基于核心素养的小学英语课堂教学分析

MultipleIntelligencesTeachingOctober2019

基于核心素养的小学英语课堂教学分析

随着我国教学改革的逐步完生间的互动性教学，

培养学生的英善，以素质教育和能力教育为主的语核心素养，提升学生的英语学习教学模式得到了越来越多教师的认兴趣，实现学生的能力提升。小学可。在小学阶段的英语课堂教学英语教学也要紧跟时代的步伐，教

中，加强学生的核心素养可以有效

师不断更新教学观念，

在教学过程提高学生的英语学习能力，

英语素中不断渗透素养教学的理念，帮助养以及英语实践能力，推动了小学学生形成良好的英语学习习惯。学英语教学的发展。

习能力对于小学生增强英语学习兴

一、英语学科核心素养的内涵趣意义重大，

小学生的学习需要一和教学意义

定的督促，而学生自我学习能力的核心素养并不是指某一学科的培养大大改善了这一状况。

知识，

而是通过教学引导促进学生例如，在小学英语“storytime”积极主动参与学习的态度形成，自的教学过程中，引导学生核心素养小觉应用学到的方法去获取学科知识提升是有一定价值的。在教学开始

和技能，以学生的长期发展为着眼

阶段，

教师要用良好的英语表达来学点，

在满足学生现阶段的学习要求提升学生的英语学习兴趣“I＇mvery下关注学生的长期学习。小学英语happytoteachyou．Areyouhappy？学科核心教育通过能力培养为出发Oh，youarehappy”“Let＇sbeginour生

点，以提升学生的语言能力为切入

studyhappily”。在教学进行中，教师点，

塑造学生的思维品质和提高英要以具体问题驱动的教学方法引导语教学的质量。核心素养在小学英学生投入到英语课堂中，有效提升语学科涵盖了英语知识和基本技

小学生的英语学习兴趣和英语以学

能，

英语思维和解题方法，英语情感习能力为主的英语核心素养。以小以及英语认知内容，在具体的教学学生自主学习能力培养为目的的英教中培养学生的核心素养是高效的教

语教学，是符合小学生学习特点的

学手段。在小学英语学科中，

核心教学改革，

大大促进了小学生英语学素养主要是指小学生在课堂参与之学习的兴趣和能力。

把后获得英语学科相关的知识和能（二）营造良好氛围，激发学生脉

力，提升学生的综合素质。

的学习兴趣小学英语核心素养的小学英语核心素养分为三个基

教学是需要一定氛围的，小学生刚础的层面，

第一，英语语言层面，包刚接触英语，对于英语比较陌生，很括了词汇、语法和阅读中心等。第

难马上适应英语的学习思维。因

二，

英语能力层面，包括了英语语此，

作为小学英语教师在课堂教学感，

英语语境和英语思维等。第三，的过程中，要有目的的创设一个英英语技能要求层面，包括了阅读技

语氛围的课堂，课堂中的英语用语巧，

语句技巧和阅读解题技巧。通可以潜移默化培养学生的英语语言

过英语课堂教学来进行英语核心素感知力，

有利于小学生英语学科素养培养，突出了学生自主发展和能

养的养成。学习环境很大程度上影力教育的主题，

有利于提高学生的响了英语学习的质量，学生的兴趣语言运用能力。因此在小学英语教

影响着学习动力的高下。依据小学学中，

教师要有目的的培养学生的生学习特点，英语教师课前认真准核心素养。

备，精心设计教学环节，营造良好的二、小学生英语学科核心素养教学氛围，努力创造一个自主开放，的培养策略

思维活跃的英语课堂，切实促进小（学生英语学科素养的养成。

一）结合核心素养，培养学生例如，在学习五年级英语“My的自主学习小学英语核心素养的

FavriteSeason”时，教师可以通过对基本理念是以生为本，

通过增强学话练习和师生互动来提高学生的英生的自主学习能力来促进小学英语语素养。在介绍了课本内容这个基教学的开展。在核心素养教学中，础上，教师走下讲台，开始freetalk教师要引导学生自主学习和主动探环节，这种既拉进了和学生之间的索，在具体教学环境中通过核心素距离，又可以让学生感到轻松和愉养实现教学网络化和灵活性以及师悦。教师随机挑选学生回答最喜欢

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——2019·10多元智能教学MultipleIntelligencesTeaching

?王道坤

哪个season，

并且讲出喜欢的原因。通过英语回答问题的环节，学生更乐意开口讲英语，体会英语的思维。Myfavoriteseasonissummer，Becauselcangotoswimming。简单的英语句子，在这么一个氛围中得到了表达，学生会英语的感知力和学习力大大增强。

（三）结合英语课堂，培养学生的英语思维小学英语最主要的教学内容是词汇的记忆和语法的运

用，

小学英语教学以课堂为主体，通过有效的思维培养来促进核心素养教学。在英语课堂教学的环节中，不仅要完善教学内容，教学方式也要进行创新。在课堂教学过程中，教师要采取多种多样生动形象的教学方法，在轻松、富有寓意的教学环节中得到思维能力的培养。小学阶段的学生在学习英语的同时，要通过体会语言的魅力来实现思维能力的提升。教师更要鼓励学生自主进行英语知识讨论，鼓励学生从日常生活中体会英语的语言魅力和实际功用，促进小学生以核心能力为主的英语素养提升。

例如，教师在进行“Myclass-room”课时讲解时，教师要通过教学方法渗透来提高学生的英语思维。教师首先以“What＇sintheclass-room？”作为问题导引，引导学生使用英语针对教室中的设备进行思考

讨论，

然后以对话的形式展开练习。教师用

“pencil，ruler，pencil－case，e-raser”等单词展开问答练习，像What＇sinthepencil－case”等英语

句子，

针对学生的回答教师要继续开展追问“Howmanypencils？”

。小学英语核心素养教学以培养学生的

思维品质为出发点，

进一步提升学生的英语学习能力和语言运用能力。

总而言之，小学英语教学以核

心素养教学为出发点，

通过有效的教学指导和能力提升可以切实促进小学生英语核心素养的提升。核心

素养教学是经得起实践检验的，

符合小学生学习过程的一种教学，以培养学生的英语综合能力为出发点切实促进小学生英语综合能力的提升。

（作者单位：江苏省句容市华阳中心小学）

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