淄博职业学院发展规划

二〇一一年七月十二日

序 言

淄博职业学院已经走过了八年的发展历程。学院建设初期，明确提出了用五年的时间建设全国一流职业学院的奋斗目标，实施了外延拓展与内涵并举的发展战略，经过第一个三年发展规划（2005-2007年）的实施，在2006年教育部高职高专人才培养工作水平评估中获优秀等级，2007年8月学院成功入选全国百所国家示范性高等职业院校建设单位，迈入了全国一流职业学院的发展行列，实现了建院初期的奋斗目标。经过第二个三年发展规划草案（2008-2010年）的实施，2010年3月学院国家示范校建设项目通过省级验收，5月通过国家级验收并被评为优秀院校，这标志着学院建设发展进入了一个新的时期。

八年的建设发展，学院积累了比较雄厚的办学资源。今后五年是学院全面协调可持续发展的关键时期。如何抢抓机遇，发挥优势，持续创新，乘势而进，把潜在发展优势转化为核心竞争力，把学院建设成为特色更加鲜明的综合性高职院校，是今后五年学院面临的历史性任务。

目 录

一、基础与背景. 3 （一）主要成就... 3 （二）基本经验... 4 （三）发展环境... 5 （四）发展瓶颈... 5 二、发展思路. 6 （一）指导思想... 6 （二）基本原则... 6 （三）发展目标... 6 三、主要任务. 7

（一）加强学习研究，树立现代高职发展的先进理念... 7 （二）主动适应区域经济发展需求，优化专业结构... 7 （三）深化校企合作，创新校企合作机制... 8

（四）推进工学结合，构建校企共同育人的人才培养模式... 9 （五）加强实践教学条件建设，创新管理模式... 10

（六）加强“双师型”专业教学团队建设，提升综合水平... 10

（七）坚持育人为本，德育为先，全面加强思想政治理论课建设... 11

（八）改革学生考核与评价办法，构建适应高技能人才培养要求的评价体系... 12 （九）加强教科研工作，大力提升科研水平和服务能力... 12 （十）稳定办学规模，探索中高职衔接和本科专业学位培养... 13 （十一）推进多元办学，大力发展继续教育和国际交流合作... 14 （十二）推进信息化建设，大力提升数字化校园水平... 15 （十三）推进集团化办学，组建淄博职业教育集团... 16 （十四）完善全时段覆盖机制，建设平安校园... 16 （十五）加强基础设施建设，完善办学条件... 17 （十六）发挥学院优势，争创高端项目... 17 四、重要举措. 18

（一）推进质量立校，健全保障机制提升人才培养质量... 18 （二）推进人才兴校，创造人才聚集和成长的良好环境... 19 （三）推进品牌强校，提升学院知名度、美誉度和影响力... 19

（四）推进文化铸校，为创建世界一流高职院校做好文化积淀... 20 （五）推进勤俭办校，提升办学的社会效益和经济效益... 20 （六）推进创新发展，提升学院综合竞争力... 21 五、组织实施. 21

（一）加强组织领导... 21 （二）建立目标责任制度... 21 （三）加强监测考核... 22 （四）强化宣传... 22

一、基础与背景 （一）主要成就

1.凝练形成了自己特色的核心价值体系

办学理念：崇尚实践精神，铸就技术品质；立足区域经济，培养职业人才；面向世界办学，打造教育品牌。

指导思想：融入区域经济发展，瞄准人才需求市场；专业锁定市场走势，培养跟踪就业岗位；把握高职发展前沿，树立质量立校观念；突出高技能教学特色和国际型人才培养特点；建立高效运行机制，优化办学效益，争创全国一流职业学院。

办学定位：立足服务区域经济人才需求，形成工、商、医、艺、社会事业等各类专业群有机结合、综合性的办学格局，以工为主，建立综合性、国际化、高技能教学型的职业学院。

目标指向：培养学生就业竞争力和发展潜力。

发展战略：以内涵为主导带动外延拓展的发展战略。 学院精神：求真务实，拼搏创新，团队合作，争创一流。 学院校训：只有拼搏，才是人生价值的最好体验。

培养理念：“两个深入”（深入市场了解人才需求、深入学生了解成长需求）和 “四个融为一体”（就业竞争力与发展潜力培养融为一体，学生工作与教学工作融为一体，职业素质养成与职业技能培养融为一体，课外培养与课内培养融为一体）。

工作原则：目标指向、项目管理、过程控制、动态反馈、循环提升。 工作标准：职责清晰、标准明确、工作到位、反馈畅通、持续改进。 工作方法：SWOT、SMART、PM、WBS、OPPM、PDCA、KM。

管理决策：管理靠数据、决策靠信息，用制度管人，按制度办事。 校园文化：拼搏、奉献，创新、竞争，精细、卓越。 2.创新形成了自己特色的管理机制

学院先后创新建立了院、系、部三级管理及预算，建立了全员竞聘、干部职级分离机制，基于学生的全时段覆盖管理服务机制，教育教学一体的教育教学部机制，评价反馈“三位一体”的教学质量监控机制，重大任务项目化运作机制，基于质量目标的绩效管理机制等。学院管理机制创新得到社会的广泛关注，领导先后两次对学院工作了批示。

3.取得了显著成效

建院八年来先后为社会培养了2万余名高素质技能型人才，学生就业率98%以上、学生满意率95%以上、用人单位满意率97%以上。完成社会培训和职业技能鉴定10余万人次。为加快区域经济建设，促进淄博由工业大市向工业强市转变做出了积极贡献。为区域经济改变产业结构，转变经济增长方式提供了强有力的人力智力支撑。

学院现有国家级教学名师1名、特殊津贴专家1名、国家级教学团队2个、国家级精品课程9门、国家级教学成果奖1项、国家级实训基地3个；省级教学名师2名、省级教学团队2个，

省级精品课程31门，取得省级教学成果9项，省级品牌特色专业10个、省级实训基地3个等一大批高端成果。

2006年人才培养工作水平评估取得优秀，2007年入选国家示范性高等职业院校建设单位，2010年国家示范校建设顺利通过国家验收并取得优异成绩。

4.实现了跨越式发展

学院从建院初期占地不足500亩、建筑面积不足19万平方米、7个高职专业、在校生不足5000人、教职工500余人，发展成为占地2000余亩、建筑面积57万平方米、资产近19个亿、教学仪器设备1.4亿、高职专业71个、全日制在校生26000余人、教职工1400余人、专任教师900余人，其中正高职称56人，副高职称317人，博士23人，硕士330余人的办学规模。

过去八年，特别是“十一五”期间，学院无论是办学规模还是办学水平均实现了跨越式发展。各项事业发展速度快、人才培养质量高、办学效益好、高端成果多，为下一步的发展奠定了坚实的基础。

（二）基本经验

总结学院八年来的办学实践，有以下基本经验:

坚持先进的办学理念。学院在短短八年的时间内实现了跨越式发展，正是因其坚持了“崇尚实践精神，铸就技术品质；立足区域经济，培养职业人才；面向世界办学，打造教育品牌”的办学理念。这已成为全院教职工的共识，是学院持续健康发展的重要经验。

坚持以培养学生的就业竞争力和发展潜力为核心目标。各专业根据核心目标，细化各专业的具体培养目标，明晰培养规格，系统开发专业人才培养方案，推进行动导向教学，学生就业竞争力和发展潜力显著提升。

坚持“两个深入”和“四个融为一体”的人才培养理念。学院始终坚持“深入市场了解人才需求、深入学生了解成长需求”和“就业竞争力与发展潜力培养融为一体，学生工作与教学工作融为一体，职业素质养成与职业技能培养融为一体，课外培养与课内培养融为一体”的人才培养理念，高素质技能型人才培养机制逐步形成。

