学校 案例类型 新授课 教师姓名 学段 高一 知识与技能： 1. 分析旅游活动中的环境问题。 2.分析旅游资源开发条件和开发过程中需要注意的问题。 过程与方法 通过课前演讲，案例分析，角色扮演等活动，培养学生发现问题、分析教学/活动目标 问题，理论联系实际，学以致用的能力。以学定教，先学后较，小组合作的方式，培养学生合作探究，在群体中学会倾听与表达。 情感态度与价值观 激发学生对世界探索热情，对祖国和家乡的热爱，热爱旅游，培养健康生活习惯。在公共场合，遵守公共秩序，养成文明行为习惯，加强社会公德教育。 本章内容共二节，前三章介绍现代旅游及其作用、旅游资源的分类和开发条件、旅游景观的欣赏方法、旅游规则等。在此基础上，我们要注意旅游开发中的环境问题，可以设计旅游活动，参与旅游环境的保护。本节是承上启下的部分，可以渗透旅游开发和设计活动等内容，为之后的学习做准备。为更好做好这项工作，必须对之前内容有综合的认识，可以布置构建知识网络，梳理各部分的内在联系。在此基础上，学以致用。锻炼学生的知识迁移和总结应用的能力。 教材分析 高一学生有一定的旅游经历，对旅游过程中遇到的问题个体存在差异。对旅学习者分析 游开发过程中存在的问题了解的很少。因此在设计中以学生自身旅游经历为起点，从熟悉领域扩展到更大领域，进行角色扮演，换角度思考旅游开发过程中存在的问题。如此，循序渐进，学生比较容易进入状态。 教师活动 学生活动 聆听中华民族古诗词，欣赏诗句的美，同时引发思考：在旅行中发生的有趣的、印象深刻的事。 设计意图 时间 【引课】以古诗词为起点，引出旅游对人生活的重要意义。 中华民族文化熏陶，欣赏旅游给我们带来的真、善、美。 引入新课。 2 3 【预习展示】讲述自己的旅行经历， 课前演讲： 以趣味演讲为平台，主要叙述旅行中感动的、有趣的、3 难忘的、惊奇的事，思考旅游活动学生代表讲述旅行经历，检查学生的预习情 中出现的环境问题。我们在旅游前交流旅行之后的感想和体况。同时，抛出问题，3 应该做好哪些准备呢？ 会，引发学生进一步思考。 引发思考。 3 角色扮演：旅行社的旅游策划人员。 【活动一】 探究一：假如你是旅行社的旅游策小组讨论：交流自己看法，划人员，写出一份出行方案报告书，形成小组观点，做好记录。 帮助王教授夫妇分析比较这三条线 路的优劣。 代表发言：阐释本组观点。 给予学生真实感和 责任感，锻炼学生分3 析问题，表达思想， 总结概括的能力。小2 组合作探究，展示交 流，培养学生与人合3 作，倾听他人观点，3 各组交流补充完善，对其表达自己思想的能 他 力。在活动中能找到 小组观点质疑、表述自己认同和提升，产生成3 观点。通过思想碰撞，产就感，激发学习兴趣 生火花，引发进一步思考。 和进一步思考。 2 学以致用，链接高考，围绕考点，进行知识迁移，加深思维深度。培养分析、总结、应用能力，学会术语表达，总结答题思路和规律。 3 3 2 2 教学/活动过探究二：如果你是国家旅游局政府程 工作人员，请为大连的旅游资源开发提出宝贵建议。 组织讨论、展示、交流。 自主学习，审题后独立思考，落笔，形成自己的观【活动二】链接高考 点 稻城被人们你为“最后的香巴拉”， 位于四川省西南边缘，地处青藏高合作探究，交流组内观点，原东南部，横断山脉东侧，属康巴同伴学习，完善提升。 藏区的甘孜藏族自治州，这里有辽 阔的地域、绵延的山脉、丰腴的草成果展示，将整理后答案场，清澈的溪流，圣洁的雪山和热展示交流。各小组根据答情质朴的康巴人，下图为稻城自驾案补充，质疑，讨论。 游景点分布图。 进一步完善，整理。 【活动三】小结 教师巡视指导，找到代表同学进行展示。分析总结。 将课堂主要知识、方梳理知识网络，分析其内法、解题规律、新生部的联系，总结方法和思成的及扩展与升华路。与已有知识形成系统，的部分内化成自己构建体系。 的体系中，学以致用。 3 2 当孩子们讲诉她旅行的经历与体会，绘声绘色，总结的清晰明了，有理有据。我想他们确实需要一个平台，为他们提供这么一个机会，能够彼此交流，彼此了解。当学生们小组讨论，相互交流的同教时，他们学会了倾听，学会了表达，学会了合作。在展示交流的同时，各小组思维碰撞，产生火花，学引发思考，这也许是我们教学最重要的部分。当孩子们分享旅游经历，讲述当地的风土人情，欣赏反祖国大好河山，心中一定被真、善、美所感动，为我们的祖国而骄傲，为我们中华民族而自豪。旅思 游是探险，也是寻宝； 是跋涉，也是相逢； 是一种生活方式， 也是一种人生态度。 热爱旅行，也就是热爱生活。
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