一、问答题(总题数：14，分数：49.00)
1.义务教育美术课程的基本理念是什么? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
(1)面向全体学生；(2)激发学生学习兴趣；(3)关注文化与生活；(4)注重创新精神。 2.在美术教学中渗透人文意识，应注意哪几点? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
(1)作为教育工作者的美术教师要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养。 (2)不能将美术教育视为单纯的技术训练，不能将美术从丰富的人文背景中剥离出来。
(3)要高度重视对美术作品的鉴赏，并将作品放人一种人文背景中加以理解。努力从作品中发掘人文内涵。 3.美术学科是怎样体现具有促进学生个性形成和全面发展的价值的? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方法的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。全面发展是人类长期努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育和一个重要门类促进这一理想的实现，而且美术课程本身就包含了情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。 4.如何贯彻好审美性原则? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
审美教育，既是提高学生审美文化素养必须遵循的原则，也是提高社会主义公民的审美文化素质的重要途径，全社会都应引以重视。贯彻审美性原则，应该做到：
(1)把审美教育作为一根主线贯穿到美术教育工作的全过程，即要求教师从备课、上课到作业批改、辅导课外美术活动及教学总结，都应该注意给学生传授审美知识，树立正确的审美观念，培养他们认识美、创造美和应用美的能力。
(2)把审美教育同思想教育和传授知识、技能训练结合起来，充分发挥美术教学在陶冶美的思想情感和培养高尚的道德品质方面的特殊作用。 5.简述美术课程标准的设计思路。 （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
(1)完善体例，使结构更完整，表述更明确。
(2)以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。 (3)在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学空间。 (4)注意标准实施的可行性。
6.学生经过义务教育阶段的美术学习后，应具备的基本的艺术态度包括哪几方面? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
(1)有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的或独特的反应。
(2)能自觉而且大胆地运用美术的媒材和方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存。 7.根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。 （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，在美术学习中学生积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。 8.什么是美术教育? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
美术教育是以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本的美术素质和能力，促进人的全面发展。 9.美术课教学评价应遵循哪些原则? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
(1)客观性原则：要做到评价标准、评价方法和评价态度的客观。
(2)发展性原则：教学评价应着眼于学生的学习进步和动态发展，着眼于教师的改进和能力的提高。 (3)整体性原则：评价标准首先要全面，尽可能包括教学目标和任务的各项内容；其次要把握主次，区分轻重。
(4)指导性原则：首先要明确指导思想在于帮助师生改进学习和教学，以提高教学质量。 10.简述义务教育小学阶段美术课程的性质。 （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。
美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。
美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康的人格。 11.美术新课程理念为何更注重创新精神的培养? （分数：3.50）
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正确答案：() 解析：[答案要点]
美术课程标准认为，应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起……使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。新课程在教学中更加关注教学与学生生活经验的联系，从而更加充分地发挥其主观能动性和创造性。一堂美术课上可以呈现多种学习成果，面对广泛的文化情境，我们不能再将学习的目光锁定在一本教材、一种技法、一种绘画材料上，而应将重点放到形成学生基本的美术素养和学习能力上，特别要着重培养学生的实践能力和创新精神。
12.美术教学评价的目的及评价标准的特点是什么? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。为促进学生的发展，评价标准要体现多维性和多样性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。 13.应如何开发利用美术课程校内资源? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
美术课程校内资源是完成美术教学的基础，因此，美术教师应该充分开发利用校内美术资源。满足学生学习美术的基本条件，包括必备的美术学习工具和材料。完善美术教学的基本材料和设置，如必备的美术教学设备与器材，美术专用教室，储藏教具、工具、材料的场所以及展示学生作品的场所等。注重开发课堂美术学习环境，给学生身临其境的环境熏陶，激发学生美术学习的兴趣，在潜移默化中提高学生的审美能力。注重开发学生美术学习工具，所谓“工欲善其事，必先利其器”。在经济条件不具备的时候，因地制宜巧妙利用，也是开发工具材料资源的办法。 14.简述“成就档案袋”评价在美术教学中的应用。 （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
