【内容】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Revision2 【主 题】Revision2
【课 时】第2课时：Let’s Spell 一、本课复习目标
能够综合复习四至六单元拼读板块中教授的字母组合在单词中的发音，并完成各项听力任务和小制作任务。 教学建议
A. Look, listen and write.
1. 教师带领学生朗读四军六单元的语音小韵文，复习相关的字母组合的发音。 2. 学生听录音，指单词，并跟读。具体步骤如下。
(1) 教师引导学生看A项单词，圈出之前学习过的字母组合sp, sk, le, ed, 回忆它们的发音，然后尝试结对朗读单词。
(2) 学生猜测一下将要在毛毛虫中填写的单词。
(3) 教师播放A项录音，学生认真听，复习前面单元所学的字母组合的发音，并在毛毛虫空白处填写录音中读到的单词。
(4) 教师再次播放录音，学生边听录音边手指单词并跟读，巩固、记忆相关字母组合在单词中的发音，并检查自己填写的单词是否正确。
(5) 学生结对，核对答案并大声朗读毛毛虫中的所有单词。
(6) 学生以小组为单位，尝试找出更多的带有这些字母组合的单词。 B. Listen and write.
1. 学生观察图片，结合发音猜一猜空缺处应该填写的字母组合，并尝试读出这些单词。 2. 学生听录音，填写所缺的字母组合。 3. 学生再次听录音，自己核对答案。 4. 学生结对，相互核对答案。
5. 学生再次听录音，检查并跟读单词。教师板书这些单词。
6. 发音归类。教师让学生以小组为单位，用思维导图或者表格的形式，根据发音规则对单词进行分类。之后学生以小组为单位进行展示，为后续制作Word Book的活动做好准备。 C. Let’s make.
1. 教师引导学生欣赏此处的范例，明确制作方式及要求。
2. 学生以小组为单位，讨论并找出更多与相关字母组合发音相同的单词。
Tip: 教师结合学生的能力和水平，可以让他们以小组为单位，使用这些单词进行故事或是歌谣创编，发展学生的综合能力。 3. 教师带领学生完成其中一个字母组合的制作。 4. 学生仿照范例，独立制作字母组合彩页（单词配图）。
5. 学生在小组内合作，扩充含有这些字母组合的单词并抄写在彩页上。
6. 学生展示、分享，将每个小组制作的单词书装订在一起，成为班级的Word Book。 Tip: 有能力的学生可以根据情况进行适当的补充。也可以通过小组合作扩充含有相关字母组合的词汇。 7. 全班进行评价，选出制作最好的作品。评价标准如下： (1) 书写漂亮； (2) 词汇量丰富； (3) 图文并茂；
(4) 版面设计美观整齐。 备选活动
本课的语音练习及方式与Revision1中的语音练习及方式相同，因此教师可选用Revision1中提供的几个备选活动，补充进本课的复习教学之中。 【教学反思】
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