三个方面实现了顺当过渡： 1、培育孩子的意识，实现了心理过渡。

2、培育孩子良好的生活和学习习惯，实现了习惯过渡。 3、培育孩子大胆与人交往、解决问题的力量，实现了力量过渡。

这些过渡，在详细的行为上主要表如今三个方面： 一是“学习感爱好”，即对学习内容本身布满着奇怪 和爱好，能主动主动地学习，不懂就问。

二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和谐相处。

三是“生活有条理”，也就是能自主地支配包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

本学期，在大家的共同努力下，同学自信、欢乐地适应了学校

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生活，迈好了学校学习第一步！ 幼小连接工作总结7

本学期，大班的孩子即将升入学校，从幼儿园到学校确定会经受一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了学校模拟课堂教育内容。本学期就要结束，现将幼小连接工作总结如下：

一、幼小连接内容：

1、调整活动时间，由原来的30分钟/节,延长至35分钟/节，最终一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避开步入学校以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能清静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。

2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。每日第三节教育课主要进行幼小连接的课程。

3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培育幼儿的自理力量。 4、通过五分钟倾听训练，熬炼幼儿的留意力及仔细倾听的习惯。 5、通过握笔操培育幼儿正确的握笔姿态，为幼儿步入学校做好预备。 6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等熬炼幼儿的自主管理力量，每个岗位每个幼儿轮番一遍，培育了幼儿同伴之间的互相合作力量和规章意识。

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7、每天支配一至两次眼保健操，让幼儿学会爱护眼睛。 8、通过家长会、家长座谈关心家长了解幼儿在步入学校前应做哪些预备，并请家长协作幼儿园做好有效连接工作。 二、存在的缺乏：

1、幼儿的习惯较差，留意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。

2、部分幼儿的握笔姿态有欠缺，往往刚开头的时候我的很好，渐渐的就变了样，握笔姿态没有养成习惯。

3、平安意识差，大部分幼儿不清晰什么样的事情是有危急的，不懂得爱护自己。

4、少数幼儿的任务意识差，老师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告知老师，缺乏任务意识。 5、40分钟的上课时间，必需在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难掌握自己，易分神，爱做小动作。

6、不懂得爱惜、爱护自己的书本，会自己弄丢或弄坏。 7、自理力量差，消失问题没有自主解决问题的力量，而是到老师那告状，请老师帮助。

8、课间少数幼儿不能选择自己喜爱的嬉戏或活动，而是处处打闹。

幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进行学习，丰富他们的感知阅历、进展思维力量和分析、解决问题力量。 1、注意思维方法的集体教学

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在调查中，我们发觉幼儿在进行思维活动时，经常会急于了解答案，而不关注思维方法的运用;老师在教学中也有忽视对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。因此，在集体教学中我们尝试转变以往的形式，对活动内容进行分析，依据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景动身，引导幼儿从解决问题的角度思索、运用方法解决问题。在方法沟通的环节则侧重比较谁的方法更快、更便利，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的胜利。 在小熊分饼活动的研讨中，我们在活动方案中设置了为两只小熊公正分饼的问题情景，让幼儿通过操作、商量来解决问题。并通过不同样子的饼、不同分饼方法的比较，让幼儿了解解决问题的多种方法，感知和运用从多角度思索问题。充分使幼儿获得解决问题的阅历和力量，培育了幼儿思维的敏捷性。 2、注意思索操作的个别化学习 思索是幼小连接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们主动地探究创设个别化活动环境，关心幼儿积累主动运用不同思维方法，解决问题的阅历。在实践讨论中我们依据阶段的思维内容与要求，选择适合幼儿操作的思维练习内容，设计多项个别化思维练习活动。设计中，我们强调对幼儿任务学习习惯和力量的培育，设计任务卡提示，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再进行思索操作的习惯。 猜猜它的位置在哪里的活动中，我们在同一项内容中设计了多个任务卡，即把活动要求分解不同层次。幼儿根据自己的力量选择任务卡，依据任务卡上的提示，进行操作，完成后再自行对比答案图检查。这一过程让幼儿有了、仔细、细致完成学习任务的练习机会，对

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培育他们思索力量起到了促进作用。另外，我们还注意共享沟通环节中的方法比较，使幼儿在与同伴的比较中不断调整自己的思索操作方法，提升幼儿思维力量。沟通中以你是用什么方法来猜的?谁的方法简洁便利?引导幼儿对思维方法的关注，学会用不同的方法思索问题。 二、从爱好阅读切入，为学习习惯预备

大班下期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿经常会因阅读而忽视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以爱好阅读为切入，在阅读中创设情景关心幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，依据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲解并描述为主的阅读以及以观看情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，关心幼儿关注倾听的重要，学会在认真倾听，学会在倾听基础上的补充、评价。