表现性评价方式的运用尤其适用于美术学科的评价，因为美术只有依靠具体实践才能全面揭示学生在学习过程中所出现的问题。根据实际情况在课堂中所采用的“成就档案袋”评价方式，以其对某一课题操作过程的全面记录，完整地体现了学生在课堂表现中所出现的一系列问题，其中包括对问题的思考角度的揭示，动手能力的展现，探究学习、合作学习的态度等。此评价方式目的在于教师通过记录内容中体现的学生创作过程、自我评价描述和作业最终展示，准确地分析判断每个学生在哪方面存在不足，需要加强引导，并从中让学生发现自身的优点，加以开发和拓展，以此确立学生的自信心，让学生真正体验到属于自己的快乐。
二、论述题(总题数：8，分数：28.00)
15.试论述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中美术教材的编写建议。 （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
(1)依据美术课程标准编写美术教材：教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。
(2)实现内容组织的综合性和合理性：美术教科书一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。在编写教科书时，可采用单元式、单课式或单元和单课组合式等多种形式，努力实现内容组织的合理性与综合性、注意教科书的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。 (3)妥善处理传统与现代、中国与外国的关系：选择美术教科书内容时，要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化，体现中国特色，也要包含经典的外国美术作品，并根据学生的接受能力对现代艺术进行介绍，以开阔学生的眼界和思路，培养尊重世界多元文化的态度。
(4)鼓励美术教材呈现方式多样化：美术教材以教科书为主，辅以画册、图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件，以形成集成和互动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。出版部门要积极探索，编写与出版有特色的美术教材。同时鼓励各地积极开发地方教材和校本教材。 16.为什么说美术教学是素质教育，而不是培养画家的教育? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
美术课程的价值取向是：陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。美术教学是面向全体学生的普及型教学，通过美术教学的一切活动“促进尽可能广泛的学生获得以审美为核心的美术综合文化素养与创造性智慧品质的提升与发展”，因此说美术教学是素质教育，而不是培养画家的教育。 17.如何在美术课堂中培养学生的创新思维? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
(1)突出学生的主体地位，营造创新氛围。 (2)精心选编教学内容，培养学生发散思维。 (3)因势利导，及时启发，促进创新。
(4)建立科学正确的评价机制，鼓励、扶持、促进创新。 18.简述美术课堂教学应如何有效运用教材的文本与范图资源。 （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
教材是教学的第一课程资源，是实现课程目标最生动的范本。为了发展思维，提升创作水平，创造精彩，我们可以多研究“经典范图”作品以增加学生的艺术涵养。
在教学活动过程中，文本与范图配合使用，才能达到最佳效果。对于范图资源的运用，可以用以下几个步骤：首先，欣赏“经典范图”，探寻作品之美；其次，临摹“经典范图”，感受表现风格；最后，借鉴“经典范图”，创造精彩作品。作为美术教育工作者，我们要引领着学生不断去探究，尤其是那些已经展现在我们教材中的“经典”作品，我们更要将它们好好利用起来，多元化使用图片，多元化发展思维，多元化创造精彩作品。
19.谈谈你在美术教学的评价中有哪些建议? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。 (1)依据美术课程标准进行评价
在评价中努力体现课程标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。
(2)注重美术学习表现的评价
不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式，在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。
(3)采用多种评价方式评价美术作业鼓励采用学生自评、互评、教师评价以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。
(4)鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思(如对自己的学习过程与作品特征的描述、评价、改进的设想)、他人(如教师、同学、家长)的评价等。适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。
20.如何理解《义务教育美术课程标准(2011年版)》中的“综合·探索”学习领域的内容? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
新课标中的“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。其内容应包括：融美术各学习领域为一体；美术与其他学科相综合；美术与现实社会相联系。三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠。通过“综合·探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表；认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力；开阔视野、拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成就感。
21.课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革是本次课程改革的一个重要特点，为了更好地实施《美术课程标准》，请谈谈你的教学建议。 （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