坚持“只有拼搏，才是人生价值的最好体验”的校训。学院已形成了拼搏向上、你追我赶、追求卓越的校园文化氛围，正是因为坚持了“只有拼搏，才是人生价值的最好体验”的校训和以其为核心的学院精神，并将继续引领学院文化建设。

坚持创新人才培养模式。学院始终以人才培养模式创新作为提升学生就业竞争力和发展潜力的抓手，创新实施了“2+1”人才培养模式，全面推进工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革，专业建设得到加强，办学质量显著提高。 （三）发展环境

从国家环境看，近期先后发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家中长期人才发展规划纲要》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》、《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要》、《国家高等职业教育发展规划》等，确定把职业教育摆在更加突出的位置，加大改革发展力度。我国高等职业教育事业的发展进入了一个新的重要历史阶段。

从高等职业教育发展看，今后一个时期，我国将形成以100所国家示范性高等职业院校为引领、100所国家骨干高等职业院校为带动的高职教育体系。提出高等职业学校要发挥引领作用，重点培养高端技能型人才；探索本科层次职业教育人才培养途径，重点培养复合型、应用型人才；探索高端技能型专业学位研究生的培养制度，系统提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产业竞争力的能力。学院作为国家示范性高等职业院校，示范引领作用的任务还很艰巨。教育部2010年率先启动了国家教育改革试点工作，核心就是着力破除制约教育事业科学发展的机制障碍，以提高质量为核心，推进培养、办学、管理、保障机制等方面的系统改革。单独招生的试点和推进，为学院改革创新发展提供了良好机遇，但随着生源的下降，面临的同业竞争也将日

趋激烈。随着改革开放的不断深入，国际优质教育资源将大量涌入，国内高职院校面临国内同业竞争的同时，国际竞争也将日益凸显。

从国家经济发展看，我国率先从金融危机中走出，经济发展取得了显著成效，正在从制造大国向制造强国迈进，从人力资源大国向人力资源强国迈进，社会对高技能人才的需求越来越多。随着国家“走出去”发展战略的实施，将有越来越多的大型企业走出国门，对国际高素质技能型人才需求将不断增加。如何满足我国企业海外发展的需要，利用学院品牌和专业优势，扩大国际合作办学，实现海外办学，吸引海外学生来华学习，创新国际合作办学的机制和培养模式，提高国际办学水平已越来越迫切。

从区域经济发展看，淄博正在调整产业结构改变经济增长模式，逐步向装备制造业、高新技术产业以及餐饮服务业、计算机服务和软件业等低消耗、低污染、高产出、高质量的重点领域和薄弱环节集聚，支柱产业日趋高端化，迫切需要高技能人才智力资源的大力支撑。同时随着淄博高新技术产业的凸起，对高水平高素质技能型专门人才的需求也日趋迫切。 （四）发展瓶颈

尽管学院实现了跨越式发展，取得了令人瞩目的成绩，但学院吸引力还不够强，内部发展还不平衡，特色、品牌、质量、结构、机制、成效等还不能很好地适应区域经济发展方式转变的需要和学院可持续发展的需要。存在的主要问题如下：

学院办学特色还需进一步凝练；学院品牌还需系统策划加大宣传；学院文化建设系统性还需进一步加强；优势专业较少，专业结构还需进一步调整；人才培养模式改革还需不断深化；教职工队伍结构还需进一步优化；高层次人才数量不足、高水平专家较少，还需加强引进和培养；多元化的资金筹措机制还有待拓展；管理运行机制还需进一步完善；管理与信息技术的结合还亟待提升；广大教职工的教学科研服务创新能力还亟待提高。 二、发展思路 （一）指导思想

以理论和“三个代表”重要思想为指导，自觉践行科学发展观，全面落实国家、省、市各级规划。坚持以内涵为主导带动外延拓展的战略，坚持以市场经济的思维方式创新发展。坚持以培养学生的就业竞争力和发展潜力为目标指向，以“两个深入”和“四个融为一体”作为人才培养的基本理念，以打造基于区域经济社会需求的快速应变人才培养机制为着力点，集约一切资源，持续提升人才培养质量和办学水平，为区域经济和社会发展提供高技能人才支撑。 （二）基本原则

遵循“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平”的工作方针，坚持“质量立校、人才兴校、品牌强校、文化铸校、勤俭办校、创新发展”的基本原则。

坚持质量立校。质量是学院生存的根本，健全学院内部质量保障机制，完善人才培养机制和模式，突出特色和质量，提升人才培养的专业化水平，大力提升人才培养质量。

坚持人才兴校。人才是学院发展的第一资源，是在激烈的竞争中赢得主动的关键。发挥高层次人才的引领作用，实施创新型研究团队和专业教学团队建设工程，创造人才聚集和成长的良好环境。

坚持品牌强校。品牌是学院办学特色的集中体现，实施学院品牌建设工程，系统规划设计，提升学院知名度、美誉度和影响力。

坚持文化铸校。文化是学院精神的具体体现，继承和发扬学院八年奋斗中形成的学院精神、校风学风和办学理念等核心价值体系，使之成为创建世界一流高职院校的深厚文化积淀。

坚持勤俭办校。勤俭办校是学院发展进步的内在动力，建立高效运行机制，提高工作效率，推进成本核算，优化整合一切资源，充分利用资源，推进资源共享，提升办学的社会效益和经济效益。

坚持创新发展。创新是学院发展的根本，要以市场经济的思维方式创新发展，就是要善于把资源变成资本、把问题转变成机会，善于用市场方式解决学院发展的瓶颈，就是要永远开拓进取、敢于拼搏、敢于竞争。

（三）发展目标

经过五年努力，把学院建成特色鲜明、水平领先、具有国际影响、培养高端技能型人才的中国现代高职院校，为建成国际一流的综合性高等职业院校奠定坚实基础。

特色鲜明，就是在人才培养上形成自己特色的基于区域经济社会需求的快速应变的机制。 水平领先，就是在办学理念、办学条件、培养质量、社会服务能力、办学成果、办学效益等方面居于全国领先水平。

国际影响，就是在培养国际化人才、为国际培养人才、海外办学等方面具有一定的国际影响力。 高端技能，就是在技能型人才培养上处于层次高端具有引领导向作用。

现代高职，就是在管理、运行机制、议事规则、决策程序、教授治学、教代会、学代会、岗位管理聘任、绩效考核、校企合作、社会评价和数字化校园等方面建立起适合本院的现代大学管理制度。

三、主要任务

（一）加强学习研究，树立现代高职发展的先进理念

坚持以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才为己任。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合之路的高职教育思想。坚持以工学结合为切入点，推行校企共同育人的人才培养模式改革。坚持以立德树人为根本任务，全面加强思想政治理论课建设。坚持以培养学生就业竞争力和发展潜力为目标指向。坚持以“两个深入”和“四个融为一体”为人才培养理念。坚持以工学结合、校企合作、顶岗实习为基本的人才培养模式。坚持以就业率、就业质量、满意度、创业成效为衡量人才培养质量的核心指标。

以对接产业为着力点，优化专业结构，与企业共同设计、共同实施、共同评价重点建设专业人才培养方案，推进专业与行业（企业）岗位对接、专业课程内容与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接，提高人才培养质量。树立人才培养全过程课程化的课程观，参照职业岗位任职要求，与行业企业共同制订专业人才培养方案。引入行业企业技术标准，完善双证书制度，校企合作共同开发专业课程和教学资源。树立行动导向的教学观，推行任务驱动、项目导向、订单培养、工学交替等教学做一体化的教学模式，大力倡导 “做中学、学中做”。树立知识能力素质综合考核的考试观，推进课程和专业评价度和过程考核。积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织模式，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务，增强学生就业竞争力。

