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型 活 动 教 案
（范例）
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小班科学活动：滑滑的海带
设计思路：
在日常生活中，幼儿经常能品尝到各种海带食品，一天中午，班上孩子的午餐就是吃的海带排骨汤，几个孩子比较喜欢喝海带汤，并从汤里捞出海带，边吃边说，这海带是从哪里来的呢，是怎么做的，真好吃等问题，为此设计了这一活动，通过引导幼儿运用多种感官来观察和品尝海带，了解海带的基本特征和常吃的几种海带菜肴。
活动目标：
1、从认识海带的过程中萌发对海洋植物的兴趣。
2、用看、摸、比、模仿、品尝等方式感知海带的主要特征，学用词语“滑滑的”、“皱皱的”等来表达海带的特征。
3、知道海带的名称、主要特征及常吃的几种海带菜肴。 活动准备：
1、知识经验：幼儿吃过海带。
2、材料准备：完整的干海带若干，装了清水的盆子，凉拌海带一盘，海带生长在海里影像资料。
活动过程：
1、幼儿观察干海带。
（1）教师提问：桌上放的是什么？它是什么样子的？（长长的、皱皱的）象什么？上面白白的东西是什么（盐）？
（2）用手摸摸海带，舔一舔指头，说说感受。 2、幼儿泡海带。
（1）将海带泡入水中，观察海带的变化。 （2）幼儿观察变湿的海带，说说海带的变化。
（3）摸一摸、看一看、闻一闻，说说感觉怎么样？找一找海带的“根”在哪？刚才上面有白色的盐哪去了？
（4）说一说几根海带有什么不同。
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3、幼儿观看海带的影像资料。
（1）教师提问：你们知道海带是长在什么地方的吗？ （2）看影像资料，说一说、学一学海带在海里的样子。 4、幼儿尝海带。
（1）教师出示凉拌海带，让幼儿说说菜名。 （2）幼儿尝海带，说说味道。 （3）教师提问：海带还可以怎样吃？
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大班科学教育活动：有用的指纹
设计思路：
有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样，就问我：“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”我设计了此次活动《神奇的指纹》。本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，保持了幼儿对科学活动探究的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力。
活动目标：
1、在观察指纹的过程中萌发对周围现象的好奇和探究欲望。 2、能对指纹进行探索和比较观察并大胆表达和概括自己的观察结果。引导幼儿通过观察发现。
3、了解指纹的罗圈形状、数量不同，知道每个人的指纹都不一样，它有三种类型及具有特征记号的用途。
活动准备：
1、场景布置：指纹画展 2、录像《黑猫警长》
3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪 活动过程：
一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣。
1、教师：“小朋友们，我们一起去看画展好吗？”（好）
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2、幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平时画得画有什么不一样的地方？”（这些画是用指纹印出来的）
二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征。
1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？”（指纹在手指肚上） 2、幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同）
（1）“你的指纹是什么样的？”
（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”
（3）“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？” 3、小结：指纹的罗圈形状和数量都不同，每个人都有每个人自己的指纹；它是每个人的特征之一。
三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型
1、让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，让幼儿观察归纳指纹的类型。
2、找出三种指纹类型，分别给他们起名字。
（1）第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。 （2）第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样！ （3）第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样！
3、统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手，有涡型纹的举手（巩固认识指纹的三种类型）
四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途。
1、“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。” 2、幼儿观看录像《黑猫警长》
3、提问：“黑猫警长是如何破案的？”（黑猫警长通过罪犯留下的指纹，找到的罪犯）
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4、教师小结：指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。
五、启发幼儿想象指纹的妙用
1、“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？”（指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）
2、教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，老师希望你们能用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让我们一起努力吧
延伸活动：制作幼儿指纹身份证
1、“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自己，那大家一起来制作一个指纹身份证，好吗？（好）
2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。
身份证上有：幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹。
小班科学活动：一串红
设计思路：
一日晨间活动，冬冬在墙角玩耍，发现了枝头红红的花朵，产生了好奇，这是什么花呀，怎么是一串串的？一下子吸引了很多孩子的注意，都凑在一起，七嘴八舌地说起来，根据《纲要》精神，从生活和游戏中来选取科学教育内容，为了让孩子进一步了解一串红，激发幼儿的观察和探究欲望，特设计该活动，发展幼儿运用多种感官对事物进行比较细致的观察，丰富幼儿的知识体验。
活动目标： 1、懂得爱护花草。
2、运用了多种感官感知一串红的外形特征。 3、知道一串红的名称及其主要特征。 活动准备：
1、经验准备：幼儿有吃过一串糖葫芦或一串葡萄的经验。
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2、材料准备：4盆一串红、4盆其它种类的花。一串红花朵照片 活动过程：
1、自由观察一串红。
（1）找一找：一串串红红的花。
（2）请个别幼儿介绍一串红：谁知道这是什么花？ 2、运用多种感官感知一串红的外形特征。 （1）看一看：引导孩子有序观察一串红。 （2）闻一闻：了解一串红的气味。 （3）说一说：一串红象什么。 （4）学一学一串红的样子。 3、教育幼儿爱护花朵。
你喜欢一串红吗？为什么？幼儿园哪里还有一串红？
小班科学活动：好吃的糖果
设计思路：
糖果是孩子们爱吃的一种食品。小班的孩子生活中经常会接触各种各样的粮果，他们对这种东西感兴趣，有好奇心。而《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的科学教育目标也提示我们：从孩子感兴趣的事物、现象入手，引导孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。因此，我们选取此内容，在孩子日常生活感知的基础上，引导其多感官参与，有目的、较系统地感知事物，培养其观察能力，并认识到观察对象的多样性。以从小养成关注周围事物的良好习惯。
活动目标：
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1、运用看、摸、闻、尝等多种感官，观察发现糖果的不同种类和不同味道。
2、愿意向同伴、老师表达自己的发现与意愿。 3、乐意与同伴分享食物，并能大胆参与活动。 活动准备：
1、各种不同颜色、种类的糖果。 2、盘子若干个。 活动过程： 1、导入。
小朋友们好！今天贺老师给你们带来一样东西，你们猜猜是什么？ 2、出示糖果。
指导语：今天贺老师带来的是一粒糖果，你们看它穿什么颜色的衣服？漂亮吗？
贺老师还带来了许多糖果，小朋友去看一看、摸一摸、闻一闻、找一找，看有些什么糖果呀？（向小朋友提出不能剥开糖果的要求）。
3、观察糖果。
①对没有剥开的糖果进行观察。
指导语：糖果都穿了什么颜色的衣服？是软软的还是硬硬的？ 找一找糖果里有没有最大的糖果和最小的糖果？你们知道它的名字吗？引导幼儿大胆的说出。（对糖果的颜色、软硬、大小等进行小结）
②对剥开的糖果进行观察。
指导语：现在请小朋友把糖果剥开，看看它里面是什么样子的？（对其提出不能把剥开的糖果吃掉的要求）
你剥开的糖果是什么样子的？这两颗糖有什么不一样呀？你剥开了几颗糖？你是怎么打开糖果的？（引导幼儿大胆表达）
4、品尝糖果。
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指导语：小朋友刚才吃了糖，你们都尝到了什么味道的糖果呀？ 延伸活动：今天贺老师想问小朋友们一个问题：我们能不能每天吃很多的糖？（引导幼儿了解吃多糖长蛀牙）。请小朋友去找一找、尝一尝家里有什么糖果，它们是什么味道的，明天回来跟你们的好朋友说说好吗？
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