①盖茨街是美国克利夫兰市的一条小街。街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别长。 春天到了，靠近盖茨街的小学开学了。许多小姑娘都穿得漂漂亮亮地来上学，惟独来自盖茨街的小女孩依然穿着冬天的旧衣裳，那大概是她仅有的一件衣裳。
她的老师瞧着她，叹着气，心想：这孩子爱学习，有礼貌，挺可爱的，就是不爱换洗衣服。于是，放学时老师对她说：“你这件衣服该洗换一下了！”可是第二天，第三天，小姑娘还是穿着那件又旧又脏来上学。
“她妈妈不可能不爱她呀！会不会是有什么困难？”老师自语道。于是，老师到服装店给小姑娘挑选了件新的春装，那是一条图案别致、颜色鲜亮的天蓝色的连衣裙！小女孩从老师手里接过这份美好的礼物，高兴得心花怒放！她捧着装有裙子的礼盒，飞快地跑回家去。转天，小姑娘穿着崭新的蓝裙子来上学。她的脸洗得干干净净，头发也梳理得光光亮亮，显得特别有精神。她告诉老师，爸爸妈妈看见她穿上新惊呆了。
爸爸似乎是第一次发现自己的女儿这样可爱。晚上，当全家人坐下来吃饭的时候，爸爸见饭桌上罕见地铺上桌布，高兴地说：“咱们家开始讲卫生了！”妈妈说：“可不是么！要是家里不干净，和我们这么漂亮的女儿怎么相称呢？！”饭后，妈妈立刻开始刷洗发黑的地板，爸爸去院里修补破损的栅栏。全家人一齐动手，几天后，昔日破旧肮脏的小院面貌一新。（小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。）盖茨街的居民们似乎意识到了什么，他们纷纷行动起来，争先恐后地打扫卫生，粉刷房屋，投入到多年来第一次整治劳动中。
一天，教堂的牧师路过盖茨街，看到人们在没有自来水、没有路灯的艰苦条件下打扫卫生，建设家园，深受感动。在他的呼吁下，几个月之后，有关方面给盖茨街修了便道，安了路灯，装上了自来水。
小女孩从老师手里接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化，不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。牧师把这个奇迹①告诉给他见到的每一个人。其它城市的人们闻风而动，以实际行动学习盖茨街的精神。从1913年开始，美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区，建设美好家园的活动中，取得了明显的成果。
谁能想到，出现这个奇迹②的原因，仅仅是由于一位教师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢 1.短文是怎样描写改变以前的盖茨街的？这样的描写有什么作用？
答：盖茨街脏乱无比，与之后的盖茨街形成鲜明对比，更写出这是奇迹与一条蓝裙带来的改变。 2.短文第五段有括号的句子在文章的结构和内容上分别有什么作用？ 结构：承上启下。内容：为下文作铺垫。
3.“盖茨街的居民们似乎意识到了什么”，想想，看到女孩家的变化居民们意识到了什么? 答：意识到自己不应该继续脏、乱下去，应该跟小女孩家学习，把家弄干净。 4.联系上下文来看，文中第七段的成语“闻风而动”的意思应该怎样理解？ 答：意思为，人们听到了这个消息，并且为之所震惊、学习。 5.文中两个“奇迹”各指什么内容？用自己的话简要回答。
“奇迹”①指的是：盖茨街虽然无钱、自来水，依然打扫卫生建设家园。
“奇迹”②指的是：因为一条蓝裙子而改变了盖茨街，其他城市还学习盖茨街的精神。 6.如果没有老师送给小姑娘蓝裙子这件事,盖茨街是否会发生变化?谈谈你的看法. 答：应该不会，没有裙子的发现，后面就不会有建设家园，人们也不会学习。
偏见的代价
一对衣着简陋的夫妇坐火车去了波士顿，到了目的地，他们直接进入哈佛大学。
“对不起，我们没有预约。但是，我们想见校长。”那穿着破旧的手织套装的丈夫轻声地对秘书说。 秘书的眉头微皱：“哎，校长，他整天都很忙。”
“没关系，我们可以等他。”穿着褪色方格棉布衣的妻子微笑着说。
校长的确很忙，他可能不会将太多的时间花费在那些看来无关紧要的人身上。尽管很忙，校长还是点头同意会见他的客人。
女士告诉校长：“我们的儿子进入哈佛大学一年了，他爱哈佛大学，他在这里很快乐。”
一
