三年级英语上册第四单元

年级：三 学科：英语 学期：上 设计时间：2014年 10 月 24 日 NO：1 课题（内容） 策划者 Unit 4 We love animals 课型（课时） 4，1 审核者 学习者 学习目标 1．能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a…询问并回答动物的名称。 2．能听、说单词：duck、dog 3．了解英语中部分动物声音的拟声词。 能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a…询问并回答动物的名称。 能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s this？It’s a…询问并回答动物的名称 学习重点 学习难点 教学准备 1．教师准备相关动物的图片卡。 2．学生准备有关文具的实物。 3. 本部分教材的录音器材。 （一）激趣明标 (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 （二）自主学习 (1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。 自(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。 主 (3) 教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时 只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。) (4) 教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导 学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ? 合(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生作 注意语音语调。 （三）合作展示 教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行 表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。其他同学来回答。 探（四）当堂测试 对Let's play部分的操练 究 按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音 （五）提升小结 What did you learn from this lesson ? 教后反思

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年级：三 学科： 英语 学期：上 设计时间：2014年 10 月 24 日 NO：2 课题（内容） 策划者 Unit 4 We love animals 课型（课时） 4，2 审核者 学习者 学习目标 1．能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog 2．学会描述一些动物的状态和位置。 学习重点 能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog 学习难点 教学准备 能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog 1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat的卡片（词卡和图卡） （一）激趣明标 （1）通过What’s missing game复习第一课时所学单词。 （2）学生两人一组，表演本课A. Let's talk 的对话。 （二）自主学习 自（1）教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。 （2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。 主 （三）合作展示 （1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。 （2） 配对游戏 合（3） 学习Let’s chant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，作 引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。 （四）当堂测试 小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。 探(五) 提升小结 What did you learn from this lesson ? 究 教后反思

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年级：三 学科： 英语 学期：上 设计时间：2014年 10月24 日 NO：3 课题（内容） 策划者 Unit 4 We love animals 课型（课时） 4，3 审核者 学习者 学习目标 1 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。 2 会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles 学习重点 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。 学习难点 教学准备 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。 1． 教师准备字母的图卡和词卡 2． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。 （一）激趣明标 1．Free talk. 用所学的句子与学生对话。 2. What’s missing game （二）自主学习 (1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。自再把大小写组合，让学生认读。 主 (2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象 (3)教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。 (4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。 (5)教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后合引导学生推断J作为首字母的发音。 作 （6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。 (三）合作展示 播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读,分小组比赛。 (四）当堂测试 探 (1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。 and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。究 (2) 完成Find 如:I see big J,small k…How many big Js? (五) 提升小结 What did you learn from this lesson ? 教后反思

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年级：三 学科： 英语 学期：上 设计时间：2014年 10月24 日 NO：4 课题（内容） 策划者 Unit 4 We love animals 课型（课时） 4，4 审核者 学习者 学习目标 1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。 2．会用Cool！I like it.表达赞美或欣赏。 3． 培养学生热爱动物、保护动物的意识。 1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。 2．会用Cool！I like it.表达赞美或欣赏。 能够在情境中运用句型Cool！I like it.表达赞美或欣赏。 1. 教师准备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。 2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。 3. 准备教学挂图，卡片和录音器材。 学习重点 学习难点 教学准备 （一） 激趣明标 （1） Daily oral practice （2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this？It’s … （3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。 （二）自主学习 自主 合作 探究 (1)a．学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。） b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please. (2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。 （3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。 （三）合作展示 (1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话。 （2）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。 (四) 当堂测试 （1）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。 （2）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。 （五）提升小结 What did you learn from this lesson ? 教后反思

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年级：三 学科： 英语 学期：上 设计时间：2014年 10 月 24 日 NO：5 课题（内容） 策划者 Unit 4 We love animals 课型（课时） 4，5 审核者 学习者 学习目标 1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 2 根据指令模仿动物的形体动作。 学习重点 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 学习难点 教学准备 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 1. 教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（词卡和图卡）。 2．A部分单词的词卡和图卡。 3．关于Let's do 部分的图卡。 （一）激趣明标 (1) Daily oral practice (2) 学生表演B Let's talk 的对话。 （二）自主学习 自(1) 教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增主 加学生的兴趣，如：I am big.I have a long nose.Who am I?\\I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。 (2) 听Let's learn部分的录音，跟读新单词。 合（3）学生轮火车进行认读单词。 (4) 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。 作 （三）合作展示 （1） 教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。 （2）游戏：照我说的做（Do as I say） 探 (四) 当堂测试 完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活究 动。 （五）提升小结 What did you learn from this lesson ? 教后反思

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年级：三 学科：英语 学期：上 设计时间：2014年 10月 24日 NO：6 课题（内容） 策划者 Unit 4 We love animals 课型（课时） 4，6 审核者 学习者 学习目标 1. 巩固本单元所学的单词和句型。 2. 通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。 学习重点 巩固本单元所学的单词和句型。 学习难点 教学准备 巩固本单元所学的单词和句型。 1．教师准备本单元所学动物的动物玩具。 2．本单元所学词汇的图卡和词卡。 （一）激趣明标 (1) Daily oral practice. (2) 先听Let’s sing,老师发出动物的叫声，学生猜猜小动物。 （二）自主学习 自（1）听力练习：Let's check 主 先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。 （2）Look and match让学生做好根据图片和单词进行连线。 （三）合作展示 合 Story time 作 ①引导学生看Story time的图片，回答问题：What animals can you see? ②听录音，回答问题：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too? (四) 当堂测试 Story time, 跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。 探（五）提升小结 What did you learn from this lesson ? 究 教后反思

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