（二）主动适应区域经济发展需求，优化专业结构

坚持将专业建设作为学院发展的关键环节，贯彻有所为、有所不为的科学发展思路，全力实现专业建设的重点突破和跨越发展，形成工、商、医、艺、社会事业等各类专业群综合协调发展的办学格局。

加强专业建设和调整。适应区域经济对高技能人才的需要，特别是新兴产业和区域支柱产业的需求，加强对社会经济发展形态及趋势的研究，立足区域、着眼全国，放眼全球，超前设置潜力专业、冷门专业。结合学院实际，适时增设新专业，五年内新上专业6个以上。对那些社会需求少、报名少、报到率低的专业及时进行调整，五年内调整专业不少于6个。逐步形成基于区域经济社会需求的快速应变的专业动态调整优化新机制，彰显学院办学特色。

大力培植优势专业，提高专业质量，对那些社会需求量大、报名多、报到率高的专业加强建设，形成学院的支柱专业群，五年内发展优势专业20个以上。优势专业要积极探索“双主体”培养高端技能型专门人才的新机制，以校企共建专业为载体，将高级职业资格标准融入专业人才培养方案，1/3教学任务在企业完成，专业课程主要由企业兼职教师承担，实现高级职业资格证书与专科学历证书相互融合的“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接，校企共同完成教学任务，提高培养质量。

加强品牌特色专业建设，以内涵建设为重点，进一步优化专业建设方向，细化专业建设方案，强化教学资源建设，加大宣传力度，使品牌特色专业在国内具有较高知名度。特别要加强服务型品牌专业建设，依据产业转型升级对高端技能型专门人才的需求，探索人才培养与行业、国家重点发展产业、区域支柱产业、职业岗位和企业用人需求紧密结合的方式方法，与行业（企业）共同制订专业人才培养方案，实现专业与行业（企业）岗位对接；引入行业新标准、企业新技术、生产新工艺、管理新模式，校企合作共同开发专业课程和教学资源；将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，提高人才培养的针对性。

加强专业管理。制定专业评估标准，开展专业评估，吸收企业参与专业评估，逐步形成每3年一轮的院内专业评估机制，把专业评估作为促进专业建设和对专业进行监控的有效手段。 （三）深化校企合作，创新校企合作机制

组建淄博职业教育集团。实行以淄博职业学院为龙头，市主导，联合淄博行业组织和企业，以专业和产业为纽带，发挥集团的资源整合优化作用，实现资源共享和优势互补，形成教学链、产业链、利益链的融合体；发挥集团在合作办学、合作育人、合作就业、合作发展中的平台作用，形成校企合作双赢机制，带动全国高等职业学校开展校企合作，增强办学活力。

创新校企合作的机制。采取措施将校企合作推向深入，不断丰富校企合作内涵，深化校企合作的层次，在订单培养、接受顶岗实习、提供兼职教师、合作开发课程、合作育人、技术革新、职工培训、捐资助学等方面不断创新机制，建立健全校企合作的院、系、部三级运作体系，为实施校企共同育人的人才培养模式提供保障。

探索建立理事会。积极响应上级号召，探索建立由地方、行业企业和学院组成理事会，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学机制，发挥各自在产业规划、经费筹措、先进技术应用、兼职教师聘任（聘用）、实习实训基地建设和吸纳学生就业等方面的优势, 促进校企深度合作，增强办学活力。

深化内部人事管理制度改革，推进双师队伍建设，引导和激励教师主动为企业和社会服务，开展技术研发，促进科技成果转化，提高服务产业能力。要积极开展社会服务，面向社会、中职学校开展高技能和新技术培训、成人学历教育，提高社会服务能力；开展地区之间、城乡之间、东西部之间的校际合作与对口支援工作，提高辐射带动能力。

各系（院）成立校企合作委员会。探索建立由系（院）领导、专业带头人、行业企业专家、校友代表等组成的校企合作委员会，负责本系（院）校企合作的开展和指导工作。

各教育教学部成立专业建设指导委员会。探索建立由教育教学部主任、专业带头人、骨干教师、企业一线技术能手和骨干、校友代表、学生代表、学生家长代表等组成的专业建设指导委员会，统筹指导专业人才培养方案的开发、课程标准的制定、课程开发、人才培养实施、顶岗实习和人才培养评价等。

（四）推进工学结合，构建校企共同育人的人才培养模式

坚持以人才培养模式改革作为加强内涵建设的主线，以教育教学部为人才培养模式改革的主战场，以校企合作为人才培养模式改革的基础，以工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点，以专业为人才培养模式改革的平台，全面推进校企共同育人的人才培养模式改革。

以社会需求为依据，对专业进行科学定位，明确专业培养所对应的行业、企业及职业岗位，明晰专业人才培养目标，细化专业培养规格, 着力培养学生的诚信品质、敬业精神、团队精神、创新精神、责任意识、守法意识、职业素质、职业技能、学习能力、创造能力、交流沟通能力、团队协作能力、就业能力和创业能力；参照职业岗位任职要求，应用“逆向分解、整合重构、正向实施、动态反馈、循环提升”的“五步推进法”，与行业企业共同制定专业人才培养方案，将学生在校期间的科技文化体育社会实践等教育教学活动按课程纳入人才培养方案组织实施，探索建立双证书制度和企业经历证书制度；引入行业企业技术标准，将新技术、新产品及时纳入教学内容，校企合作共同开发专业课程和教学资源；适应经济全球化，将国际通用的高技能人才职业资格标准融入教学

内容；采用现代教育技术和虚拟技术，改进教学方法手段；继续推行任务驱动、项目导向等教学做一体化的行动导向的教学模式改革；引导学生适应“学生主体、团队合作”的学习方式，倡导“做中学”和“学中做”；探索建立“校中厂”、“厂中校”，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习。

推进“2+1”人才培养模式，深化订单培养、工学交替等人才培养模式改革，积极实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，高度重视并认真抓好实验、实训、实习三个关键环节。积极推行多学期、分段式等灵活多样的教学组织模式，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务；积极探索课外活动课程化的规律，将人文素养教育、专业教育、课外活动教育有机结合起来。探索完善学生管理的新机制新途径，增强学生自我管理、自主发展的能力。

提高就业工作水平。以就业为导向，着力培养学生的就业能力，认真开展就业指导工作，积极促进学生就业；巩固和增加稳定就业基地，建立用人信息库，为应届毕业生提供尽可能多的就业岗位，保障学生毕业即就业，不断提升就业水平，毕业生就业率达95%以上，其中签约就业率达75%，就业对口率达60%以上；引进吸收借鉴他校创业教育经验，采取措施鼓励学生在校期间进行创业实践，提高学生的创业能力，毕业生中有创业实践的比例达2%。 （五）加强实践教学条件建设，创新管理模式

加强基本实践教学条件建设。以基本办学条件为参照，不断完善校内外实践教学条件，每年新增教学科研仪器设备不少于1000万元，生均教学科研仪器设备值达5000元以上，实验室、实习场所及附属用房生均面积达5.74平方米以上。校内实验实训室总数达到350个，校外实习基地总数达到600个。

加强生产性实训基地建设。积极发挥校企合作的纽带作用，开拓思路，通过引企入校、校企联合、校入企业等方式，加大实验实训设施建设，特别是生产性实训设施建设，探索建立“校中厂”、“厂中校”实习实训基地。以满足现有艺术类专业实训和艺术产品生产展示为目标，系统设计，精心策划，完成艺术工厂建设工程；按照生产性实训基地建设要求，以原生物食品厂为基础，结合制药与生物工程系现有专业，完成生物食品厂建设工程；本着既满足教学需要又能对外服务的原则，推进学院附属医院建设，建成医学实训服务楼。以建设高水平驾训考场为目标，兼顾当地交警部门的驾训考试和汽车类专业群生产性实训需要，更新理念，建成区域内高水平的驾训考场。建设5个生产性实训基地，实行学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训的运作模式，带动提升全院实训水平。建设5个职业教育教学实践与技术应用中心，达到实训设备先进一流，师资队伍实践经验丰富，项目具有实际价值，生产环境真实的建设标准，使其成为学院开展产学研合作教育的示范。

