小学生心理健康教育案例

小学生心理健康教育案例——解冻心灵

案例:

基本情况:王英沛，男，11岁，小学五年级学生，。 家庭情况：

1、父亲电力工作，母亲在人民商城工作，家庭条件非常好，物质方面的需要都能得到满足。

2、母亲对孩子的关心和教育比较多，但方法存在问题。 3、父亲对孩子比较溺爱，父亲管教的时候，母亲总是护着。 个性特征：

1、没有朋友，同学们都不愿跟他玩，谁也不愿跟他坐同桌。 2、缺乏自信。和他对视，眼神总是飘忽不定，似乎总有什么事情怕你知道。

3、情绪变化无常。时而特别兴奋，大声尖叫，时而郁郁寡欢，独自一个人呆在角落里。

4、行为懒散，做事拖拉。写字很慢，但比较认真。 5、英语成绩非常好，每次考试不是满分，也很优秀。 以上是我对孩子的一些了解，孩子的自身的缺点和出现的问题很多，在诸多的缺点和问题中，以欺负别人尤为突出，这也是引发众多问题的根源。但也不乏优点的存在，如：英语成绩特别优秀，写字认真，爱惜物品等。每当面对这个孩子的时候，我总是想：如果这样发展下去，他的将来会是什么样子？教师的爱心和责任感都告诉我，这个孩子需要帮助。我决定从“爱打骂人”这个根源入手，揭开孩子心头上那层阴暗的面纱…… 一、了解背景，分析成因

经过和家长及以前教过他的老师交流，了解到一些情况：

1、从三年级开始时，由于他的父亲工作频繁调动，孩子经常转学，由于学习环境经常变动，导致孩子在心理和学习方面都造成了很大的影响。

2、父母常常工作忙，在孩子的学习设生活方面关心少，孩子经常一个人在家学习，吃饭。母亲经常给他布臵家庭作业，要求做完就奖励，对孩子的学习成绩非常看重。如果孩子考得高分，在物质方面家长尽量都满足孩子的要求。

综合他的行为表现，我做出了一些分析：

1、由于学习成绩差，在学校他担心同学们瞧不起他，感到孤立无助，缺乏自信，不敢跟同学们交流，一个朋友也没有。

2、在家里跟家长不沟通，感到妈妈对他的爱护是多余的，父亲的溺爱，也是他形成一些不良行为习惯的上的主要原因。

3、家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅没有消除这种不健康的心理，反增强这种心理的发展。时间一常，对他成长产生更多不良影响。

二、共同商讨，摆脱心理困扰。

我及时与家长取得联系，共同努力，帮助打开孩子的心结。主要做了以下几方面的工作：

1、改善父母与孩子的关系，努力成为孩子的朋友。

这样在家里，父母就能协助老师做好课后辅助的工作。王英沛不良的行为习惯的形成和他的家庭教育有很大的关系，因此，我建议王英沛妈妈多跟孩子沟通和交流，如:每天都争取和孩子聊天，可以拉近彼此的距离，让孩子感受到最关心自己的人还是父母。

2、架起沟通的桥梁，用爱关心，用信任理解，使其恢复自信。 最初我们沟通时，王英沛并不诚实，经常编造一些幼稚的谎言，想欺骗我，蒙混过关。当谎话一次次被拆穿，老师仍然不言放弃时，孩子心头的冰开始融化了。随着时光的推移，我赢得了他的信任，从我经常找他谈话过渡到他会主动跟我交流，有时分享快乐，也有时倾诉苦恼。他开始愿意听取我的建议，并努力的配合。

3、打造机会，增进和同学之间的沟通。

我还特意在班队会上为王英沛打造了一次和同学沟通的良机，首先他诚心诚意的向同学们道歉，并保证以后改掉打骂别人的坏习惯，请同学们帮助和监督。接着同学们都说一两件他与王英沛之间的事。好多孩子说王英沛乐于助人，大方。王英沛听了不好意思，竟然默默的流出了泪。我真诚的呼吁全班同学都来帮助他，让同学们明白了“错误难以改变，但可贵的是知错能改”的道理，希望王英沛以后能有更好的表现。有几个热心的同学提出愿意和他交朋友，帮助他学习，真是求之不得！相信这些同学一定能以好的行为习惯影响他，让他慢慢走出心灵的阴影地带。 三、初步结果：

1、孩子与家长的关系明显改善。

2、学习兴趣明显提高，每天都能按完成作业，新学的知识掌握的也不错。最近，王英沛正忙着向目标冲刺呢。 四、从此案例中引发的几点思考：

1、心理问题别当作品德问题来看待。

在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。

2、面对问题，除了倾注爱心，高度负责以外，还要持有一种研究的心态。

我们今天怎样做教师？一言以蔽之:面对孩子出现的问题，光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有真正的专业水平，科学的思维方式。

现在我们反思自己的教学行为时，只忙于总结停留于事物表面的肤浅，蜻蜓点水多,理论论证少。案例研究则是“就事论理”。因为它“就事”，从案例出发，所以它不脱离实际，看起来亲切；又因为它要“论理”，它必须从案例中抽出理性的结论，所以它不至成为单纯描述性的文字。谈的是司空见惯的事情，结论却往往与教师通常的想法相距甚远，震撼之余，就会有所启发。愿案例研究能形成一种风气，成为老师们的习惯思维。