2010年陕西师范大学333教育综合真题

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一、名词解释：（每题2、5 分，共20 分） 1、教学评价 2、创新教育 3、校本课程 4、成就动机 5、稷下学宫 6、定势 7、实科中学 8、泛智论

二、填空题：（每空1 分，共10 分）

1、提出教学的教育性原则的教育家是（），他是教育学派的代表。

2、我国的教育方针是：“教育必须为（）服务，必须同（）相结合，培养德智体等全面发展的社会主义建设者和人。” 3、学田制度首创于我国（）代。

4、宋朝历史上曾先后出现了三次著名的兴动。第一次兴动是（）支持发起，史称

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（“”）。

5、（）是18 世纪末时英国教育学家贝尔和兰卡斯特提出的一种旨在解决师资问题的教学制度。

6、学习动机由（）和（）两个基本因素构成。

三、简答题：（每小题各7、5 分，共45 分） 1、建立学制的依据有哪些？

2、简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。

3、简述中世纪大学兴起的原因及对当时文化教育和社会发展的作用。 4、请简要说明德育过程的基本特点。

5、比较陈述性知识和程序性知识学习的异同。 6、简述董仲舒三大文教的建议。

四、论述题：（每小题15 分，共75 分） 1、试述教育与生产力的关系。

2、述评陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。 3、试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因。 4、试述加德纳多元智能理论并分析它对教学实践的启发。 5、试分析论证教学、教育及德育的关系。

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