创新实践教学管理。推行校内实训基地分类管理，统筹实训资源，创新管理模式，充分用好校内、校外实训基地及其他实践教学条件，向学生开放实验实训室，提高利用率，增强学生职业技能。积极组织学生参加各层次的职业技能竞赛，推动实践教学，提高学生的动手能力，增强就业竞争力。毕业生双证书获取率达到98%以上。

（六）加强“双师型”专业教学团队建设，提升综合水平

加强双师素质教师培养。“双师型”专业教学团队是学院基于人才培养的需要，以专业或教育教学部为单位搭建的由专业教师和人文素养教师组成的人才培养团队。“双师型”专业教学团队建设是学院彰显特色、提高整体办学水平的最重要的基础工作。强化引导激励作用，继续鼓励支持在岗教师到企业实践锻炼、参与企业技术服务等，提高教师业务水平和实践能力，提升应用技术开发能力和服务社会企业的能力；引导广大教师学技术、练技能，经常开展技能比赛，不断适应“教学做一体化”需要，采取措施支持专业教师考取高级技师，具有高级技师资格的教师达100人。专业教师中具有双师素质教师比例达90%以上，骨干教师原则上必须具有双师素质，新进教师原则上须具有一定的行业企业经历。

加强兼职教师队伍建设。建立校企双向兼职制度，积极争取合作企业提供兼职教师；建立兼职教师招聘制度，定期向社会发布兼职教师招聘信息；建立兼职教师信息库，凡担任过兼职教师的企业一线专业技术人才、能工巧匠等全部纳入信息库，实行动态管理，加强联系；完善兼职教师补贴制度，针对兼职教师承担校内实训课程和企业顶岗实习指导的不同性质，积极征求兼职教师意见，制定切实可行的补贴制度；不断提高兼职教师承担专业课时的比例，保障兼职教师承担专业课时比例不低于50%，且逐年增加。建立5个以上技能大师工作室，聘请企业技能大师对教师学生进行技能培养和技艺传授，提升学院技能培养的水平，争创国家技能大师工作室。在20个优势专业进行试点，聘请20名以上有影响力的企业专家担任专业带头人，聘任高等学校教师系列高级职务，发挥其在主持制定专业人才培养方案，参与教育教学资源统筹和人才培养过程管理，带动专业教学队伍提升整体水平的作用。

加大专业带头人的引进培养。建立专业双带头人制度，每个专业1名校内专业带头人、1名企业专业带头人，培养选拔和引进（聘用）技术服务能力强、行业企业影响力较大的专业带头人。采取措施将优秀的高级专业人才培养成专业领域的领军人物、教育家和教学名师，遴选培养院级名师50人、教学团队10个。

提升教师队伍的综合水平。组织20名院级教学名师参加海外培训，组织50名专业带头人参加专题培训，树立现代职业教育理念，把握专业领域产业高端延伸方向和技术动态，提升专业教育资源统筹能力和课程体系构建与课程开发能力。组织200名骨干教师参加国内专题培训和到企业顶岗实践，树立现代职业教育理念，掌握专业领域产业主要职业岗位最新应用技术，掌握现代教育技术在高等职业教育中的有效运用，提升教育和教学的能力与水平。鼓励在职攻读硕士博士学位，加大高层次人才引进力度，基本形成双师、职称、学历、职业资格结构合理，能培养国际人才的师资队伍，专任教师中具有硕士及以上学位比例达到70%以上、专任教师中具有高级职务的比例达到35%以上，博士达到50名。

（七）坚持育人为本，德育为先，全面加强思想政治理论课建设

加强组织管理机制建设。成立思想政治理论课领导机构，由学院主要领导任负责人，分管教学的副院长具体负责，两课教研室直接受分管教学副院长领导。

完善工作机制。建立党政会议定期研究思想政治理论课机制，建立教学工作会议专题研究思想政治理论课机制，建立院领导、分管院长定期听课机制，建立思想政治理论课生均经费保障机制。

加强队伍建设。思想政治理论课教师应选择那些坚持正确的政治方向，有扎实的马克思主义理论基础，具有良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神，在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党保持一致的教师，原则上须是，教师配备原则上达到国家要求比例，在学历进修、在职培训、职称评审等方面优先安排思想政治理论课教师。

加强思想政治理论课改革。积极推进思想政治理论课改革，在课题立项、精品课程评选等方面优先予以安排。思想政治理论课必须强化职业道德和职业精神培养，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。改革和完善考核制度，发挥德育评价对学生成长方向的引导作用，促进学生全面发展与个性的自由发展。

加强社会实践教育基地建设。社会实践教育基地是进行爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育、历史与国情教育、世界观、人生观、价值观、道德品质、远大理想教育、劳动和审美教育的重要场所，是新时期德育工作的重要载体，是学生深入社会的重要平台，必须将其作为课程建设的重要内容，五年内重点建设20个以上校外社会实践基地，采取灵活多样的方式组织学生开展社会实践活动。

（八）改革学生考核与评价办法，构建适应高技能人才培养要求的评价体系

积极推进单独招生试点工作，总结单独招生试点工作经验，探索多样化的生源选拔评价机制，完善“知识+技能”、“高中学业水平考试+职业倾向测试”等入学考核体系，为全面推行自主招生

做好充分准备。探索建立根据学业水平考试成绩注册入学的高等职业教育招生制度和企业员工、复转军人单独招生，优秀人才免试入学制度。

改革学生学业考核与评价办法，以学习能力、职业能力和综合素质为评价核心，集成传统考试、职业技能鉴定、职业技能大赛、学习过程跟踪反馈等多种评价方式的优点，构建、完善体现科学发展观、符合高职专业人才培养特点的评价体系。开发课程综合评价指标和专业综合评价指标，加强过程考核和综合评价，改革学生考试模式，并以考试模式改革为切入点全面推进教育教学内涵建设。

构建人才培养工作评价体系。以高等职业院校评估方案为依据，以高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台为核心，吸纳行业企业参与评估，探索构建以学院为核心、教育行政部门为主导、社会参与的人才培养工作评价体系，开展自评自建工作并实现常态化。以新一轮人才培养工作评估为契机，按照上级教育行政部门的统一部署，适时启动新一轮人才培养工作评估，以评促建，提升内涵，完成第二轮人才培养工作评估任务。推进对专业和课程的评估，开发专业和课程评估指标体系，建立专业和课程定期评估机制。学生及社会对学院人才培养工作满意率达90%以上。 （九）加强教科研工作，大力提升科研水平和服务能力

提高教科研水平。加强课题的申报工作，采取措施重点支持省级国家级课题的申报，对立项课题给予专项经费支持或按照不低于1:1的比例配套研究经费，五年内争取国家级课题不低于5项、省级课题不低于100项。加强对高水平教科研成果的培育，采取措施重点培养申报省级国家级教科研成果，按照项目立项形式进行专项资助，5年内争取国家级教科研成果5项、省级教科研成果50项。加强科技创新，采取措施鼓励教师开展科技创新、发明创造，国家发明专利不低于5项、国家实用新型（或外观设计）专利不低于50项。积极发挥高层次人才的引领作用，加强创新团队建设，制定创新团队建设意见，设立创新团队基金，用于创新团队的科研启动、学术交流、考察进修等，以促进创新团队的快速成长。五年内重点建设5个创新团队，争取建成2个市级创新团队、1个省级创新团队。

