五年级语文上册第二单元复习

五年级语文上册第二单元复习

第一课时自主复习

课 题 形近字 已经掌握的生字 易错的字 多音字 我认为难 理解的词语 优美句子 （用词精确） 质疑问难 4、《去打开大自然绿色的课本》 5、《装满昆虫的衣袋》 6、《变色龙》 7、《金蝉脱壳》

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第一课时

教学目标：

1.复习课文，掌握文中的字词，正确理解意思，学习作者用词的准确。 2.正确区别形近字、同音字、多音字，正确运用意思相近的词语。 3.积累与动物描写相关的成语、片段、文章。

4.学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学难点：

学会文中字词，灵活运用，积累相关成语。 教学难点:

学习作者用词的准确，学会在表达中运用。 预习导航：自主复习第二单元，完成自主复习表。 教学过程： 一、激趣导入：

1.出示“小甲虫、纺织娘、变色龙、蝉”四幅画面，说说你认识它们吗？ 2.根据图片分别用一些词语形容它们。今天我们就一起来复习第二单元。 二、自主复习：

大家已完成了自主复习表，我们现在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、梳理整合

《去打开大自然绿色的课本》 （一）交流掌握的字

1.注意读音： 前鼻音：芬 锦 后鼻音：敞 2.字形： （1）教师预设：

敞（反文旁横要出头） 限（右边不要写成良）昏（上半部分要写得饱满） （2）比一比，分别组词：

敞（ ） 芬（ ） 锦（ ） 限（ ） 淌（ ） 纷（ ） 棉（ ） 跟（ ）

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（3）选择正确的读音或字：

（敞 弊）开 描（绘 会） 温馨（xīn xīng） 绿（荫 阴） 挺（拔 拨） 耕耘（yún yín） ３.积累的多音字

交流：绿（lǜ）（绿色 ） 劲（jìn）（有劲） (lù)(绿林好汉) (jìng)(劲敌) （二）理解的词语 1.预习交流 2.方法：

（1） 可以通过说相近的词来理解

预设：芬芳——芳香 胸襟——胸怀 浩瀚——广大 苍劲——遒劲 （2） 可以联系上下文句子理解 （3） 可以通过造句领悟意思

小结：以上我们复习了《去打开大自然绿色的课本》一文中的字词，先找出字音容易读错的，多读几遍；再看容易写错的生字，多写几遍；最后理解生词意思，可以查阅资料，也可以联系上下文来理解。接下来大家可以用同样的方法复习剩下的三篇课文。 （一）交流掌握的字

1.重点读音：前鼻音：殿、震、判、颜 ； 后鼻音：纺、筒、棕 ； 平舌音：搜、棕 2.容易写错的字：

交流：察、毒、圾、蕉、搜、配 3.多音字：

交流：横（héng）( ) 笼（lǒng）( ) 壳（ké）( ) 模（mú）( ) (hèng) ( ) (lóng) ( ) (qiào) ( ) (mó) ( ) 4.练习：

选择正确的汉字或者读音：

夜（幕、暮）降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干（gān gàn）上。 这阵儿蝉儿长久地（趴、扒）在树上（灰、恢）复着体力准备开始它的歌唱生（涯、崖）。 栖（qī qí）息 着（zháo zhe）迷 中（zhōng zhòng）毒 蠕（rú nú）动 （二）理解词语

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1.交流：词语、诗句意思 2.联系上下文理解

3.换近义词理解：填写的词语都表示看的意思。 预设：（1）我细细（端详）着，这条变色龙全身翠绿。

（2）变色龙挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地（窥探）着，伺机捕捉昆虫。 （3）变色龙的每只眼睛都能单独转来转去，分别（观望）四面八方的东西。 （4）当变色龙的两只眼睛同时（注视）着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断

自己与昆虫之间的距离。

刚才我们已经掌握了本单元文章中的生字新词，接下来再去感受一下作者是如何运用这些词语把句子写生动的呢？一起来读读文中优美的句子。 ● 交流文中优美词句 先来看《去打开大自然绿色的课本》 1．说说哪些词语、哪些句式用得好。

2．请学生画下来，教师可以出示几句重点句，然后全班齐读。 3．小练笔。

（1）用文中的词语填写

（ ）的绿荫 （ ）的空气 （ ）的翠竹 （ ）的松柏 （ ）的色彩 （ ）的眼睛 （ ）的果园 （ ）的沃野 （ ）的课本 （2）这么美的景色，谁能用成语来形容一下？ a学生回答。

