最新人教部编版四年级语文上册5《一个豆荚里的五粒豆》导学案设计

导学案设计

课题 一个豆荚里的五粒豆 课型 新授课 1.认识“荚、豌”等10个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、教学目标 按照”等16个词语。 2.能够正确、有感情地朗读课文，区分作者对五粒豌豆的不同态度。 3.能够从不同方面提出问题，并且对所提的问题进行梳理。 4.体会童话的魅力，在反复朗读中体会故事蕴含的道理。 教学重点 课前准备 课时安排 抓住关键语句，体会豌豆苗的成长与小女孩的病慢慢变好的关系。 1.豆荚和五粒豌豆的贴图。(教师) 2.阅读安徒生童话故事。(学生) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 一、激趣谈话，导1.指名说一说自己读过的1.说一说自己读过哪些入新课童话故事。 (用时：32.板书课题。 分钟) 二、检测预习，了解学情(用时：8分钟) 1.课件出示本课词语，检查1.开火车读词语。 读音。 童话故事。 2.齐读课题。 教师指导 学生活动 教学提示 教师可借助图片或视频，激发学生阅读童话故事的兴趣。 纠正字音时，2.认读生字，口头给生字注意“僵”读jiānɡ，不读jiān；2.出示带拼音的生字，纠正组词。 读音。 3.抽读生字卡片。 3.快速认读生字卡片上“舒”读shū；的字。 “苔”的读音为4.组织小组合作学习生字。 4.小组学习生字，对没有tái。 掌握的生字进行巩固。 1.交流课后的1.自由读课文，读准字“小组问题清音，读通句子。 1.组织学生自由读文。 2.指名分段读课文。 单”时，引导学生2.逐段读课文，想一想课发现提问可以从文写了哪些内容。 不同方面来进行，三、朗读3.组织学生默读课文，把自3.默读课文，尝试提出问可以针对课文中课文，尝己提出的问题写下来。 题。 的一段内容，也可试提问4.出示课后第2题的“小4.观察课后的问题清单，以针对全文。 (用时：组问题清单”，组织学生小练习从不同方面提出问2.教师要引导学17分钟) 组合作整理问题清单。 题，将小组成员的问题进生学会梳理问题，合并同类问题，删5.组织学生小组交流问题行整理。 清单。 5.回答组内成员的问题，掉没有价值的过不能解决的做好标记，准于浅显的问题。必备进行全班交流。 要时，可做示范指导。 1.引导学生观察生字，交流书写要点。 1.仔细观察田字格里的1.交流书写要点时，可以从结构安排、笔顺、易错处等方面进行交流。 2.在书写词语指导中，引导学生将字写得美观，同时注意书写速度。 2.依据学生实际情况，相机生字，说一说书写生字时四、交流进行示范。 要注意些什么，哪些字写示范，练3.组织练习，教师巡视。 起来有困难。 习书写4.书写词语练习，讲清要2.观察教师示范，掌握书(用时：点。 写要点。如，“适”要先12分钟) 豌豆 按时 舒适 恐怕 写“舌”，后写“辶”。 僵硬 3.把难写的字多写几遍。 玩具 耐心 探出头 4.练习书写词语。 愉快 曾经 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、听写词语，导1.听写词语表中的词语。 入新课2.集体订正。 (用时：53.过渡到新课。 分钟) 1.书写词语。 订正词语时，2.订正词语，分析错误原教师要依照学生因，及时改正。 3.齐读课题。 的实际情况进行讲解、强调。 1.在学生填写活1.抓住关键词语，完动卡(一)时，引导1.课件出示学生活动卡成表格。 学生选择概括性二、合作(一)，引导学生了解五粒豌2.结合自己找到的关键的词语。必要时，交流，梳豆的愿望及最终的结果。 语句，汇报五粒豌豆的命可通过填写第一理经历2.组织小组交流。 (用时：3.全班汇报。 运。 粒豌豆的表格进3.结合自己的表格进行行示范。 2.指导朗读时，鼓10分钟) 4.课件出示五粒豆说的话，交流。 请同学分角色练习朗读。 4.自由读；分角色读；表励学生发挥想象，演读。 进行创造性的表演。 1.组织完成学生活动卡1.完成活动卡(二)，1.在理解母亲的(二)，引导学生理解豌豆苗摘抄关键词语进行概括。 做法时，引导学生的成长与小女孩的病慢慢2.小组内说一说豌豆苗抓变化的关系。 三、精读感悟，体会情感(用时：20分钟) 2.引导小组交流。 住“仔是怎样生长的，小女孩发细”“支起来”生了哪些变化。 等词语体会妈妈3.全班汇报，关注重点语3.全班交流，结合关键语希望这株豆苗能句，体会含义。 句说一说自己的理解和给小女孩带来希望和信心的感情。 (1)指导阅读第19自然段，感受。 理解母亲的做法。 (1)阅读第19自然段，重2.指导理解第21(2)指导阅读第21自然段，点理解“虽然母亲不相自然段时，重点理关注描写小女孩的词句，说信，但她还是仔细地用一解“比以前愉快得一说自己的感受。 4.指导写话。 根小棍子把这植物支起多”“兴奋的眼光”来……”说一说母亲这“第一次能够坐一整个钟头”“快小女孩用兴奋的眼光望着样做的原因。 这一粒豌豆所形成的小花(2)仔细阅读第21自然乐地坐在温暖的园，她在想：段，勾画出描写小女孩变太阳光里”“轻轻______________________ 化的词句，体会小女孩内地吻”等词句感受小女孩轻轻地吻了一下豌心的喜悦。 小女孩的变化，体豆苗柔嫩的叶子，她想说：4.揣摩人物心理，练习写会小女孩对豌豆“____________ ____________” 5.指导朗读第21自然段、第24自然段。 话。 苗的情感。 5.指名读，配乐读，齐读。 3.写话时鼓励学生个性表达，在深入体会小女孩的内心活动的基础上进行表达。 1.初步感受童话的特点：四、课外1.引导学生初步了解童话拟人化的写法，丰富的想 有条件的班拓展，鼓的特点。 象，有趣的情节，鲜明的级可以开展童话故事会，在此环节励阅读2.出示安徒生的其他童话主题。 (用时：5故事，激发学生的读书欲2.了解其他安徒生童话中布置相应的内分钟) 望。 故事，产生阅读童话故事容安排。 的兴趣。

学习方法小提示：

同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”，认真学习，用心做题，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。一个人学习的好坏取决于他的学习能力，学习习惯和学习方法。三者相辅相成，缺一不可。加油吧，孩子们！