提升技术服务能力。以促进中小企业加快转变发展方式、提高产品质量和竞争力、提高创新能力和管理水平为切入点，加强技术服务团队建设，年均技术服务收入超过200万元。坚持走产学研结合之路，以校企合作为平台，以技术革新、新产品研发为重点，全面推进产学研工作，提升服务区域经济发展的整体水平。引导和激励教师主动为企业和社会服务，开展技术研发，促进科技成果转化，实现互利共赢。面向行业企业开展技术服务，参与企业技术创新和研发，着重解决行业企业生产、经营、管理及服务过程中的技术难题。采取措施，以技术创新团队建设为抓手，促进技术成果的转化与应用。瞄准企业需求，与企业共建研发中心，进行技术研发和新产品开发，提高技术服务能力，发挥专业建设的引领作用。根据行业、企业的生产（工作）要求与技术标准配备先进一流的实训设备，引入或开发能够产生实际经济价值的工程(技术)项目，营造真实的企业生产(工作)环境，培养一支工程(技术)实践经验丰富的师资队伍，提高教师的实践教学能力和技术服务能力，增强学生的工程实践能力，促进新技术在行业企业中的迅速应用，提高学院服务区域经济社会发展的能力。将教师的技术服务能力、技术创新成果、成果产业化等作为年度绩效考核、职务（职称）评聘、教学名师评选等的重要指标，有效引导教师主动提高科研水平，面向行业、企业开展技术服务。

提升社会培训能力。适应学习型社会建设需要，积极拓展社会服务功能和社会培训项目，面向区域开展高技能和新技术培训，培训人次总量要达到在校生人数的2倍，争取建成国家级职业培训与社区教育基地。大力提升校办产业服务社会的能力和盈利能力，年均实现利润突破500万元。继续开展对口支援和交流，不断扩大示范辐射效应，新增国内对口支援交流院校6所以上。 （十）稳定办学规模，探索中高职衔接和本科专业学位培养

稳定全日制招生规模，全日制在校生保持在28000人左右。深入分析现有专业各年度的招生录取率和报到率，科学确定各专业的年度招生计划，保障优势专业的招生计划，对社会需求少、报名少、报到率低的专业，可实行暂停招生，提高招生计划完成率。积极应对高考志愿填报方式的变化，改变招生宣传方式，加大在报考网站的宣传力度，提高报考率。认真开展生源调研及预测，继续扩

大生源基地，努力提高生源质量。积极推进单独招生改革试点，逐年扩大试点专业，争取所有专业进行单独招生试点，完善“知识＋技能”等考核办法，试行“学业水平考试+职业倾向测试”的综合评价方式，拓宽择优选拔学生的制度范围。针对中高职衔接体系建设的实际，超前研究中职生招生比例逐渐增加带来的影响，并采取措施提前做好相应的各项准备工作，建立中职学生技能竞赛的佼佼者到我院就读的机制。探索中等职业学校毕业生对口升学和高等职业学校应届毕业生进入本科学校应用性专业继续学习的渠道，为学校注入新的活力。开展具有高中阶段教育学历的复转军人接受高等职业教育的单独招生试点，丰富生源结构。

做好中高职衔接。中高职衔接既是国家职业教育体系建设的需要，也是我院组建职业教育集团的使命之一。一是人才培养目标的有效衔接，二是专业结构布局的有效衔接，三是课程体系和教材的有效衔接，四是教育教学过程的有效衔接，五是信息技术应用的有效衔接，六是人才成长途径的有效衔接，七是教师培养培训的有效衔接，八是行业指导作用的有效衔接，九是校企深度合作的有效衔接，十是教育评价改革的有效衔接。要以十个衔接为切入点，增强服务经济社会发展和人的全面发展的能力。

探索本科层次职业教育人才培养途径和高端技能型专业学位研究生的培养制度。采取措施对本科层次和专业学位研究生培养进行专项研究，借鉴国际上先进职业教育经验，发挥示范校的引领作用，可通过开展四年制高职或职业教育分级制或合作培养研究生，为实施本科层次人才培养和专业学位研究生培养奠定基础。

建设完整的中国特色、世界水准的现代职业教育体系是今后一个时期职业教育工作的中心任务。要按照技能型人才成长规律，系统确立和更新职业教育观念、专业体系、课程体系、教材体系、教学模式、考试评价模式等。

（十一）推进多元办学，大力发展继续教育和国际交流合作

大力发展继续教育。非全日制成人学历培养达到学院全日制在校生人数的30%。以满足人民群众终身学习的多样化需求，建设一个充分反映现代教育特点、契合现代产业发展需求和符合本国实际的终身教育体系为目标，创新开展继续教育。探索建立具有高中阶段教育学历人员非全日制成人学历继续注册入学制度，面向中等职业学校毕业生开展职后学历继续教育，提高综合职业能力；围绕企业发展需求，与合作企业开展成人专科学历教育单独招生改革试点，在校企合作紧密的高等职业学校进行与企业联合开展先招工、后入学的现代学徒制试点，扩大非全日制办学规模；面向复转军人开展非全日制学历教育。以函授教育为主，拓展网络教育与自考，与相关知名院校合作开展在职本科、研究生联合培养，进一步延伸服务社会需要的各类教育形式，形成规模效益。加强网络教育资源平台建设，创新继续教育的形式，努力形成多渠道、多元化、多层次的办学格局，全面推进继续教育工作的快速健康发展。开展高等教育后的杰出技能人才培养，为高端产业、产品和服务提供杰出技能人才，积极申报国家行业杰出技能人才培养基地和企业杰出技能人才培养基地。探索建设社区继续教育、文化传播中心，开展社区教育，满足社会成员日趋增加的多样化学习需求。

大力发展国际交流与合作。加强国际交流与合作是学院适应经济全球化要求和国家“走出去”发展战略需要的必然选择，对提升学院的国际知名度和国际化水平具有重要意义。围绕产业发展要求，服务国家经济“走出去”发展战略，以大型集团和企业的海外合作为契机，将国际通用的职业资格标准、国际化产品标准、服务标准等融入教学内容，培养具有国际竞争力的高端技能型专门人才。利用学院品牌和专业优势，扩大对外交流与合作，提高合作院校层次，新增公立合作院校5所以上，新增合作专业2个以上，国际合作培养学生达300人以上；发挥国家示范院校优势，创造条件积极向国外送培留学生，接受外国留学生到学院学习，积累培养国际人才的经验，为参与国际竞争实现海外办学打好基础；借鉴发达国家高技能人才培养经验和教学资源，以友好城市、姊妹学校等为平台，通过课程学分互认、师生交流、教师培养、合编教材、资源共享等途径，提高教学水平；采取灵活、优惠，吸引海外留学人员、海外专家学者来学院工作。

提升服务“走出去”战略的能力。建设5个具有国际竞争力的品牌专业，将国际化工艺流程、产品标准、服务标准等引入教学内容，培养一批具有国际竞争力的高端技能型专门人才，树立学院的国际品牌形象。与企业合作共建3个适应国际高端技能型人才市场竞争的专业，共同制定技能型人才培养的国际标准和规则，开展境外培训，满足企业发展和高技能劳务输出需要。招收高等职业教育来华留学生100人以上，逐步形成参与国际高端技能型人才市场竞争、境外办学、招收留学生并举的高等职业学校国际化开放办学格局，明显提升学院的国际竞争力和影响力。 （十二）推进信息化建设，大力提升数字化校园水平

