2023年《The Tortoise and the Hare》课件听后感素材

《The Tortoise and the Hare》这么一个耳熟能详的儿童绘本故事，如何能上出不同凡响的课堂呢？带着这样的疑问，我点开了全国名师王超老师的课例。认真看完这一节课例以及王超老师的课后解说，我叹服于王老师深度挖掘出的绘本育人理念是多么富有哲理，也惊叹于学生在学习互动的过程中碰撞出来的哲思火花是多么难能可贵！于清浅处见深刻，王老师正是用这节绘本课在点燃孩子们的哲思火花。

《龟兔赛跑》选自《伊索寓言》，里面的寓言故事无不蕴含着深邃的哲理，堪称儿童智慧之书。王老师关注和挖掘绘本中蕴含的哲理，启发孩子们思考生命、自我和社会等重要问题，让他们了解和认识自己的内心和外在世界，同时也可以帮助他们建立正确的人生观和价值观，培养健康的心理素质和良好的行为习惯。以下是我个人对王老师课堂教学环节的概括与感悟。

Step 1: Why启发思考

《龟兔赛跑》的故事情节和结局孩子们都了如指掌，如何才能让这一节绘本课焕发新意呢？王老师一上课就抛出了一个问题Why do the hare and the tortoise race？一下就让这个故事又充满了神秘感。把未知抛给孩子，让他们去回顾、去猜，去想，去交流，然后通过积极的思考，设想各种可能的答案，激起了孩子们对阅读活动的兴趣和积极性。

Step 2: What寻找答案

王老师通过5W提问梳理孩子们对《龟兔赛跑》故事的初印象，鼓励他们积极表达和思考。再通过一系列的阅读理解类活动，如文本排序、学生表演、鱼骨思维导图等引导孩子们更准确的理解绘本，梳理故事情节和概括故事主旨。阅读结束之后孩子们基于对故事的理解，开始探讨乌龟和兔子不同的性格特点并思考Why do the hare and the tortoise race？王老师用唯物辩证法将乌龟和兔子比作人性的两面，用They are the drivers of your heart来强调人的主观能动性，点亮了孩子们的哲学启蒙。

Step 3: How形成态度

乌龟之所以能赢，是因为他slow and steady，是慢而不等，持之以恒的“慢”哲学。孩子们在老师的引导下，跳出故事情节本身，联系个人生活经验，将所学的知识和掌握的信息重新组合，用“________, you do it in a slow and steady way, you will ______”来表达自己的观点和态度。在阅读的最后一个环节，王老师用假设类问题和创造型问题提供给孩子一个读完书后产生新主意的机会。这一层次的提问会激发孩子的想象力和创造力，使其能够扩散思维，对故事进行“二次创作”，从而提升孩子个性化表达的能力。最后的问题Is winning important for you? Is there anything more important than winning? 更是让孩子

们畅所欲言，为他们的“辩论”思维培养打下基础。结尾的Don’t try to be a winner, and strive to be a man with value 也实现了课堂中的二次德育渗透。

王老师挖掘、领悟、内化蕴藏在绘本中的哲学内涵，引导孩子们感受丰赡的文学形象，开启对话文本的心灵之旅，在思维的碰撞中启蒙了孩子们的哲学思考，为他们带来慧根的开启和悟性的生成，大大提升了孩子们心灵致思的“深度”与学科育人的境界。

Why? What? How?这三个词是启发哲学思考的关键词。所学习的具体知识和科学技术往往只是我们认识自我与世界的工具，在掌握一定具体知识之后，思维能力才是关键。培养善于思考的孩子，而这也是我要在今后的教学中为之努力的方向。