B教师补充描写山川、河流等自然景色的成语

湖光山色、崇山峻岭、重峦叠嶂、波澜壮阔、连绵起伏、 惊涛骇浪、浩浩荡荡、风起云涌、银装素裹、冰天雪地 C学生齐读，熟背。

（4） 谁知道写景的诗句还有哪些？

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 林花扫更落，径草踏还生。——孟浩然《春中喜王九相寻》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春》

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《装满昆虫的衣袋》

法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家。本课就是介绍了法布尔小时候对昆虫非常入迷的故事。 1.从文中摘录词语。

（1）说明法布尔喜爱昆虫的词语。

着迷 （ 痴迷 ） （ 迷恋 ） （2）反反映法布尔捉昆虫时喜悦的词语。 高兴 （甜滋滋） （ 兴致勃勃） 2.文中是用了这几个词语，那你能用上成语来形容吗？ (1)学生回答。 （2）教师补充

表示高兴的成语有：兴高采烈、 大喜过望 、大喜若狂、 得意忘形 、怫然不悦

抚掌大笑 、鼓舞欢忻 、鼓舞欢欣 、忽忽不乐、 欢呼雀跃

表示喜欢的成语有：一见钟情、 爱不释手、 流连忘返、 如数家珍、 情有独钟

一往情深、 爱不忍释、 深情厚意、 情深意重、 情意绵绵

（3）你有过高兴的时候吗？有最喜爱的事物吗？谁能用上其中的几个成语来说一段话。 3.照样子，把句子写生动。

（1）瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！（把虫子当作人来写，表达自己的喜爱之情） 一阵风吹来，树叶沙沙作响。

————————————————————————————————————。 蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞来飞去。

————————————————————————-————————————。 （2）法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉。（具体写出了难过的程度） 今天的雨下得真大啊！

————————————————————————————————————。 上课钟声响了，教室里非常安静。

————————————————————————————————————。 《变色龙》

1.你能填写下面的惯用语吗？

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千里马 、 变色龙、落水狗、墙头草、保护伞、地头蛇、笑面虎、敲门砖、糊涂虫 2.和动物有关的成语也不少呢！ （1）送小动物回家。

鱼、马、鼠、鸡、熊、虎、龙

如鱼得水、画龙点睛、抱头鼠窜、鹤立鸡群、心猿意马、虎背熊腰、千军万马 （2）齐读、背诵。

3.瞧，这些诗句当中的小动物都躲起来了，你们能找到他们吗？

竹外桃花三两枝，春江水暖（ ）先知。——苏轼《惠崇〈春江晓景〉》 两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。——杜甫《绝句》 《金蝉脱壳》

金蝉脱壳，是三十六计其中之一，并且是第一计，你知道还有哪些吗？

1.补充其他三十五计：抛砖引玉、借刀杀人、以逸待劳、擒贼擒王、趁火打劫、关门捉贼、

浑水摸鱼、打草惊蛇、瞒天过海、反间计、笑里藏刀、顺水牵羊、调虎离山、李代桃僵、 指桑骂槐、隔岸观火、树上开花、暗度陈仓、走为上计、假痴不癫、欲擒故纵、釜底抽薪

空城计、苦肉计、远交近政、反客为主、上屋抽梯、偷梁换柱、无中生有、美人计。 2.名言——三十六计，走为上计。 四、查漏补缺

在检查自主复习表时，我发现同学们有一些不明白的地方，提出来，我们一起交流。 （学生质疑，互相讨论交流） 五、总结

1.说说通过本堂课的复习，你又有什么收获。

2.很高兴大家又有了这么多收获，平时学课文就是要掌握文中的字词，积累与之相关的词语，并能在自己的表达中灵活运用。这几篇课文描述的对象各具什么特点，表达作者怎样的思想感情，运用了哪些好的写作方法，这是我们下节课复习的内容。请同学们课后完成自主复习表格。

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第二课时

教学目标：

1．复习课文，背诵要求背诵的段落。

2．概括各课特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。 3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。 教学重点：概括各课特点，背诵课文段落。

教学难点：领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。 预习导航：

1．自主复习第二单元，完成自主复习表。 2. 熟读课文。 教学过程： 一、谈话导入：

同学们，今天我们继续复习第二单元，相信这节课你能收获很多。 二、自主复习：

同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。 三、梳理整合：

（一）《去打开大自然绿色的课本》 1.出示课文内容填空，请学生背诵。

祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。 （1）这段话选自哪一篇课文？ （2）读了课题你明白了什么？

（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）

（3）这段话即是文章的（开头），也是文章的（结尾），让人们感受到了什么？ 大自然的美好、神奇，召唤着人们去探索大自然的奥秘。

（4）这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?