(1)坚持面向全体学生的教学观。 (2)积极探索有效教学的方法。
(3)营造有利于激发学生创新精神的学习氛围。 (4)多给学生感悟美术作品的机会。 (5)引导学生关注自然环境和社会生活。 (6)重视对学生学习方法的研究。
(7)探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。 (8)培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。
22.如何解决有些农村或比较偏远的经济不发达地区教学资源匮乏的问题?举例说明。 （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
教学资源匮乏，不能满足学生的课堂需求。这就需要教师不断地创新，其中加强各种资源的关联性尤为重要。教师要把眼光放到生活和大自然之中，将开发利用当地的自然资源和美术课程合理有效地进行关联。
例如，指导学生按照色相的一定顺序排列不同颜色的树叶，就是利用自然中生动的资源学习原色、间色的关系，这不但能提高学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，并且在学习知识的过程中，还能培养学生发现问题的能力和热爱自然、保护环境的热情。
三、案例分析题(总题数：7，分数：23.00)
23.某城市小学只有一位美术老师，要任教全校16个班的美术课，教学任务繁重。因此，该教师似乎不可能对每个学生的美术学习情况都进行评价或提出改进建议。 问题：在此情况下，你会给该教师哪些评价建议? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
出现题干中的这种情况，我给这位教师的评价建议是：(1)培养学生的自我评价能力。在教学过程中，教师要有意识地逐渐培养学生自我评价的能力和习惯，这一点对教师减轻工作负担，对学生学会学习都具有重要的作用。(2)帮助学生进行互相评价。教学班级多，教学任务重，使得教师几乎没有时间给每个学生提供细致的评价和有益的额外帮助，而学生互评恰好可以弥补这种不足。因此教师可以教给学生一些体现新课程理念的评价方法，以学生的相互观察评价来引导学生发展。
24.在美术课上学生用墨水倒在纸上作画，并用了一些沙石等材料。本想按照自己的想法有创意的作画，却遭到了老师的批评，从此该生对绘画失去了兴趣。请你结合新课程、新课标的相关知识谈谈你的看法。 （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
(1)美术课程应该特别重视对学生个性和创新精神的培养。该教师只是片面地要求学生按照课本或者教师的意愿画，没有重视学生的个性和创新。
(2)教师应采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立以学生自评为主，学生、教师、家长等共同参与的评价制度。该教师没有请同学先谈谈自己的想法和创意，而是自己一吐为快的批评，容易使学生失去自信，从而对美术失去兴趣。
(3)教师应尽可能地让学生在艺术学习活动中获得愉快和积极的体验，我们的美术课不是为了培养画家、艺术家，而是为了使学生学会发现美、创造美，成为全面发展的有自信的人。学生将墨倒在纸上结合新奇材料作画本身就是一件愉快的事，教师不应设置过高的要求。
(4)坚持注重学习全过程，教师应该在注意结果的同时关注学生在学习过程中的表现。案例中教师盲目地批评，正是忽略了对学生创作过程的评价。
(5)在鼓励为主的评价基础上，明确提出改进方案。
在美术教学过程中，学生的基础掌握的情况千差万别，总是有许多的不尽如人意，教师应当坚持以鼓励为主，同时也要及时发现问题，明确提出改进的地方，让学生进步。该教师不应只批评而没有鼓励，同时也要明确提出需要改进的地方，让学生感受点滴的进步和成功的喜悦。
25.针对《下雨了》这一教学内容，老师选择了下雨天让学生观察下雨的情景。通过观察，学生画出的效果图特别地生动。雨水一滴滴下落在空中成了一条线，地面上的积水荡起一圈圈水波纹……小朋友都穿上雨衣、撑着雨伞等。他们的画形象生动逼真，让人回味无穷……
问题：美术和生活息息相关，美术也是为了展现生活，请你结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》中相关内容对案例中的教学片段进行分析。 （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
(1)《美术课程标准》在教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，引导学生关注自然环境和社会生活。案例中老师采用让学生观察、体验、探索的方法，加强了学生间的自主学习、合作学习与探索学习，做到了以学生为中心，体现了教师的主导与学生的主体地位。
(2)《美术课程标准》在有关课程资源的开发与利用中提出：充分利用校内外的自然与社会文化资源。案例中老师让学生体验下雨天带来的真实感受，将生活与美术相结合，在感受中接受了美术教育。
(3)《美术课程标准》在有关课程理念中提出：关注文化与生活。案例中老师将生活与教学内容作了密切联系，让学生在玩中学，在玩中体会到学习的乐趣，激发了学生学习的兴趣。 26.杜老师将五年级《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》的教学过程安排如下：
(1)将学生分成小组，带到附近的陶瓷展现场，用相机和速记的方法将陶瓷展的情景记录下来。 (2)各小组展示自己的发现，讲述自己在活动中对陶瓷展的认识和对举办陶瓷展的思考。 (3)学生根据参观的体会自己准备一个画展。 (4)学校展示区展示学生的策划方案，搜集作品。 杜老师应用了哪些教学资源?这样做的好处是什么? （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
应用了校外资源——附近陶瓷展和校内展示区。
通过美术馆、博物馆等校外设施的开发利用，提高学生的审美眼光，增强学生对美术课程的兴趣，开阔学生视野。校内资源的开发利用在教学设计中占据主要地位，也是美术教育的基础。注重开发课程美术学习环境，给学生亲临其境的环境熏陶，能够激发学生学习美术的兴趣，在潜移默化中提高学生的审美能力。 27.请分析下面的案例，谈谈如何改变美术课不受重视这一情况。