加快推进现代信息技术在学院管理与教育教学中的广泛运用，对提高管理效率和教育教学质量具有十分重要的意义。

加强网络教学资源建设。一是加强教学资源库建设，按照校企联合、共建共享、边建边用、不断完善的原则，依据行业（企业）人才需求，以企业技术应用为重点，确定专业人才培养目标，系统设计专业课程体系，建设涵盖教学设计、教学实施、教学评价的数字化专业教学资源，院级以上重点专业五年内全部建成专业教学资源库，为高等职业学校师生、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务，分批建成30个院级专业教学资源库并及时投入使用，为建成国家级专业教学资源库打好基础；二是加强优质课程建设，五年内建设完成20个专业课程群，适时更新9门国家精品课程和31门省级（含教育部教指委）精品课程教学资源，促进学生在线自主学习，提高学生自主学习能力，满足广大师生的学习和借鉴需要，成为传播先进教育理念、教育教学模式的有效载体；三是加强虚拟实验实训开发，5年内建成20个虚拟仿真专业核心技能实训平台，依托优势专业开发虚拟行业企业最新的流程、工艺、生产线，实现实践教学和技能训练仿真操作，明显提高实训教学的效果；四是推进网络教学资源的共享，面向国内同类院校免费开放，切实发挥示范引领辐射作用，依托互联网建立学生学习空间、教师教学空间、数字化教学资源相互连接，宽带、融合、安全、泛在、互动的教育教学和管理信息化平台，促进学生自主学习，提高教学效率和管理效益。

加强信息管理系统建设。升级校园网基础设施，加强信息化开发团队建设，开发具有学院特色的信息化应用系统，提高数字化校园工作水平。按照借鉴引进消化提升的原则，引进先进的信息管理系统平台，重点建设师资管理、学生管理、专业管理、课程管理、场地资产管理、办公自动化、数据采集、学生报到、顶岗实习、档案信息库、兼职教师库、毕业生信息库、社会用人信息库、督导通报、绩效考核等管理系统，大力提升管理和决策的现代化水平。

校企信息交流平台建设。采用现代信息技术，加大专项投入，搭建校企之间信息化交流平台，让企业一线的生产过程、工作流程等信息实时传输到学校，使企业的专业人才和能工巧匠可以在生产现场直接开展教学工作，促进企业新技术、新工艺等资源与课堂教学内容的有机结合；同时也便于企业兼职教师通过平台指导学生的校内实训。五年内，省级以上品牌特色专业和示范校建设重点专业全部建成信息交流平台。

（十三）推进集团化办学，组建淄博职业教育集团

职教集团是新形势下促进职业学校与学校之间、学校与企业之间资源共享、共同发展的有效模式之一。其高度集约化的办学方式，从根本上提高了职业教育的办学效益，使集团内部的所有资源得到优化配置和共享，让有限的资源充分利用起来。通过集团化办学模式，可以进一步密切职教与社会和经济建设的联系，不断培植新的有利于职教发展的生长点，达到办学效益最大、最优化。组建职教集团是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，是新时期职教发展的重要任务。

淄博作为我国职业教育的发源地，目前已基本形成了自己特色的职业教育体系，高职院校近10所，规模以上企业500余家，组建职业教育集团的基本环境已具备。组建淄博职业教育集团是淄博寻找有效的职业教育管理和办学模式一次大胆的尝试与摸索。依托行业、联合企业，加强学校与学校、学校与企业、学校与行业之间的联系，整合教育资源，实现资源共享，达到做大、做强、

做优职业教育。同时也是在办学理念、办学方向上进一步引领全国高职院校通过推行产学合作、工学结合等方式，探索高技能人才培养的有效途径。淄博职业学院作为国家示范性高职院校，具备牵头组建淄博职教集团的条件和义务，必须采取措施，牵头组建淄博职业教育集团，制定职教集团章程、发布职教集团规划，明确职教集团目标任务，以项目为载体促进职教集团发展，并积极争创国家示范性职教集团，引领职教集团的发展。 （十四）完善全时段覆盖机制，建设平安校园

牢固树立“预防为主，安全第一”的思想，进一步深化和落实安全责任制，规范工作程序、质量标准，加强监督检查，加大责任追究力度，继续推进重大安全事故一票否决制。全面深化“学生服务管理全时段覆盖机制”，进一步明确各个时段的时限、责任人、主要职责、工作规范，明晰重大事项上报程序。要对安全教育工作进行系统策划，进一步探索人才培养中各个阶段的安全规律，突出各个阶段安全教育的重点，有针对性的开展安全教育工作。围绕防盗窃抢劫、防打架斗殴、防酗酒滋事、防件、防交通安全等，全面推进“课前1分钟思政安全教育”的实施。加强食堂饮食安全卫生督查工作，保障无群体性食物中毒事件发生。加强廉政建设，对关键岗位、关键工作和关键人员制定具体监督方案并加强落实。 （十五）加强基础设施建设，完善办学条件

完善校园整体规划和生活条件。坚持以人为本，积极争取，分阶段推进教职工生活区建设，基本完成教职工生活区建设工程。以森林式大学建设为理念，进一步完善校园绿化，设计建设完成人工湖工程。以促进节约校园建设为目标，完成中水处理中心建设及相关节能设施建设。

图文信息服务建设。按照国家标准建设图书馆，保障生均图书100册、生均年进书量4册或不低于9万册、图书馆生均面积3.53平方米。创新开展图文信息服务，积极应用信息技术和网络技术，优化图书借阅方式，不断提升图书流通率，年流通率不低于30%；充分利用现代信息技术、网络技术、多媒体技术等，以贮存、反映学院的办学历史为主，开发建设学院数字博物馆，弘扬学院精神，展现学院风采，扩大社会影响。

（十六）发挥学院优势，争创高端项目

高端项目是学院办学实力和办学水平的集中体现，是提升学院品牌知名度和社会影响力的有效载体，是提升学院综合竞争力的有力抓手，必须予以高度重视。学院将把争取高端项目作为提升学院综合实力、品牌知名度和美誉度的有力抓手，抢抓机遇、与时俱进，充分发挥自身的资源优势和项目团队的运作优势，采取措施积极争创省级和国家级高端项目，具体目标如下： 1.省级高端项目

项目名称 1.特色高职高专院校（全省20所） 2.特色专业（全省750个） 4.教育教学研究立项（全省1500个） 5.校企合作共建工科专业（100个） 6.专业优质课程群（全省1500个） 7.省级实验教学示范中心（100个） 8.大学生竞赛基地（10个） 9.省级高等教育实习实训基地（500个） 2.国家级高端项目

项目名称 1.国家优势专业（1000个） 目标 项目名称 目标 1个 6个 9.国家级专业教学资源库（50个） 目标 项目名称 目标 1个 5个 1名 1个 5个 1所 10.订单式人才培养基地（30个） 5个 11.紧密结合型的产学研基地（500个） 3.人才培养模式创新实验区（全省100个） 1个 12.“泰山学者”特聘教授（200名） 1个 14.山东高校科研创新团队（20个） 10个 15.教学团队（500个） 50项 13.重点学科带头人和首席科学家（1000名） 2名 1个 16.优秀青年教师国内访问学者（1500名） 10名 1个 17.优秀骨干教师国际合作培养（1000名） 10名 5个 2.具有国际影响力的服务型品牌专业（100个） 1个 10.行业或区域示范性职业教育集团（100个） 1个 3.行业杰出技能人才培养基地（100个） 4.企业杰出技能人才培养基地（100个） 5.职业培训与社区教育基地（100个） 6.技能大师工作室（200个） 8.国家级生产性实训基地（1000个） 1个 11.优秀专业教师流动工作站（300个） 1个 12.名师工作室（100个） 1个 13.教师培养培训基地（50个） 1个 14.高等学校教学名师奖（60名） 6个 16.专业教学标准（100个） 1个 1个 1个 1名 1个 1个 7.职业教育教学实践与技术应用中心（50个） 1个 15.数字化校园平台（100个） 四、重要举措