在《看图说话》阅读本的活动中，我们初步形成了一套模式来培育幼儿倾听力量。活动中，先引导幼儿按图的挨次阅读，鼓舞不同 1、学会整理(书包) 2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等) 3、学会劳动(值日生) 4、学会学习(擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规章意识的培育、平安教育、自我爱护) 5、转变环境(作息时间、铃声等的调整)二、从研讨入手，加强幼儿园与学校间的教学连接1、进行公开课，共同讨论幼小连接课堂。 2、课堂教学爱好化，向幼儿园教育靠拢。 3、与幼儿园老师沟通，探讨幼儿教育方法。

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4、进行个案讨论(观看、记录同学表现，形成新的教育策略) 5、老师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。 三、从家长入手，争取家园协作，共同做好幼小连接 1、召开幼小连接家长会，宣扬幼小连接的策略。 2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。

3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小连接教育，参加孩子的活动，争取家长的支持与协作。)在幼小连接工作中，家长主动协作，与学校共同努力，使同学顺当由幼儿园阶段过渡到学校阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：1、帮助学校逐步培育孩子的意识，关心孩子实现心理过渡。 2、培育孩子良好的生活和学习习惯，关心孩子实现习惯过渡。

3、培育孩子大胆与人交往、解决问题的力量，关心孩子实现力量过渡。

经过一个学期的共同努力，同学的精神面貌和力量有了很大的进步。主要表如今如下三个方面：

一是学习感爱好，即对学习内容本身布满着奇怪 和爱好，能主动主动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和谐相处。三是生活有条理，也就是能自主地支配包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

本学期，班级老师在工作中遵循一切为了班级班级利益高于一切的原则，针对班级工作中消失的问题准时召开班会，老师间常常沟

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通、沟通，做到了相互学习，准时反思，随时调整。

总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。 幼小连接工作总结8

夏天酷热的脚步轻轻走来，匆忙茫茫的一学期过去了，我们的孩子们也即将踏入学校的门槛，结束在幼儿园的学习和生活。不能不感叹时间的飞逝，和孩子们朝夕相处的每一分钟都是那么欢乐，回顾这个学期的工作，看到孩子们在各个方面的成长，我不禁回忆起一路走来的脚印。

一、班级工作管理方面。

本学期我们班级三位成员能严格遵守园里的各项规章制度，仔细执行各种打算与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。仔细学习《纲要》精神和园务工作打算，转变观念、提高熟悉，仔细参与幼儿园组织的各项学习。班级成员能以仆人翁的看法来面对班级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间常常沟通，有事大家商议 ，坚固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六一艺术节活动、毕业典礼等活动中，我们能共同地商讨，并主动投入节目的设计与排练中，充分表现出班级成员的团结协作与仆人翁精神。 二、教育教学工作方面。

大班幼儿求知欲旺盛，对事物有广泛的爱好，对事物和现象的了解比较主动主动。为此，我们依据大班幼儿年龄特点和本班孩子的

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实际状况，合理制定了教育教学打算，结合主题探究课程，开展了《不一样的我》、《走近学校》、《大自然的语言》、《从头到脚》、《动感天地》等主题活动。在新《纲要》指导下，我将新的的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，互相渗透，注意趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。同时我们仔细备课，做到了教育活动布满童趣，吸引住孩子，让他们在开心的嬉戏中，学习学问，在教育过程中，针对不同幼儿的独特及爱好，我们实行不同的教育方法，充分发挥孩子的能动性。为幼儿创设了敬重、理解、关爱、公平、和谐的育人环境。一学期以来，孩子们在学习爱好、学习方法、自制力、观看力、想象力、合作意识等方面有了很大的进步，他们渐渐养成了良好的学习习惯和开朗活泼的性格，学习爱好增添了，幼儿的智力水平得到充分的提高，在教学活动中，采纳探究在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的主动性和主动性，特殊是在计算方面表达较明显。同时幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、支配画面，初步呈现了绘画方面的制造力。 在阅读方面，我们依据幼儿的年龄特点和爱好爱好，创设了与每个主题相结合的工作，在工作中有打算有步骤地供应材料，和对幼儿进行阶段性、针对性地观看指导。在阅读活动中我们运用多种活动方式，来让幼儿进行学习阅读，在丰富的活动中，大班的孩子对于阅读的爱好更大了，在课上拓展了幼儿的思维以及语言表达力量和丰富的想象力，使幼儿的阅读水平不断提高。

做好幼小连接工作也是本学期的一重点，这学期是本班幼儿在

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幼儿园生活的最终一个学期了。孩子从幼儿园到学校，是人生道路上的第一个转折点。因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来关心孩子形成过渡。有意识地多向孩子介绍一些学校里的生活、学习状况。使他们对学习生活有肯定的了解，并希望自己做个学校生，从思想上做好入学预备。带幼儿去参观学校，了解哥哥姐姐的在校生活，了解和熟识学校的学习环境及学习活动。了解和熟识学校生的生活作息制度。熟悉学校生的学习用品，知道他们的使用方法。让他们对学校有直观的熟悉。学做学校生，计算课上留意让幼儿计算真正理解数概念，多让幼儿进行口头计算嬉戏，训练幼儿思维的灵敏性，培育幼儿的口算、心算的力量。读写方面留意训练幼儿书写的技能，渐渐把握握笔姿态、书写速度，组织幼儿进行前书写前阅读前算术预备。同时我们还结合《走进学校》这一主题，请幼儿每人预备一只书包，早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。养成良好的学习习惯，培育自理力量。常常布置简洁的家庭作业，培育幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往力量得到了很好的提高。 三、家长工作方面。