那是期末考试前的一个星期二上午的第四节课，上课铃声响了，我习惯性的空着双手，踏着轻快的步伐，向六年级(5)班的教室走去。一走进教室，看到满是埋头苦“学”的“学子”，我这“副科”老师自然也不敢怠慢，赶快配合，腾出更多时间让他们自修“主科”。为了不破坏这种良好的学习气氛，我连站在讲台上受学生的“行师礼”都免了，嘴里很自然地说出那句老话：“同学们好，看来大家都挺忙的，那同学们自己把握时间做练习吧，不要大声说话就行了”“啊，又是自习，又是学习…是啊，老师，整天都在学习，我们好累”“连想放松的时间都没有”“老师，我们上美术课吧，画画吧，就权当是放松课吧”可别说，这下我的内心深深地被震撼了，一时间接不上话来，有些不知所措，有些尴尬，更有些愧疚。好久，好久!我才从牙缝里挤出一句话：“那好吧!哪位同学借给我课本”。我的反应是那么的牵强，说完我迈着缓慢的脚步走上讲台，向几位同学借课本。搞笑的是同学们的课本不是丢了就是撕了，墙上贴的、椅背上垫着的居然尽是美术课本。“那好吧，我们今天不上课本上的新课了，就画人物简笔画吧，画你最熟悉的同学。有哪位同学乐意站在讲台上当模特呢?”我声音一落，整个班沸腾了起来。这种激情，是我教这个班以来，从未有过的。我被他们这种激情给深深地感染了，随即，我也加入了他们的行列。最后整堂课在欢乐和轻松的氛围中完成了，可想而知，这堂课是成功的，这种好效果也是我没有意想到的。 （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
读完案例，可以从以下几个方面去推动美术教学：
(1)兴趣。兴趣是学习最好的老师，兴趣是学生愿学的内动力。要学生学好美术，就要激发学生爱好美术的兴趣。只有在学生的兴趣受到激发的情况下，才有可能使更多方面的素质得到培养。在教学中我们可以采用故事引趣、提问题、留悬念激趣，让学生在学中、玩中求趣等手段激发学生兴趣，增强教学的娱乐性。此外，还可以通过多媒体直观的教学手段，让学生通过参观大自然、赏析美术作品，培养他们向往美、追求美和享受美的意识。
(2)改变教学手段。首先，在教学中把美术中美而有趣的形象进行巧妙设计，以多媒体手段进行直观教学，这样可以提高学生的观察力、想象力，学习就不会显得乏味；其次，创设轻松的学习环境，营造一个活跃的课堂；再次，整个教学过程要体现“因材施教”；最后，还要注意后进生的培养，鼓励他们发挥自己的特点，允许他们有自己思考和创作的空间。
(3)争取学校足够的重视。美术课要有发展，学校的重视少不了，教师更要有强烈的自信心和责任心。美术教师可以鼓励一些有美术爱好的学生积极参加校内外的美术活动，不仅丰富他们的课余活动，也锻炼了他们的创作能力，培养他们对美术生活的热爱，这也是很有必要的。
28.湖南某位老师根据自己的美术教学工作经验及对现在学生情况的分析，对现行湘版美术教学内容进行了改动。由于教学内容得到优化，激发了学生的兴趣。 请根据新课程标准谈谈对美术教材编写的要求。 （分数：3.50）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
(1)要树立新的教材观。教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。美术教材质量的优劣，对学生学习美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质有着直接的影响。美术教材的编写，应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
(2)新课程标准中明确了教材编写的原则，指出教材内容的选择要注意处理好传统与现代的关系。美术教材既要渗透优秀的传统文化，也要涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。
(3)教材应尽量适应具体的教学情境，具有可操作性。应考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色，向教师和学生提供易教、好学的教材。应使教材具有多元选择性，以适应不同地区的教师和学生的需要。 29.第一课时
在《城乡美术文化考察》一节“综合·探索”课中，老师根据当地的实际情况，带领学生去实地考察当地的民居建筑或文物古迹或民间艺术作坊以及民间工艺品。 考察前，组织或引导学生自己上网查阅资料或去图书馆查阅文献。
考察中，指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响，引导学生用文字来记录、收集各种资料。
考察民居建筑，指导学生从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。
考察民间绘画，指导学生从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。
考察民间工艺品，指导学生从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生单独或以组为单位写一份考察报告。 第二课时 (1)引导阶段
①利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料，引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体现当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和其与当地文化的关系，进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。
②适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。 (2)发展阶段
①引导学生深入分析，确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分析其表现方法和步骤，并组织学生对确定的美术作品进行全面或局部的临摹和制作。练习的方式可以是个人完成，也可以学习小组的形式合作完成。
②以对当地美术文化品种的继承及进一步开发为题进行讨论。鼓励同学们进行大胆的尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。 (3)巩固小结
组织全班交流。各小组推举出代表进行交流，谈自己的做法和收获。老师要尊重每个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。
结合案例并根据美术新课程标准，对“综合·探索”学习领域表述自己的看法。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：() 解析：[答案要点]
综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征，也是本次基础教育课程改革需要突破的一个难点。为此，课程标准特别设置了“综合·探索”这一新的学习领域。“综合·探索”学习领
域提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究能力。
在本课教学中，老师在同一主题内容下设计了两个课时，两个课时的内容是相辅相成的，能够培养学生的综合观察能力。第一课时的安排体现了美术与现实生活的综合。组织学生参观考察，使学生身临其境，感受并观察，通过这种方式引导学生主动探索研究的方法，培养学习兴趣，为第二课时打下基础。第二课时很好地利用第一课时学生的实践，将美术中不同学习领域内容进行综合，使课程更深入地进行。
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