旅夜书怀学案

旅夜书怀学案

【教学目标】

1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句； 2、理解本诗寓情于景的艺术特色； 3、理解诗歌的内容和情感。 【教学重点】

1、学会鉴赏诗句； 2、理解诗歌的情感。 作品题材：羁旅行役诗。 一、背景分析：

“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。 二、作品译文

首联：微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤独地

停泊着。

颔联：星星垂在天边，平野显得宽阔；月光随波涌动，大江滚滚东流。 颈联：我难道是因为文章而著名吗？年老病多也应该休官了。

尾联：自己到处漂泊像什么呢？就像天地间的一只孤零零的沙鸥。 四、诗歌理解：

1、“旅夜” “书怀”分别和诗中的哪些诗句对应？

旅夜对应前四句；书怀对应后四句。 2、首联写出景物什么特点？它有什么深意？ （1）渺小、孤寂。

（2）寓情于景，通过写景写诗人他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞

3、颔联突出景物的什么特点？景物描写对表现诗人处境有什么作用？ 诗人采用了什么表现手法？ （1）雄浑阔大

（2）辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和凄苦的的心情。

（3）乐景写哀情

4、颈联运用了什么句式？它的本意是什么？表达了怎样的思想感情？ （1）反问句。本意为：名声不应该因为文章而显著，做官只应该因为年老

多病而辞职。其言外意为：名声应该因为大济天下而显著，做官不应该因为被排挤而被辞。

（2）委婉的写出了自己壮志难酬的愤懑之情。 5、尾联运用了哪些表现手法？表达了怎样的感情？

（1）比喻、反衬 将自己比成天地间的一只沙鸥，用广阔天地反衬沙鸥的渺小，也表达了自己的孤独无依的凄苦之情。

【课堂练习】

旅夜书怀 杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。

1.诗中写旅夜近景的诗句是 ， 。 2.写旅夜远景的诗句是 ， 。 3.直抒胸臆的诗句是 ， 。

4.一、二联作者选取了哪些意象？一联和二联的意象有什么不同？试分析这样写的艺术效果。

明确：一联：细草、微风、危墙、独舟。二联：星、平野、月、大江。第一联的意象显的渺小脆弱，第二联的意象显得雄浑浩大。产生强烈的反差与对比，使人更加感觉危墙独舟的渺小脆弱，意在表现独舟上的诗人更加渺小孤苦。

5.“天地一沙鸥”寄托了作者怎样的思想感情？

明确：是自己处境飘泊孤苦的写照，对自己命运的难以把握的叹息，对自己生命渺小孤独的悲剧之感。

参考答案：

1. 细草微风岸，危墙独夜舟 2.星垂平野阔，月涌大江流 【课外拓展】

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

秋 夜

朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四两句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

思路解析：最能体现诗人感情的“字”，应该是既写景又写情的；因为景是情之本，情是景生的果。“凉”字就是这样的“字”，既写天凉，又写心凉。“如何营造意境”，分析时主要抓住诗歌中的意象以及表现的手法。

参考答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

18、请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并分析其作用。 明确：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂与凄凉。

19、这首诗表达了诗人怎样的感情？

明确：表达了孤寂（离愁别怨、寂寞、孤独与愁苦）的感情。

1．诗歌前两句叙事，“夜”（“秋”）”字交代了时间““频剪””词语写出了女主人公的焦灼不安、心神难宁。

2．本诗表达了诗人怎样的情感？（2分） 答：表达了女诗人月夜独处时的寂寞愁苦。