倡议书放异彩—修饰加工文字
一. 说教材
我们使用的教材是大连理工出版社《信息技术》七年级（上），第
三单元图文并茂的电子报刊中的《第十一课 倡议书放异彩 ——修饰、加工文字》。通过上一节的word基本操作的学习之后，学生对word已经有了初步的认识。这节课再进一步学习修饰.加工文字的方法，为进一步深入学习打下基础。 教学内容
学会打开word文档。
掌握修饰文字的方法（设置字体、字号、字形、对齐方式）。 掌握段落设置的方法。
会使用【边框和底纹】命令来突出显示文字。
教学重点：
修饰文字
教学难点：
设置段落格式，使用边框和底纹命令来突出显示文字。
教学目标： 知识与技能：
使学生掌握修饰、加工文字的方法与技巧。
过程与方法：
通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的
自主学习能力；通过分组协作学习修饰.加工文字，培养学生的协作
学习、探究学习的能力以及创新精神。 情感态度与价值观：
通过学习让学生掌握word的基本操作方法，培养学生信息加工与
信息处理的意识，培养学生的信息素养，培养学生对客观世界认识的美感。 二、说教法：
采用任务驱动教学法、启发法和讨论法。
采用任务驱动教学法——通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。
启发法——通过回顾旧知识，启发学生研究讨论解答单元格不同的编辑方法，掌握各种单元格的选择技巧与修改技巧。
讨论法——让学生分组讨论互相学习，培养学生自主学习，互助学习的能力。
三、说学法：通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。 四、说教学过程 1创设情境.导入新课
上节课，我们学会了怎样在电脑中输入一份倡议书，今天，我们
一起来讨论一下，怎么使这份倡议书更漂亮、更美观？ 2任务驱动.层层深入
（1）、怎样把上次的倡议书打开？
（2）、我们尝试一下都可以对文字做哪些修改？
（字体、字形、字号„„）
（3）、虽然，倡议书比我们上节课刚输入时美观多了，但还有问
题，每段的第一行没有缩进，不符合正常的文档格式，怎么处理能更方便，更快捷呢？
（菜单：格式——段落设置）
（4）、如果我们想把倡议书的某些部分做的象街上发的广告DM
那样，还可以对文档做哪些修饰？
（菜单：格式——边框和底纹）
3课堂练习：
同学们四人分为一组，合作完成对倡议书的美化，最后由各组推
荐一人展示自己的作品，并说明理由，全体同学与教师共同评价作品。 4、拓展：
（1）、在段落设置里，除了能进行首行缩进的设置，还可以设置什么？ （2）、在边框与底纹里，我们还可以对文档做哪些修饰效果？
五、说设计
本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主掌握word中的修饰.加工文字，在学习体会word功能的强大，提高学生的操作能力和学习兴趣。
六、说板书：
第十一课 倡议书放异彩 ——修饰、加工文字 一、 打开Word文档 二、 修饰文字：字体、字形、字号„„ 三、 段落设置：首行缩进 四、 边框与底纹
格式清晰、目标明确。
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