《分饼》教学反思 五年级数学 仝云莉 《分饼》是北师大版小学数学五年级上册第五单元的第三课时的教学内容，第五章的主要学习内容是：分数的意义。本课时主要是让学生掌握分数的三种类型：真分数、假分数和带分数。 新课开始，我按教材的编排，创设了猪八戒分饼的故事情境。我说：“唐僧师徒四人西天取经路上经过一个村庄时，唐僧让猪八戒为大家化些斋饭。猪八戒一共化了五张饼，请同学帮助猪八戒为唐僧师徒四人分一分饼”。很快学生想出好几种分饼的方法，他们分别汇报，我则将其书写在黑板上。在说完两种分法后，我问还有没有其他不同的观点。之前，大家的分法是：五张饼，每张平均分成四份，每个人都吃了一张饼的四分之一，一共吃了五个四分之一，也就是四分之五。其实，不同的分法，单位“1”是不同的，一个是把一张饼看成整体，一个是把五张饼看成整体。虽然我知道这其中的原因，可学生们知道吗？在这里，安排了同学们的讨论。《新课程标准》强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”培养学生能力是新课程改革的核心和灵魂，探究性学习方式愈来愈被广大教师所采用，越来越成为培养学生能力的有效途径。 反思本课教学，有以下几点启示： 1. 创设故事情境要很好的为本节课的教学内容服务。在每节课的教学中，教学任务和发展学生能力是本，是根。再好的故事，也只是为其服务的，不能本末倒置。本节课在情景导入环节语言过于啰嗦，并且占用了过多课堂时间。 改进措施：在以后的教学中，导入环节做到言简意赅，切入主题。 2. 合理安排各部分的教学时间。一堂课40分钟，应该合理安排各部分的教学时间，使课堂能够张弛有度、条理清晰。本节课在第一环节讨论“五张饼如何平均分给四个人时”时间太长，导致后面讨论“按照淘气的分法，为什么每个人得到的是55”问题时，学生没有充分的时间去思考，部分学生对结果的理解2020仍然不是很透彻。课堂整体在前半部分讨论环节占用时间过长，后半部分课堂时间紧张，没有在课堂上完成“判断真分数、假分数和1的关系”，只能将此问题留作学生课下研究解决。 改进措施：在以后的教学中，备课时提前规划好各部分的教学时间，合理安排课堂内容，争取做到板书工整，条理清晰，逻辑严谨。
3. 课堂环节齐全。本节课由于时间紧张，忘记了课堂小结，而且没有安排相应的的课堂练习。
改进措施：在以后教学中，要特别注意，每节课后都要对课堂内容进行小结，加深学生对新知识的认识和理解。课堂留出时间，进行相应的练习，一来让学生对新知识进行巩固，二来检测课堂学习效果。
4. 注重情感价值与价值观的培养。课堂中普遍出现的问题是：学生普遍能理解，但是不会用语言表达或者表达不规范。
改进措施：在以后的教学中，多让学生表达自己的观点，多与同伴展示交流，培养学生的口头表达能力，同时注意培养学生语言描述的规范性、逻辑性和严密性。多给学生肯定和鼓励，对于学生在课堂的表现，及时给予评价。
