统编人教版五年级上语文15《小岛》优质课教学设计

学设计

15《小岛》优质课教学设计

【教学目标】 知识与技能: 1.认识11个生字,认识一个多音字。

2.培养学生的自读能力。

过程与方法: 抓住关键词句及重点段落,体会人物的特点及品质。

情感态度与价值观: 体会海岛战士热爱祖国的情感及其乐观、顽强的精神。

【教学重点与难点】 1.抓住将军的神态,体会人物的心理活动。

2.以将军的口吻,讲述自己上岛后发生的事情。

【教学准备】 多媒体课 【课时安排】 1课时 【教学过程】

一、导入新课。

1.我们的祖国地域辽阔,除了大片陆地外,海上还分布着许多小岛,它们都是我们祖国的一部分。为了保卫祖国,战士就驻守在那些远离、生活条十分艰苦的海岛上。

2.出示课1:读略读提示,明确学习目标。

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读略读提示,想想这节课的学习任务是什么。 设计意图: 谈话导入,自然引入课文的学习。 二、整体感知课文内容。

1.出示课2:字词。检查学生的自学情况。 注意多音字“哼”。

哼[hēng]① 鼻子发出的声音:他的伤很重,但没~一声。 ②低声唱或吟哦:他经常~着小曲。

哼[hng](h跟单纯的舌根鼻音拼合的音)表示不满意或不相信:~,我才不理他! 2.了解文章脉络。

第一部分(第1自然段):小岛的大致情况。

第二部分(第2—35自然段)写将军登上岛后发生的事情。 第三部分:(第36、37自然段)写将军离开小岛,并向着小岛行军礼。

三、课文主要内容。

课文主要讲了将军到了小岛上之后,见到战士们为建设海岛所做的努力而深受感动。

设计意图: 引导学生理清文章脉络,引导学生了解课文的主要内容。

四、简介小岛的情况。

1.读读第1自然段,简要介绍一下小岛的情况。

2.关于小岛的情况,其他自然段有没有介绍? (学生根据自己的理解简说小岛,如,这个小岛最凉快的时候,也有二十多摄氏度。

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这儿离赤道近,土少,蔬菜很难生长。) 3.学生简单介绍小岛的情况,教师指导。

设计意图: 读文,学生自己来介绍小岛的情况,培养学生的语言表达能力。

五、品读感悟。

1.学生自学第二部分,并填表。

将军上岛后的事情 神态 心理活动 发现油布遮挡着一片绿油油的菜地 一愣 这是怎么弄出来的? 了解到菜地里的土是战士们从老家一口袋一口袋背来的

为什么不取就 近海岛上的土? 接受队长邀请,在岛上吃晚饭 纳闷 想看看该岛种菜的法子能不能推广。

发现那绿油油的一片菜地,构成了一幅中国地图。战士们竟然每人从家乡的土上摘下自己家乡的菜,凑成了一盘菜。

鼻子发酸; 很受感动 怔了一下 把手中的菜倒进汤里。

眼睛一亮, 鼻子又开始 发起酸来。

关心战士们 2.学生看着上面的表,讲述将军上岛后发生的事情,并说说他的心理活动。

3.学生读第三部分,说说将军离开岛后,为什么还要向着那片绿色,行了一个标准的军礼。

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战士们的乐观精神就像阳光一样,那片绿色是战士们对祖国的热爱,小岛上虽然艰苦,但是战士们不怕。将军为这样一群乐观、顽强的战士而感到欣慰,所以行了一个标准的军礼。

设计意图: 由将军的神态描写,探究将军的心理活动,体会将军为战士们建设海岛的精神一次次感动。

六、布置作业。

以将军的口气,写一篇岛上日记,包含以下内容: 1.简要介绍小岛的情况; 2.讲述自己上岛后发生的事情,写出自己的心理活动。

设计意图: 由课内拓展到课外,加深对课文的理解。 【板书设计】 15* 小 岛 神态变化 一愣——纳闷——鼻子发酸——喉咙哽了一下——眼睛一亮——鼻子又开始发酸

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