（一）推进质量立校，健全保障机制提升人才培养质量

健全质量保障机制。完善学院人才培养主要环节质量标准，以专业人才培养方案、课程标准、考试标准为依据，加强对人才培养条件、培养过程和培养结果的控制。吸纳行业企业参与人才培养与评价，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的核心指标。完善学院部署、督导考核、责任追究的质量控制体系。以《高职院校人才培养工作状态数据采集平台》为依托，制定《淄博职业学院人才培养工作状态数据平台管理办法》，建立基于数据平台的学院内部人才培养质量保障机制和评价机制，建立人才培养质量年度报告发布制度。

完善人才培养机制。积极贯彻“两个深入”和“四个融为一体”的人才培养理念，在招生、人才培养、教学做一体化、顶岗实习、就业、专业教学团队建设、导师制等方面大胆实践，不断创新培养机制。深化教育教学部改革，完善三级管理机制和三级预算管理，进一步明确各方事权财权，激发各方活力，提高办学效益。特别是针对教育教学部运行中存在的难点和问题，以及人才培养模式改革的实际需要，完善相关制度。推进对教育教学部的考核，开发符合实际的简便易行的教育教学部绩效考核体系。

推进信息公开机制建设。按照《高等学校信息公开办法》要求，细化公开信息条目，制定《淄博职业学院信息公开实施办法》，明确项目的责任部门，确定信息公开的方式；按照信息管理条目，分年度建立信息公开档案，并加强对信息档案的管理；加强对各部门信息公开的监督检查，并将信息公开的及时性、准确性纳入部门绩效考核。初步形成基于《高等学校信息公开办法》的淄博职业学院信息公开机制，提高学院办学的透明度，为推进质量立校提供保障。

（二）推进人才兴校，创造人才聚集和成长的良好环境

加强高层次人才队伍建设。大力引进高层次人才，实施国家级专家引进和培养工程，聘任或聘用一批具有行业影响力的专家作为专业带头人，设立专家工作实验室和研究所，为争创国家级名师（名专家）工作室打好基础。以创新团队建设为载体，以高层次人才为主体，着力培养一批在本行业或本领域处于国内领先水平的专家型人才。

深化用人机制改革。进一步深化全员聘任制和干部职务职级分离机制，探索建立符合学院实际的教师资格标准和专业技术职务(职称)评聘办法，积极推进专业技术人员的职务职级分离，组织完成第四次全员聘任。按照上级部署适时推进实施岗位管理。改革教师引进聘用机制，探讨设立合同制教师制，解决只能进不能出的问题。加强对教职工的岗位绩效考核，坚持激励组织和个人并重的原则，突出工作业绩、贡献度，研究制定符合学院实际的岗位绩效考核制度。

加强干伍建设。加强领导班子和干伍建设，组织院领导和各级管理人员参加海外培训或专题培训，树立现代高等职业教育理念，培养战略思维，提升科学决策、战略规划和资源整合能力，增强纪律意识、团结意识、改革意识和大局意识。加强学习型队伍建设，继续推进干部读书会制度，着力提升管理服务水平。加强教育教学管理干部的培养，提高综合素质，增强创新意识，使之适应学院发展的新形势、新任务。

（三）推进品牌强校，提升学院知名度、美誉度和影响力 品牌是学校在长期发展过程中所形成的知名度和美誉度，是一所学校特色和核心竞争力的体现。实施品牌战略是促进学院可持续发展的重要举措。

加强专业品牌建设。以现有省级特色品牌专业为基础，以国家示范校六个重点专业为依托，建成一批国内知名的品牌专业。

加强课程品牌建设。以现有省级精品课程为基础，以国家精品课程为重点，建成一批国内知名的品牌课程。

加强名师品牌建设。以现有1名国家级教学名师和1名省级教学名师为基础，采取引进和培养相结合，造就一批职业道德好、教学科研实践能力强、技术过硬，有较高的社会知名度、敬业精神和教书育人能力的品牌教师。

加强品牌策划宣传。对学院品牌宣传进行系统策划，制定品牌建设规划和实施方案。采取措施加强学院品牌宣传力度，充分利用学院的各种活动加大宣传，加强并扩大与国内外社会各界的交流，筹备成立校友联谊会，采取各种方式推销品牌，确立良好的公众形象，提高品牌的知名度、美誉度和社会影响力。

（四）推进文化铸校，为创建世界一流高职院校做好文化积淀

加强校园文化建设。以科学发展观为指导，遵循文化发展规律，坚持以“拼搏精神”为核心价值观，形成包括拼搏精神、创新精神、管理精神、团队精神、职业精神等职业特色鲜明的校园精神文化。以“执行力”为导向，规范完善制度执行机制，提升制度的执行力，创建民主、科学、高效、和谐的制度文化。以优良的校风、教风、学风建设为中心，大力营造文明、守纪、团结、进取的行为文化氛围。以“绿色校园、森林大学”为目标，不断美化校园环境，加强物质文化建设，探索建设文化墙、大事记墙或校史馆，美化校园环境，增强校园文化底蕴。加强学院校训、校徽、校歌、校旗、卡通形象等形象标识系统建设，推进学院形象标识系统营销运作。发挥文化育人功能，将行业、企业、职业等要素融入校园文化，使学生在校就能感受到职业文化，培养职业意识，形成良好职业素养，促进校园文化建设与人才培养的有机结合。

加强专业文化建设。职业本位的专业文化是校园文化的高职特色之所在。专业文化建设的主要内容是专业精神文化、物质文化、制度文化、职业文化和人文文化建设。专业文化建设内容必须通过合适的载体呈现出来，其主要载体有教学楼、实训楼、宿舍楼，具体可分为教师办公室、学生教室、实验实训室、走廊楼道、学生宿舍等。各专业要坚持走企业文化进专业、专业文化进企业相结合之路，按照《淄博职业学院专业文化建设实施方案》的要求，以打造淄博职业学院特色的专业文化体系为目标，全面完成专业文化建设任务。

（五）推进勤俭办校，提升办学的社会效益和经济效益 打造高效运行机制。树立以服务为宗旨和服务教学主战场的理念，坚持“目标指向、项目管理、过程控制、动态反馈、循环提升”的工作原则和“职责清晰、标准明确、工作到位、反馈畅通、持续改进”的工作标准，以为广大师生提供及时周到的服务为目标，以人才培养过程为主线，针对人才培养过程中的主要环节，明确各项工作的工作程序、工作规范、工作质量标准，创新服务方式方法，打造执行有序、行动高效的运行机制。积极推进反馈机制建设，大力倡导部门和个人主动开展反馈，营造反馈文化氛围，逐渐形成特色鲜明的学院反馈机制，不断提升服务水平和质量。

加强节约校园建设。积极推进后勤服务社会化管理，不断完善对物业公司的管理和考核机制，使后勤服务水平逐年提升；坚持节俭办校，推进节约型校园建设，通过各种方式培养节约意识，采取各种措施降低水电暖办公等费用；借鉴其他高校的先进经验，积极引进新技术，加大对现有水电设施的现代化改造，最大限度降低能源消耗，生均水电暖经费和人均办公经费同比逐年下降。

推进成本核算。引进企业成本管理理念，增强成本、效益意识，以新的《高等学校财务管理制度》为依据，对学院办学成本、系（院）办学成本、教育教学部办学成本、专业办学成本、招生就业等专项工作成本等进行核算，对资产使用效益进行核算，建立健全成本核算相关制度，探索成本核算的机制。将成本核算、资产使用效益纳入部门绩效考核。

（六）推进创新发展，提升学院综合竞争力

创新是学院发展的根本动力，要坚持以市场经济的思维方式创新发展，大力提升学院的综合竞争力。

推进理念创新。要从学院实际出发，立足学院的核心价值体系，积极探索高职教育的办学规律，学习借鉴国际上先进的经验，在办学、运行机制、办学模式、培养模式、教学模式等方面要走在时代前列，形成自己特色的办学理念。