《纲要》指出家庭是幼儿最重要的生活场所，父母对幼儿的影响是潜移默化、无所不在的。因此，我们通过多种形式与家长沟通，丰富家长对幼小连接工作开展的方法，增进家园之间的沟通和理解，

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在教育幼儿上形成合力，共同促进幼儿进展。常常利用幼儿入园和离园的时间，与家长交换看法，用换位思索理解家长的良苦专心，随时与家长沟通孩子的状况，听取家长的看法和要求，发觉问题准时订正，不断改良工作，取得家长的理解、支持与关心。在本学期，我班开展了一些活动，得到了家长们的好评。家长会主要是针对幼小连接来进行，孩子们立刻就要进入学校了，针对家长们的问题和困惑，我们邀请了天妃学校的老师来向家长们沟通，孩子上学校之前的一些预备工作等。

四、卫生保健工作方面。

本学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个干净、舒适的环境中。做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，对幼儿进行平安防范教育，时刻提示幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活阅历进行平安、养分的保健教育，提高幼儿自我爱护意识和力量。班级内有一名幼儿手足口病发生后，我们准时做好其他幼儿的消毒措施，保证班上其他幼儿的健康。 在对幼儿的保育工作上，我们力求以每桩小事做起，耐烦细致周到，如：要求幼儿自己能做的事自己做，当幼儿做不到时，老师耐烦地引导幼儿做，跟着手把手的教幼儿如何自理，鼓舞幼儿你能行，增添了幼儿自我服务的信念，对生病的孩子更是无微不至，常常对幼儿的微小进步赐予确定、表扬，让他们体验到胜利的欢乐，使全班幼儿的自我服务力量都有了很大的提高。孩子们的每一点进步都看在老师的眼里，家长们满足的笑容，声声赞扬，使我们再苦再累也觉得甜。

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总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到进展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了很多珍贵的阅历，增长很多的学问。在欣喜之余，我们也在反思缺乏，如：主题活动的产生和开展预设老师干预的多，幼儿生成的少;创设幼儿参加科学小试验的机会不够;活动中老师的观看注意全面性，个别性、深化性不够;个别幼儿的惰性强、依靠性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等，今后我们将正视我们自己，努力将工作做好，给孩子一个绚烂的童年! 幼小连接工作总结9

时间如梭，岁月如棱，我们又迎来了新的一学年，这个学年孩子布满了期望，也给予着家长的重托，由于过了这个学年，孩子们的生活、学习有一个重大转折，他们即将进入学校学习，无论从学习习惯、课程支配还是环境创设及潜力培育等方面，同小班、中班相比都存在着很大的不同，需要孩子们在把握必需的学问的同时，更需要潜力的培育，还有《阅读识字》课程的开设，家长寄予老师很大的信任与期望，期望孩子们能把握更多的学问与技能，这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了必需的压力。为进一步做好幼小连接工作，让孩子们做好入学前的心理预备，养成孩子良好的学习习惯，树立关爱他人，珍惜学习用品的意识和潜力，减缓两学段的坡度，表达幼小连接的实质所在，我园大班根据幼儿园教育教学工作纲要，结合本学年教学任务，在幼小连接方面做了许多努力，自查如下： 一、从多方面培育幼儿的学习习惯

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首先我们注意为孩子创设一个接近学校一班级的良好活动气氛，融洽师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到是在一个自主、礼貌、平安、和谐、开心、布满爱与敬重的精神环境中生活，这对孩子的进展起着不行忽视的.作用。

其次，在环境创设方面，为表达出大班幼儿自主动手潜力及绘画特长，老师和孩子们互动合作创设出温馨、美丽的童话世界，有爱祖国教育，中国艺术编织剪贴，礼貌礼仪儿歌，幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏，这样孩子们会随时观赏、互相学习。课桌固定为每周一换，目的是爱护孩子视力。

第三、依据教学活动的需要，我园大班在其次学期还修改了教学活动时间：把原先每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。多渗透了朗读、分主角表演、写数字、写笔画等，教学形式逐步接近学校。同时，还加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主支配和管理自己的生活。从而，促进了学校、幼儿园的有机渗透和相互适应，给孩子们营造了良好的入学心理预备。并且，我园还独特留意了以下几项工作：

1、关于阅读爱好的培育

在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说潜力。例如：在一些活动中透过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿宠爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿专心动脑思索，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达潜力。我们不放过任何能够帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间互相学习，以相互

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带教的方法一齐阅读，增加阅读爱好；带给可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的爱好。 2、关于计算爱好的培育

除了让幼儿写数字以外，平常，我园还利用生活中的可供资源，吸引幼儿一齐数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加必需量的计算资料，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。依据不同层次的添加数学教学资料，并以形象教学突破难点。 二、加强幼儿的社会性适应