“夫人，谢谢你的儿子爱哈佛大学，您知道，哈佛大学的学生都会爱哈佛大学。”校长说。 “可是在一年前，他意外地死了。”
“噢，听到这个消息我很难过，真不幸，夫人。” “我丈夫和我想在学校的某个地方为他建一个纪念物。”
“非常遗憾，夫人！”校长被这个想法感动了，但他说：“你知道，我们不可能为每一个进入哈佛大学后死去的人竖立纪念物。如果这样做，哈佛大学不就成公墓了吗？”
“噢，对不起，先生！”女士赶紧解释，“我们并不想要竖立一尊雕像。我们只是想说我们愿为哈佛大学建一座楼”。
校长的目光落在这对夫妇粗糙简陋的着装上，惊叫道：“一栋楼！你们知道建一栋楼实际上要花费多少钱？仅仅是哈佛大学的自然植物，价值就超过750万美元。”
校长为这远道而来的夫妇感到悲哀，他们真是太幼稚了。女士沉默了，校长松了口气，他终于可以和这夫妇俩说再见了。
女士转过身平静地对她丈夫说：“亲爱的，这笔耗费不是可以另开一所大学吗？为什么我们不建立一所我们自己的学校呢？”
面对校长的一脸疑惑，她的丈夫坦然地点了点头。
这对夫妇离开了，他们去了加利福利亚州。在那里，他们建立了以自己名字命名的大学-----斯坦福大学。
1.文章开头写“一对衣着简陋的夫妇坐火车去了波士顿”，这在文中有什么作用？ 答;交代背景,写出了夫妇的穷困，也是为引出下文。
2.校长的目光落在这对夫妇粗糙简陋的着装上，惊叫道：“一栋楼！你们知道建一栋楼实际上要花费多少钱？仅仅是哈佛大学的自然植物，价值就超过750万美元。”读读这些句子，校长说这句话的言外之意是什么？
答：这么贵的教学楼，你们一定见不起。 3.从校长的言语中 你感受到了什么？ 答：感受到了校长的浅薄待人，以貌取人。 4.读了这个故事你有什么启发？
答：做人不能以貌取人，俗话说人不可貌相，海水不可斗量。
3
有四个人到了渡口，要到彼岸去。
这四个人：一个是有钱的，一个是大力士，一个是有权的，一个是作家。他们都要求渡河。 摆渡人说：“你们每一个人，都要把自己最宝贵的东西分一点给我，我就摆。谁不给，我就不摆。” 有钱人给了点钱，上了船。
大力士举举拳头说：“你吃得消这个吗？”也上了船。
有权的人说：“你摆我过河以后，就别干这苦活了，跟我去做一点干净省力的事儿吧。”摆渡人听了高兴，扶他上了船。
最后轮到作家开口了。作家说：“我最宝贵的，就是写作。不过一时也写不出来，我唱个歌儿你听听吧。” 摆渡人说：“歌儿我也会唱，谁要听你的！你如实在没有什么，唱一个也可以。唱得好，就让你过去。” 作家就唱了一个。
摆渡人听了，摇摇头说：“你唱得算什么，还没有他（指有权的）说的好听。”说罢，不让作家上船，篙子一点，船就离了岸。
这时暮色已浓，作家又饿又冷，想着对岸家中，妻儿还在等他回去想办法买米烧夜饭吃，他一阵心酸，不禁仰天叹道：“我平生没有作过孽，为什么就没有路走了呢？”
二
摆渡人一听，又把船靠岸，说：“你这一声叹，比刚才唱的好听，你把你最宝贵的东西——真情实意分给了我。请上船吧！”
作家过了河，心里哈哈笑。他觉得摆渡人说得真好，作家没有真情实意，是应该无路可走的。 到了明天，作家想起摆渡人已跟那有权的走掉，没有人摆渡了那怎么行呢？于是他就自动去做摆渡人。从此改了行。
作家摆渡，不受惑于财富，不屈从于权力；他以真情实意享渡客，并愿渡客以真情实意报之。 过了一阵之后，作家又觉得自己并未改行，原来创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去。 1 结合上下文，解释词语。
彼岸：【心灵，精神境界的提升与彼岸】 屈从：【 】
2 文中作家的真情实意来源于什么？说明了什么？
3 本文是一则现代寓言，主旨是什么？
3 文章结尾，作家为什么觉得自己并未改行？｛用文中原句回答｝
文章结尾把作家同创作联合在一起，有何作用？｛从结构、内容上来思考｝ 结构： 内容：
“出租车司机”
那一年秋天，我到一个遥远而又陌生的城市办事，住在当地十分著名的龙城大酒店。
我在城里奔波了一整天，黄昏时，终于办完了事情。我急于拦一辆出租车，想尽快回酒太店休息。我在路边拼命地挥手，正赶上下班时间，出租车很不好拦。
终于，有一辆车缓缓地在我身边停了下来。我如遇救星，一个箭步冲上去，拉开车门，落座后对司机说：\"龙城大酒店，请快点！\"
\"龙城大酒店？\"司机歪着头想了一下，\"很远哪！\"
