教学资料范本 通过乡情教育培养幼儿社会性情感 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 1 / 3 一、培养幼儿爱家乡的社会性情感的依据和目的 在瑞吉欧人的眼里.儿童是社会的一份子.是社会与文化的参与者。儿童具有巨大的潜能.他们并非只有单纯的需求.他们富有好奇心、创造性.具有可塑性。他们有着强烈的学习、探索和了解周围世界的愿望.他们是在与外部世界的相互作用中主动地构建自己的知识与经验.主动地寻求对这个复杂世界的理解的。 人是自然的产物.幼儿更具有亲近自然的本能和需求。当幼儿和大自然亲近时.总显得格外的情绪高昂、舒心欢快。因为.在大自然的怀抱中.他们可以不受拘束.尽情地玩耍、自然地探索。幼儿期是其社会认知、社会情感、社会技能发展的关键期.许多人把幼儿看作是“未成熟”的人.忽略幼儿对生活的感受.其实.幼儿作为社会未成熟者.扮演着社会文化学习者的角色。幼儿对本民族文化有着好奇心、观察的兴趣.积极的情感。陈鹤琴说：“‘活教育’的课程是把大自然、大社会做出发点.让学生直接向大自然、大社会去学习。 每一个地区都蕴含着丰富的本土文化资源.南通作为一个历史文化悠久的城市.蕴含着许多宝贵的教育资源：自然景观、特产文化、人文精神等等.我们及时地去发现去挖掘去利用.有目的地选择幼儿感兴趣的题材.将这些本土特色资源根据幼儿年龄特点进行精心选择、设计.并引用到课堂教学中.让幼儿通过多种形式.了解社会生活的基本形式.适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来.幼儿不但开拓了自己的视野.领悟本土文化的特色.体味社会生活中的各种情绪情感和态度.为以后进入社会.适应社会环境打下基础.而且幼儿在对家乡情景的 2 / 3 感知与理解.体验与领悟中.从感性上了解社会的结构和社会分工等经验.并利用各种创造性活动表现社会文化.有利于幼儿心理社会化进程的发展.使社会性情感得以迁移.激发了幼儿对家乡的热爱.为幼儿了解社会、认识社会、热爱社会搭建了一个有效的平台。 今天的幼儿是未来的建设者.幼儿对社会的态度直接影响到他们在未来的行为。《幼儿园教育纲要（试行）》在社会领域教育目标第5 条提出“爱父母长辈、老师和同伴.爱集体、爱家乡、爱祖国”的要求。在内容与要求部分的第7点提出“充分利用社会资源.引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀.感受家乡的变化和发展.激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。为此我们充分挖掘社会生活中丰富的教育资源.抓住幼儿这一人生最佳的教育时光对幼儿进行社会文化熏陶.促进幼儿社会性发展。让幼儿在社会活动中获得积极的情感体验.培养良好的社会性品质。同时提出了研究目标： <<<1234>>> 3 / 3