对于幼儿而言，必要的规章意识，任务意识、职责感和交往潜力的培育为他们进入学校生活和以后的成长有着非凡的好处。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、理解。如：活动中加强孩子的交往潜力，班级群众中加强职责意识，具有必需的群众荣誉感，在活动中照看低班级的弟弟妹妹等。每一环节的有意识引导，使孩子在具有这些潜力的同时，真的有了一份长大的感觉。同时还让幼儿参与樵园社区文艺汇演活动，透过这次演出孩子们懂得邻里团结、和谐互助的传统美德。 三、留意幼儿生活习惯及学习潜力的训练

1、增添礼貌礼貌：幼儿学会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响群众；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯。不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。 2、讲究个人卫生：能做到饭前便后洗手；持续环境干净，有

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事家长能准时请假。

3、转变作息制度：为使幼儿入学后，能较快地适应学校的生活节奏，我们延长上课时间，缩短了午睡时间，并要求幼儿8：00之前到幼儿园做早操。

4、在平常活动中，注意提示孩子上课时姿态要端正，有事先举手，上课仔细听老师讲解并描述，专心思索，大声回答老师的提问，不做小动作，渐渐帮助孩子改正一些不良的习惯。

5、在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说潜力。例如：在一些活动课上，引导幼儿听故事、念儿歌、看图书等，使幼儿宠爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿专心动脑思索，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达潜力。我们不放过任何能够帮助幼儿阅读的途径，让孩子带课外书籍，互相学习，以相互带教的方法一齐阅读，以进一步引发幼儿对汉字和写字的爱好。

6、除正式教学课程外，又适当增加了1——10的阿拉伯数字、简洁的汉字基本笔画和独体字，要求幼儿执笔姿态要正确，书写要法规。

7、为让孩子有上学意识，我们从6月份开头就要求孩子背书包来园，并学着练习整理书包和文具，教育幼儿明白入学后什么东西能够带，什么东西不能带，培育幼儿良好的入学习惯。7月初旬毕业班的孩子们到樵园进行了开笔礼。8月下旬三个大班又为孩子举办了“大班毕业展现会”，并填写毕业留言册，组织幼儿互相签名，合影

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留念，增加师生、同学之间的感情。

忙劳碌碌的时间里，包含了老师的辛勤付出与关爱，使得孩子们健康、欢乐地成长为一名学校生。总之，透过一学年来对幼儿做好幼小连接的工作，为其能尽快适应学校生活，顺当的过渡到学校生的主角做了充分的预备，但同时也还存在一些缺乏之处，这是不行避开的。我信任，透过今后的努力和实践，我园的幼小连接工作确定会不断的完善、提高。 幼小连接工作总结10

本年度本班幼儿38名，经过幼儿园两年的学习，我们认为：幼儿在生活自理力量、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步，尤其是在班级全语言环境的影响下，幼儿的阅读力量有了较大幅度的提高。但由于幼儿间年龄相差较大，男女比率失衡，造成了班级幼儿力量相差较大、班级常规有待连续培育的局面。

鉴于以上缺乏，本年度，我们把幼儿入学预备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的预备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入学校打好基础详细方案为：

1、入学前思想预备：通过参观学校请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上学校，学校与幼儿园有什么不同，激发孩子上学校的欲望，同时也关心他们解决憧憬上学校、又不知道怎样做的问题。

2、身体方面的预备：

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〔1〕通过体育熬炼、疾病预防增添幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入学校；

〔2〕为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到学校生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。

〔3〕在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

〔4〕注意平安方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规章，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。 3、生活力量的预备：

〔1〕通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的意识，增添解决问题的力量。让幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。

〔2〕培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。

4、学习方面的预备：

〔1〕 培育孩子学习方面的动手操作力量：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

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〔2〕 培育孩子良好的学习习惯：首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不任凭请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答下列问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培育。 〔3〕学问阅历的积累： A 前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点细心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透。 B 数学方面的渗透

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简洁运算、自编应用题的培育，提高幼儿的规律思维力量。在日常活动中引导幼儿学习运用数学阅历解决问题，提高幼儿思索问题的力量。 幼小连接工作总结

本学期，一班级的学校生已经开心、顺当的进入学校生活。回顾一学期的工作，简要总结如下：

在做幼小连接工作时，首先要突破家长在幼小连接工作中熟悉的误区。这三个误区分别为：

1、家长操之过急，盼望孩子尽早具备学校生的素养，并提前入学。

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2、盲目重视学问的灌输，给孩子造成学习压力。 3、家长包办代替，忽视力量培育。

正是由于这三个误区，造成了学校生在入学初的不适应。不适应主要表达在三个方面：

1、学习不适应〔留意力不集中，做作业慢。。。〕 2、社会性不适应〔规章意识差；随便性强〕

3、心理不适应〔老师形象的突然改变使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境改变、要求提高，所以有的压力大，消失厌学、紧急等现象。。。。。。〕