推进工作创新。以解决影响学院发展通道的问题为核心，克服“唯上”、“唯书”、“唯我”的思想，创新思维，秉承“唯实”的思想，全院上下直面现实，从实际工作出发，创新发展。立足解决学院改革和发展过程中所面临的各种问题，推进实施行动研究，鼓励每位教职工都基于工作岗位开展行动研究，全面提升学院各个岗位的行动能力。特别要针对本科层次和专业学位研究生培养，必须举全院之力将其作为学院重大项目进行研究和实施。

推进管理创新。树立用制度管人、按制度办事的理念，对学院各项制度进行系统分析，积极借鉴各种先进的管理理念，探索建立和完善以“领导、校长治校、教授治教、民主参与”为主要内容的具有中国特色的现代高职教育制度体系。大力倡导“管理靠数据、决策靠信息”理念，全面推进基于数据的年度质量分析报告制度。推进目标管理、项目管理、质量控制、知识管理应用，探索建立“基于质量目标的管理模式”。 五、组织实施

（一）加强组织领导

组织成立由学院主要领导牵头的学院规划实施领导小组，领导小组下设规划实施办公室，负责规划实施的指导、协调、督促和检查工作。本规划是学院发展的顶层设计，是学院建设发展的纲领性文件和总体战略部署，也是制定其他各项、子规划、实施方案的基本依据。各部门要围绕学院的总体规划，制定相应的执行方案，明确目标、任务、责任人和时限，加强组织领导，确保各项目任务有安排、有部署、有落实，确保规划有效落实。

（二）建立目标责任制度

规划实施办公室根据规划的发展目标、主要任务，分解工作任务，落实工作责任，确保各项重点举措责任明确、落实到位。建立目标责任制度，把发展规划的目标任务逐级分解，落实到各部门、科室，责任到人，做到事事有落实，件件有检查，年年有成绩，把目标责任完成情况作为部门绩效考核的参考依据。制定详细的实施方案，把发展规划细化到年度工作计划中去，高度重视年度工作计划与本规划的衔接，凝聚全体教职工的智慧和力量，完成规划的各项目标任务。

（三）加强监测考核

建立规划落实的工作机制，对规划实施情况进行信息采集和绩效评价，对规划实施过程进行管理，及时了解、掌握、报告规划执行过程中的实际情况，重点监测目标、任务和重大项目的完成情况和成效，及时发现问题、提出建议，提高规划实施效益。

（四）强化宣传

各部门要组织学习，了解学院发展取得的主要成就、形成的基本经验、存在的问题和面临的新形势，系统学习本规划的指导思想、基本原则、发展目标、主要任务、重点举措和规划实施举措，深刻领会本规划在学院发展中的重大意义，提高全院教职工对本规划的认识。充分利用校园网、校报、学报、宣传栏等媒体，大力宣传规划，使规划深入人心，为规划实施营造良好环境。

附件：淄博职业学院主要量化指标一览表

附件1：

淄博职业学院发展规划主要量化目标一览表 序号 主要量化目标 备注 1 新上专业6个以上 2 调整专业不少于6个 3 发展优势专业20个 4 毕业生就业率达95%以上，其中签约就业率达75%，就业对口率达60% 以上 监测指标，1亿元以上每年1000万即可 基本办学条件指标 基本办学条件指标 规划对国家示范校要求 规划对国家示范校要求 每年新增教学科研仪器设备不少于1000万元或10% 5 毕业生中有创业实践的比例达2% 6 7 生均教学科研仪器设备值达5000元以上 8 实验室、实习场所及附属用房生均面积达5.74平方米以上 9 校内实验实训室总数达到350个 10 校外实习基地总数达到600个 11 建设5个生产性实训基地 12 建成5个职业教育教学实践与技术应用中心 13 毕业生双证书获取率达到98%以上 14 专业教师中具有双师素质教师比例达90%以上 15 具有高级技师资格的教师达100人 16 兼职教师承担专业课时比例不低于50% 17 建立5个以上技能大师工作室 18 聘请20名以上有影响力的企业专家担任专业带头人（20个优势专业） 19 每个专业1名校内专业带头人、1名企业专业带头人（专业双带头人） 20 遴选培养教学名师50人、教学团队10个 21 组织20名院级教学名师参加海外培训 22 组织50名专业带头人参加专题培训 23 组织200名骨干教师参加国内专题培训和到企业顶岗实践 24 专任教师中具有硕士及以上学位比例达到70%以上 25 专任教师中具有高级职务的比例达到35%以上 26 博士达到50名 27 五年内重点建设20个以上校外德育实践基地 28 学生及社会对学院人才培养工作满意率达90%以上 29 国家级课题不低于5项、省级课题不低于100项 30 国家级教科研成果不低于5项、省级教科研成果不低于50项 31 规划对国家示范校要求 国家发明专利不低于5项、国家实用新型（或外观设计）专利不低于 50项 规划对国家示范校要求 规划对国家示范校要求 规划对国家示范校要求 32 建设5个创新团队，争取建成2个市级创新团队、1个省级创新团队。 33 年均技术服务收入超过200万元 34 社会培训人次总量要达到在校生人数的2倍 35 校办产业年均实现利润突破500万元 36 新增国内对口支援交流院校6所以上 37 全日制在校生保持在28000人左右 38 非全日制成人学历培养达到学院全日制在校生人数的30% 39 新增公办国际合作院校5所以上，合作专业2个 40 国际合作培养学生达300人以上 41 建设5个具有国际竞争力的品牌专业 42 与企业合作共建3个适应国际高端技能型人才市场竞争的专业 43 招收高等职业教育来华留学生100人以上 44 建成30个院级专业教学资源库 45 建成20个虚拟仿真专业核心技能实训平台 46 生均图书100册、生均年进书量4册或不低于9万册 基本办学条件及监测指标 办学条件 全省20所 全省750个 全省100个 全省1500个 全省100个 全省1500个 全省100个 全省10个 全省500个 全省30个 全省500个 全省200名 全省1000名 全省20个 全省500个 全省500个 全省1500名 全省1000名 全省1000名 全国1000个 全国100个 全国100个 47 图书流通率，年流通率不低于30% 48 图书馆生均面积不低于3.53平方米 49 教职工生活区 50 人工湖 51 中水处理中心 52 数字博物馆 53 文化墙 大事记墙 55 校史馆 56 省级特色高职高专院校1所 57 省级特色专业5个 58 省级人才培养模式创新实验区1个 59 省级教育教学研究立项50个 60 省级校企合作共建工科专业1个 61 省级优质课程群10个 62 省级实验教学示范中心1个 63 省级大学生竞赛基地1个 省级高等教育实习实训基地5个 65 省级订单式人才培养基地1个 66 省级紧密结合型的产学研基地5个 67 省级“泰山学者”特聘教授1名 68 省级重点学科带头人和首席科学家2名 69 省级山东高校科研创新团队1个 70 省级教学团队5个 71 省级教学名师5名 72 省级优秀青年教师国内访问学者15名 73 省级优秀骨干教师国际合作培养10名 74 省级半年以上国外培训10名 75 国家优势专业6个 76 国家级具有国际影响力的服务型品牌专业1个 77 国家级行业杰出技能人才培养基地1个 78 国家级企业杰出技能人才培养基地1个 79 国家级职业培训与社区教育基地1个 80 国家级技能大师工作室1个 81 国家级职业教育教学实践与技术应用中心1个 82 国家级生产性实训基地6个 83 国家级专业教学资源库1个 84 国家级行业或区域示范性职业教育集团1个 85 国家级优秀专业教师流动工作站1个 86 国家级名师工作室1个 87 国家级教师培养培训基地1个 88 国家级高等学校教学名师奖1个 国家级数字化校园平台1个 90 国家级专业教学标准1个

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