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(答案：因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。 ) 2．这么美的诗歌，同学们一定要把他牢记在心啊！ 男生女生配合着背诵课文。 3.大家能试着仿写几句码？

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！

（小鸟说）：（飞翔吧），（ ），（ ）！ （沃野说）：（耕耘吧），（ ），（ ）！ （ 说）：（ ），（ ），（ ）！ 4.学到这里，你最想说什么呢? （1）学生交流。 （2）教师出示名言。

a实践出真知； b百闻不如一见； c读万卷书，行万里路。 （二）《装满昆虫的衣袋》

1．课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（从小就应当热爱大自然，热爱科学。） 2．课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

（答案：“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。） 3.照样子写词语：

甜滋滋： 香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨 鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞

4.学校要举办一次科学家展览主题，你想在法布尔的照片旁边写什么呢？ （1）四人小组讨论。

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（2）全班集体交流。 （3）教师小结。

法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟佳作《昆虫记》。

(三)《变色龙》

1.变色龙大家对它有哪些了解？

变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。 2.本文又是怎么来描写变色龙的？

（发现变色龙）——（端详变色龙）——（放回变色龙） 3.你最喜欢哪一部分？为什么？

请学生复述喜欢的段落，并且简要说说理由。

4.学到这里，变色龙给你留下了怎样的印象？你想用哪些词语来形容呢？ 外形奇特，一目二视，捕食神速。

5.细心的同学一定发现文中表示时间快的词语？ （1）马上圈出来。 （2）你能再写几个吗？ （3）教师补充。

表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间

(四)《金蝉脱壳》

1.这篇课文主要介绍了什么？ 生动地介绍了金蝉脱壳的过程。 2.谁能来背诵一下？

3.那么金蝉脱壳的过程谁能简单点来说说？

4.当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？

观察，观察，再观察。——巴甫洛夫；

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宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

（五）《练习二》

1．练习2上我们学习了五句歇后语，谁来背诵一下？ （1）八仙过海——各显神通 （2）姜太公钓鱼——愿者上钩 （3）千里送鹅毛——礼轻情意重 （4）铁杵磨成针——功到自然成

（5）周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。 2.谁知道八仙是指哪八仙？

八仙：铁拐李、汉钟离、蓝采和、张果老、何仙姑、吕洞宾、韩湘子、曹国舅。 3.哪一句是讲了李白小时候的故事？ 铁杵磨成针——功到自然成

4.哪一句是《三国演义》中的一个小故事啊？ 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。

5.这五句中都蕴藏着一个小故事呢？谁来简单讲一讲？ 6.请你再写出几条歇后语： （1）学生回答。 (2)老师补充。

芝麻开花，——节节高。 猪八戒照镜子——里外不是人。 大姑娘上轿——头一回。 吃米的鸡——点头哈腰。 苍蝇洗脸——假干净。 鼻子里插大葱——装象。

7．谁能用以上这些歇后语填空吗？

（1）改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真是（芝麻开花——节节高。） （2）这件事我做错了，既对不起老师，有得罪了好朋友，真是（猪八戒照镜子——里外不是人。）

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（3）粽子又粘又香，光闻着就要流口水了，我一口气要吃三个，可包粽子对我来说可是（大姑娘上轿——头一回），不知怎么摆弄。

（4）昨天，我们班进行了厨艺大比拼活动，同学们真是（八仙过海——各显神通） 有的做水果拼盘，有的炒得菜真是色香味俱全，有的则端出了一大碗热气腾腾的水饺，真是令人垂涎三尺啊！

（5）我的同桌虽然转学了，但在我生日那天居然还寄来了一张精美的卡片，真是（千里送鹅毛——礼轻情意重）。 8.背诵关于“观察”的名人名言三句。 9.搜集课外关于观察的名言。

（1）欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 （2）细节在于观察，成功在于积累。——爱默生 四、总结

1．说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？

2． 这一单元我们不仅饱览了祖国壮丽的河山，更明白了从小学会观察对于积累知识、拓宽视眼、发展思维的重要意义。希望这些名人的故事以及名言能对你们产生潜移默化的影响。

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