针对这些问题，学校做了大量的工作。

一、从孩子入手，培育良好的学习习惯和生活力量 1、学会整理〔书包〕

2、学会生活〔穿脱衣服、主动喝水、入厕等〕 3、学会劳动〔值日生〕

4、学会学习〔擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规章意识的培育、平安教育、自我爱护〕 5、转变环境〔作息时间、铃声等的调整〕 二、从研讨入手，加强幼儿园与学校间的教学连接 1、进行公开课，共同讨论幼小连接课堂。 2、课堂教学爱好化，向幼儿园教育靠拢。 3、与幼儿园老师沟通，探讨幼儿教育方法。

4、进行个案讨论〔观看、记录同学表现，形成新的教育策略〕

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5、老师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。 三、从家长入手，争取家园协作，共同做好幼小连接 1、召开幼小连接家长会，宣扬幼小连接的策略。 2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。 3、走进课堂与开放日〔让家长了解幼小连接教育，参加孩子的活动，争取家长的支持与协作。〕

在幼小连接工作中，家长主动协作，与学校共同努力，使同学顺当由幼儿园阶段过渡到学校阶段。家长主要做了以下三个方面的工作：

1、帮助学校逐步培育孩子的意识，关心孩子实现心理过渡。 2、培育孩子良好的生活和学习习惯，关心孩子实现习惯过渡。 3、培育孩子大胆与人交往、解决问题的力量，关心孩子实现力量过渡。

经过一个学期的共同努力，同学的精神面貌和力量有了很大的进步。主要表如今如下三个方面：

一是学习感爱好，即对学习内容本身布满着奇怪 和爱好，能主动主动地学习，不懂就问。二是活动能合群，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和谐相处。三是生活有条理，也就是能自主地支配包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

本学期，在大家的共同努力下，同学自信、欢乐地进入了学校生活，迈好了学校学习第一步！

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幼小连接工作总结11

我园幼小连接工作继上阶段进行的幼儿社会性适应力量培育，进一步在学习性适应力量的培育方面开展工作。大班下学期，幼儿自身进展的需要有了转变，随着学习难点的增加，有意留意时间的延长，以及入学校的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，关心他们到达学习适应的进展水平便是我们本阶段的主要任务。

最初阶段我们的讨论，还只是停留在单纯为开展入学校的学习性预备，即重视学问技能的连接。随着不断的思索和实践，我们渐渐开头熟悉到幼小连接背后的那些对幼儿终身进展有益的重要内涵要素。学习适应指的是关注大班幼儿学习爱好和习惯的养成，为幼儿入学校做好力量、习惯、爱好的预备。我们试图从学习幼小连接新的教育理念入手，逐步通过落实和解决幼小连接教育中老师环境创设及教学实践力量的问题，来提升老师幼小连接的意识和实践力量。 新的教育观念确实立，使我们的讨论有了突破性的进展，同时也积累了一些阅历和策略。

一、从思维教学切入，为学习力量预备。

讨论中我们结合园特色课程——思维活动，对幼儿进行思维力量和思维品质的培育。我们发觉，幼小连接由于长期的教育观念，致使学问传授偏重，思维力量的预备明显缺乏。于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进行探讨，为幼儿供应环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进行学习，

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丰富他们的感知阅历、进展思维力量和分析、解决问题力量。 1、注意思维方法的集体教学

在调查中，我们发觉幼儿在进行思维活动时，经常会急于了解答案，而不关注思维方法的运用;老师在教学中也有忽视对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。因此，在集体教学中我们尝试转变以往的形式，对活动内容进行分析，依据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景动身，引导幼儿从解决问题的角度思索、运用方法解决问题。在方法沟通的环节则侧重比较谁的方法更快、更便利，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的胜利。 在“小熊分饼”活动的研讨中，我们在活动方案中设置了为两只小熊公正分饼的问题情景，让幼儿通过操作、商量来解决问题。并通过不同样子的饼、不同分饼方法的比较，让幼儿了解解决问题的多种方法，感知和运用从多角度思索问题。充分使幼儿获得解决问题的阅历和力量，培育了幼儿思维的敏捷性。 2、注意思索操作的个别化学习

思索是幼小连接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们主动地探究创设个别化活动环境，关心幼儿积累主动运用不同思维方法，解决问题的阅历。在实践讨论中我们依据阶段的思维内容与要求，选择适合幼儿操作的思维练习内容，设计多项个别化思维练习活动。设计中，我们强调对幼儿任务学习习惯和力量的培育，设计任务卡提示，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再进行思索操作的习惯。 “猜猜它的位置在哪里”的活动中，我们在同一项内容中设计

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了多个任务卡，即把活动要求分解不同层次。幼儿根据自己的力量选择任务卡，依据任务卡上的提示，进行操作，完成后再自行对比答案图检查。这一过程让幼儿有了、仔细、细致完成学习任务的练习机会，对培育他们思索力量起到了促进作用。另外，我们还注意共享沟通环节中的方法比较，使幼儿在与同伴的比较中不断调整自己的思索操作方法，提升幼儿思维力量。沟通中以“你是用什么方法来猜的?谁的方法简洁便利?”引导幼儿对思维方法的关注，学会用不同的方法思索问题。