\"别的出租车司机都希望越远越好，怎么你们舍远求近啊？\"我十分不解。 司机欲言又止，末了，他终于下定决心，发动车子说：\"那就走吧。\"
我庆幸自己碰到了一位温文尔雅而且好说话的司机。这位司机衣着整齐，藏青色的西装，淡蓝色的领带，搭配得相当得体。不像一般的出租车司机衣着随便、风尘仆仆的样子，倒像准备去赴一场豪门盛宴似的。
龙城大酒店果然很远，车子开得很快，半个钟头后终于抵达了。这半个钟头里，我在车上闭目养神。车到目的地，我掏出钱包准备付钱，却发现这辆出租车没有计价器。
\"我这辆出租车不仅没有计价器，而且是免费的。\"司机微笑着说。我疑惑不解。
司机敏捷地跳下车，一边帮拿东西，一边微笑着说：\"请你再仔细看看，这哪里是出租车，这是我的私家车呀！\"\"我原本要去你在门前等车的那家酒店吃晚饭，哪知道你命令我去龙城大酒店。我看你那么急了，只好送你过来了。\"
天哪！这叫什么事？我想我实在是累昏了头，这辆车有没有出租车标志都没有辨识清楚，就不由分说地逼着人家当了一回出租车司机，这时我的脸一定红透了。
问题:从短文中找出一个含有“终于”这个词的句子，再联系句子说说你体会到了什么？短文第七自然段为什么要详写司机的外貌？
三
读了短文，你想说些什么？
5
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室。下课后，她又是最后一个离开教室，后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事，轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去，演讲老师是刚调来的还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。
英子犹豫了一会，最后慢吞吞地站了起来，我们注意到英子的眼圈红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃走上讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈持久，在掌声里，我们看到英子的泪流了下来。
掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话说得十分标准，声音也十分动听，当她演讲结束的时候，班里又响起了一阵掌声，英子很礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的，她不在是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏，说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞，后来英子的学习成绩一直很好。尤其是数学和物理，高二那年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。
三年时光，匆匆而过。三年之后，英子被北京一所大学破格录取。后来英子给我来信说：“我永远也不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我，我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那一次掌声给了我第二次生命……”
我这才明白英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊贵，更是对一个生命的鼓励和肯定。
1 .说说第二自然段中的带点词语“早早”，“总是最后一个”写出了英子怎样的心理？
2.第四自然段中作者抓住人物＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，刻画了英子内心的活动。
3.“骤然响起了一阵掌声 ”“班里又响起了一阵掌声”两次掌声的含义是否完全相同？为什么？
4.英子从掌声中得到的启示是什么？（用原文回答）
5.短文为什么称是生命的掌声？
四
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