二、从爱好阅读切入，为学习习惯预备。

大班下学期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿经常会因阅读而忽视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以爱好阅读为切入，在阅读中创设情景关心幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，依据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲解并描述为主的阅读以及以观看情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，关心幼儿关注倾听的重要，学会在认真倾听，学会在倾听基础上的补充、评价。

在《看图说话》阅读本的活动中，我们初步形成了一套模式来培育幼儿倾听力量。活动中，先引导幼儿按图的挨次阅读，鼓舞不同识字量的幼儿用自己的方式阅读。然后，引发幼儿通过各自对阅读的理解、感受提出问题，大家一起共享解决，这一过程是利用差异资源进行互相学习，运用细致的倾听绽开活动的重要环节。最终的集体完

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好阅读、整体感受沟通，使幼儿在倾听中完善自己对图片的观看、故事的理解。又是一个刺激幼儿倾听的机会。这个模式的运用，已收到实际的效果，对大班下期幼儿尤其适用。

三、从转变活动方式切入，为学习爱好预备。

幼小连接在学习性适应方面主要是培育幼儿的学习爱好，而学习爱好则应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的欢乐。

活动方式的转变是以幼儿的进展特点来确定的，假如沿用过去的学问连接，

固定的活动方式则趋向学校化，造成幼儿学习爱好的低落。我们认为，只有确立幼小连接的观念，才能明确教育方法，让活动方式顺应幼儿的特点，让幼儿愿意主动参加，从而增添幼儿参加活动的长久性。

春游活动是幼儿最感爱好的活动，我们将这个话题作为一个幼小连接专题活动内容，依据大班幼儿、自主的特点，以及他们的爱好需要，努力地找寻幼小连接活动的结合点，以丰富多彩、生动活泼的形式激发幼儿的学习爱好。我们对活动进行设计支配，让幼儿在活动中体验自己长大了的主动情感，学习一些合作、策划、统计等的阅历。活动从喜爱去哪的多项选择，到投票确定最终的目的地，到为春游预备什么合适的物品，给家长写通知书，分组策划春游活动内容，等多个活动组合，从情感上激发了幼儿留恋幼儿园生活、萌发长大了，做有意义的事的情感，同时进展了幼儿各方面的力量。

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通过实践与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教育观念，将幼儿的终身学习、后续进展放在第一位，才能在幼小连接工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小连接活动的形式是简单的，而把握幼小连接教育理念，具备幼小连接的意识是难的，所以必需要不断的摸索讨论，在实践中反思才能把幼小连接工作做得扎实、有效。 幼小连接工作总结12

幼儿园时代是人生布满欢乐的时代，也是孩子走向学问与礼貌的起点，幼儿园时代的快乐是无限的、最难忘记的，随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加自主、更加冗杂多变的生活天地学校。现把我们在幼小衔的工作总结如下： 一、培育更为的生活自理潜力。

首先培育良好的时间观念非常重要。学校生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的生活潜力。所以，在大大班要独特留意培育幼儿的时间观念，增添幼儿的意识。虽然孩子经过三年多的群众生活，在自理潜力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱干净等毛病。于是我们就时时提示幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响支配好的活动，用给学校生的要求来要求自己。独特针对平常做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习仿照学校生的自我服务劳动。在\"走近学校\"的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿构成

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良好的习惯。

二、培育良好的学习习惯，提高学习潜力。

孩子在学习爱好和潜力上的差距很大，有些孩子思维灵敏，反应快，学习爱好深厚，可也有些孩子多学习根本没有爱好，不爱动脑思索。为了让每个孩子都能自信地走进学校，应将目光投向那些潜力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，透过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开头理解并仿照。在教学时老师留意语言的精炼，提示幼儿听清问题，依据问题回答。帮助内向、不擅长表达的幼儿组织语言，让他们消退紧急心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采纳先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步削减重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，在图书角带给书籍，鼓舞孩子大胆表达。中午开展\"故事会\"活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓舞孩子把家里听过的故事与大家共享。对于那些潜力强的孩子，要注意培育他们的的思索潜力，在活动中多设疑、设困，鼓舞幼儿大胆地思索，培育发散型思维。应对象班级中的\"小问号\"们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满意其奇怪 来得更有效。在一学期的活动中，老师要始终围绕\"爱听\"、\"会读\"、\"勤思索\"、\"善表达\"，培育孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法。 三、储备必要的学问阅历

从幼儿园到学校，正规的课业学习代替嬉戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前，熟

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悉汉字是很必要的。因此能够每周支配一次生动搞笑的识字教学，采纳分组的形式，让幼儿在搞笑的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿熟悉同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿熟悉标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的爱好，很好地与学校一班级语文连接了起来。

学校的数学是从最简洁的计数和运算开头的，很多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在学校还要学，如今学校的数学教学非常注意对孩子思维潜力和多角度解决问题的潜力的培育。因此，开学初就把计算教学的要求仔细定位。如：\"在幼儿园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿规律思维潜力，面对学校，突出连接。\"对计算教学的资料进行系统地支配，增加一些相应的资料。针对幼儿的年龄特点，能够采纳直观的图示运算向抽象地数算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在嬉戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头表达的应用题。为了更好地与学校数学连接，还能够选取一些课外补充练习，如：《学前预备100题》，作业单等，让父母依据幼儿的实际状况指导完成，透过多方面提高了幼儿的计算潜力，照看到个别差异。

四、增添幼儿的任务意识和职责感

幼儿参加活动往往从爱好动身，进入学校后，仅从爱好动身调动孩子的专心性，有时难以奏效，因此，从培育幼儿的职责感入手，

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使其对任务的职责心为活动的动力是非常必要的。为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成状况。我们还尝试着培育一些组织潜力强的幼儿担当组长、检查员。在接近期末时为了激发幼儿的上进心，每一天选出一位幼儿进步最大担当小班长，告知他们学校里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感。透过这一系列的活动幼儿的职责感明显增添，完成任务由老师提示变成幼儿间互相提示或自己自觉完成。

另外，进入大大班后，我们常常布置一些任务让幼儿回家完成，我渐渐转变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前预备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够熬炼幼儿精确转述他人意图的潜力，以便入学校后，孩子们就清晰地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。 五、养幼儿大胆与人合作交往的潜力

学校是一个更加、自主，更加冗杂多变的生活天地，培育幼儿乐群、恋群，学会交往、擅长交往，具有良好的独特，对幼儿开心、胜利地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿，我注意培育幼儿良好的品性，良好的品性是胜利与同伴交往的基础，我发觉那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人共享，对人热忱有礼的孩子经常成为很多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常透过一些搞笑的故事、典范、嬉戏等培育孩子真诚、和善、热忱、守信的良好品质。另外，我还经常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子

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走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到开心的同时，成为一个乐于交往和擅长交往的人。

经过一学期的全面有效地培育，孩子们成长地很快。此刻每当听到孩子被某一学校录用，被老师夸\"你真棒\"时，每当看到孩子脸上露出喜悦自信的神情时，作为老师都独特地兴奋。我诚心祝愿每一个将要踏入学校大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长，做一个为人真诚，活泼自信，不怕困难，好学上进的学校生。 幼小连接工作总结13

本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，我们班级全体老师坐在一齐，对比本学期初制定的班级工作打算，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思缺乏，详细总结如下：

一、开展了具有班级特色的教育教学工作：

1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小连接”的预备工作上面。在实施打算的过程中，依据班级幼儿的实际进展水平，有目的、有打算地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。 2、在“幼小连接”的预备工作中，我们重点对幼儿进行了规章意识、任务意识、自我服务潜力以及合作潜力的培育，经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行嬉

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戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往潜力得到了很好的提高。

3、在日常教学中，连续以园本课程为指导开展\"主题活动\"，本学期我们进行了\"花\"和\"运动\"两个主题，老师结合幼儿的已有阅历和爱好设计活动，活动中表达幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，准时展现幼儿活动状况，帮助家长了解主题进展状况，充分表达主题活动的连续和深化。

4、本学期我们依据主题进展状况设计一些与主题有关的区域活动材料，活动区材料依据主题的进展及有打算有目的进行投放，适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类嬉戏也到达了较好的效果。

5、班级环境的布置与主题亲密协作，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商议 、共同完成，在“花花世界”、“我们一齐来运动”、“新年到了”的环境布置中充分表达出了班级幼儿群众的才智。

6、本学期，班级幼儿参加了班级种植园地的建立，我们结合主题在种植园地里面种了很多的花卉，幼儿学习进行观看记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。

7、学期初，我们提出将“浸入式英语活动”运用到体能活动中的设想，经过一学期的努力，我们发觉，除英语老师带班的水平提高很快以外，班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。 8、本学期，我们着重幼儿健康体质的培育，组织幼儿坚持开

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展体育熬炼，在本次的小小运动会上，班级幼儿在团体操表演以及各单项竞赛中获得了较好成果。

9、本学期，组织幼儿专心参加了园里组织的各项大型活动，其中“中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。 二、引进家长参加班级管理机制，鼓舞家长真正成为教育的仆人：

本学期，我们实行家长参加班级管理，工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用，准时让家长们了解班级教育教学状况、幼儿在园状况，详细做法为：

1、鼓舞家长协作做好“幼小连接”的预备工作，透过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小连接进展状况，准时了解幼儿进展水平。

2、每一次的主题活动家长都能够专心参加，主动透过各种渠道为主题的开展带给各种有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

3、做好幼儿专访、约访、电访工作，准时与家进步行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教育的全都性。

4、鼓舞家长专心参加园里、班级进行的各项亲子活动，其中亲子制作“花的大书”、小小运动会上“亲子跳绳表演”、“参观花卉市场”、“参观迎春花展”等活动，家长们都能够专心参与，家长

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与老师间建构起了公平、信任、友情的桥梁。 三、卫生保健尽量做到家长满足：

1、本学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个干净、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一向较高。

3、保育老师和班级老师一齐共同培育幼儿的自我爱护意识，避开了幼儿平安事故的发生。

4、保育老师与班级老师一齐，共同培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿转变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。 四、班级成员协作默契，自我成长初现

本学期，班级老师在工作中遵循\"一切为了班级\"\"班级利益高于一切\"的原则，针对班级工作中消失的问题准时召开班会，老师间常常沟通、沟通，做到了相互学习，准时反思，随时调整。经过一学期的努力，班级年轻老师的带班潜力得到了提高，同时班级工作也得以顺当完成。

五、缺乏及努力方向：

本学期，我们虽然取得了必需成果，但还存在有不少缺乏： 〔1〕班级幼儿的观看记录还就应进一步完善，就应尝试做好幼儿的个案追踪、分析。

〔2〕班级老师在活动区材料制作、整理方面有待提高。幼32

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家32儿童在来年的工作中，这些都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。 幼小连接工作总结14

《幼儿园工作规程》明确指出：“ 幼儿园教育应和学校亲密联系，相互协作，留意两个阶段教育的互相连接”。然而幼儿园和学校是分属两个学段的教育机构，在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，儿童从幼儿园那种以嬉戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式，很难一下子适应。因此幼小连接工作也为大班老师所重视，现就我校本学期大班幼小连接工作做一总结：

一、在“幼小连接”的预备工作中

我们重点对幼儿进行了规章意识、任务意识、自我服务力量以及合作力量的培育，经过一学期的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往力量得到了很好的提高。 二、在实施打算的过程中，依据班级幼儿的实际进展水平 有目的、有打算地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。 三、结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培育了幼儿的自理力量。

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培育幼儿的自理力量应当从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会整理自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。 四、在“我心目中的学校”在这一系列活动中要求幼儿背书包到幼儿园

转变幼儿园大班的活动时间为每次活动35分钟，尽量接近学校上课时间，端正幼儿坐姿和写字姿态，增加一些书写、早期阅读的练习时间，转变举手姿态等等。孩子们了解了学校生的基本学习生活，更增加了他们憧憬上学校的愿望。在活动中我们发觉孩子们求知欲旺盛，上课表现特殊棒。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的阅历练习。

五、支配有特色的毕业活动

在大班幼儿即将毕业之际，我校支配了丰富多彩的毕业活动： 〔1〕、让幼儿自制留言册，

〔2〕、与家长共同建立孩子在幼儿园期间是成长记录册， 〔3〕、照一些别开生面的毕业照， 〔4〕、开一个有纪念意义的毕业典礼。

使幼儿体验道理毕业离园时的惜别之情，萌发了对学校生活的憧憬之情，体验了与老师、同伴、父母一起参加活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。 六、争取家庭教育的协作

幼小连接不只是幼儿园和学校的事情，家庭和社会各方面因素

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都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。儿童的生活行为习惯、自理力量、身体素养、学习看法和力量以及社会适应力等都离不开家长看法的影响。因此，应重视做好家长的工作，我校实行了普遍家访、召开家长会、举办家长学校和向家长开放学校教育教学活动等方式向家长宣扬教育方针和正确的连接措施，关心家长学习把握了科学的教育方法，使家长和老师同步对儿童进行连接教育，保证了连接工作的顺当进行。

本学期，在大家的共同努力下，大班的幼儿们自信、欢乐地进入了学校生活，迈好了学校学习第一步！ 幼小连接工作总结15

进行有目的，有打算的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理预备，养成良好的学习习惯和把握使用工具的力量，减缓两学段的坡度，不搞学问的超前而重探究力量的培育，使幼儿园教育与学校教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐进展，这是讨论幼小连接的实质所在。我园在幼小连接方面做了许多努力，下面是本学年幼小连接打算。 一、幼儿入学的心理预备。

首先，留意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展将起到不行忽视的作用。

二、留意转变活动室的布局。

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依据教学活动的需要，按学校班级式环境布置，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到学校班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。

三、组织幼儿到学校去参观学校生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进学校生的课堂，参观学校生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

四、进入学校后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的改变。 幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事完成；幼儿所适应的以嬉戏为主要形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。 第五、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的求知需要；能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初

步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，初步具备喜爱集体等道德品质。

幼儿入学预备的详细措施： 一、提高自理力量 。

要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理力量。

二、增添文明礼貌 。

要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，

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留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯．不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。 三、讲究个人卫生。

做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；留意个人卫生；保持环境干净。

四、带着幼儿参观学校。

让幼儿熟识学校和激发幼儿入学的愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学预备。

五、进一步加强幼儿生活力量和劳动习惯的培训。 学校生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的生活力量。所以，在幼儿园要特殊留意培育幼儿的时间观念，增添幼儿的意识，让幼儿学会自理、，渐渐养活成人的直接照看。

六、搞好幼小的学问连接。

幼儿园大班老师应适时参与培训，了解学校的学问体系及学习内容，对于一些学问的传授能与学校连接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿态及书写习惯的教学。

做好幼小连接工作，学校和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，学校低班级老师应当学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展学问讲座，让家进步一步了解学校与幼儿园的不同，总之，搞好幼小连接工作，需要多方面共同努力。

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