坚持走产学研结合之路,不断创新人才培养模式

坚持走产学研结合之路，不断创新人才培养模式

入库时间：2008-05-28 09:11:17浏览次数：98 源发布时间：2008-05-28 00:00:00来源网站：江西应用技术职业学院

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我院人才培养坚持“面向技术、面向应用、面向市场”的方针，努力探索产学研结合之路，不断创新人才培养模式，为社会培养了一大批深受用人单位欢迎的高质量人才，形成了自己独具特色的人才培养模式。

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我院人才培养坚持“面向技术、面向应用、面向市场”的方针，努力探索产学研结合之路，不断创新人才培养模式，为社会培养了一大批深受用人单位欢迎的高质量人才，形成了自己独具特色的人才培养模式。

一、通过特色基地建设、内延、外联等方式建立产学研教学体系

1、特色基地建设：是我院建立的真实环境下的生产全过程的实训基地—宁都青塘实训基地。该基地于1979年经地质矿产部批准成立，占地9.7亩，建筑面积1808.5米，作业面积30平方公里。经过多年的建设，该基地教学资料完备，生活学习设施齐全，基础地质、水文地地质、工程地质条件典型，地质教学路线清晰，剖面资料丰富，是我院的特色实训基地。它为我院国土资源调查、测绘工程、水文地质、工程地质、城镇建设与基础

工程及土建类专业学生的教学、生产实习提供了极好的真实环境下的实践。该基地的实训与生产过程完全一样。寒来暑往，一批批的学生在此实训后即直接奔赴生产岗位，毕业生就业实现了零距离上岗。

2、内延：为了锻炼教师队伍，强化学生技能，我院充分利用人才和科技优势，于19年成立了测试研究所，并以测试研究为龙头，以各系部设施先进、功能齐全的实训室为依托，建立了学校科技产业。

测试研究所于1990年通过了省级计量论证，是江西省高校中第一个通过计量论证的测试机构。并于1996年、2001年两次通过了省级计量复审。经过十多年的发展，测试研究的现已拥有地质研究室、岩土建材检测中心、工业分析研究室、桩基检测站、测量工程研究室等五个测试室与研究室。年完成测试服务与生产项目500多个，年产值达450多万元。测试研究所已为我院开展对外科技服务的窗口，也是学生实习、实训的稳定基地，每年都有几百个厂矿公司与我校联系业务、洽谈学生就业。

我院的校内实训基地设施先进、功能齐全，拥有多媒体教学中心、网络中心及各种实验、实训室53个。确保了实践性教学的需要，使专业实践课、实训课程的开出率达到 100 %，有力地强化了学生的专业技能训炼，同时学院各系部充分利用现有的实训条件，积极承接对外科技服务。如岩土工程实训室与建材实训室拥有国内一流的仪器设备，且通过了江西省计量认证，获得了CMA资质证书。多年来岩土建材测试实训室为国家重点建设工程如京九铁路、赣定高速公路、浙江宁波舟山连岛大桥等重点工程承接了大量的岩土建材测试任务。有力地支援了国家建设，也锻炼了学生，培养了学生的实践动手能力。

3、外联：是指校企联合办学，建立了广泛的校外实训基地。高等职业技术学院要面向地区经济和行业需要，为区域和行业经济服务。我院立足于各专业所属行业建立了各

专业的社会实践、实训基地、总计达 30多个。值得一提的是建校30多年来，学院紧紧依托地矿行业，始终坚持主动服务企业需要的办学思路，使学院与江西省地勘行业形成了长期稳定的协作关系。在江西省地勘局的大力支持下，地矿行业为我院国土资源调查专业、测绘信息技术、水文地质工程、城镇建设与基础工程及土建类专业、投资理财专业、应用化学等专业学生的教学、生产和毕业实习提供了稳定的实训基地。学生在顶岗实践、参与工程项目研究开发过程中接触到了最新的生产技术，熟炼地掌握了生产技能，培养了学生解决生产和管理中的各种问题的能力，提高了他们的工作能力和技术水平，实现了生产，教学的无缝对接。

4、聘请兼职教师，改善师资结构：为了提高人才培养质量，我院聘请了一批行业的专家学者为学院的特聘教授，他们不定期地来校讲学，将新的科技成果和新观念带给学生和教师。同时指导学院的专业建设和教学改革。我院还从生产单位中聘请了一批有丰富实践经验的工程技术人员担任兼职教师，他们长期在生产一线从事生产和管理工作，有着较强的实践能力和较多的管理经验，能较好地把书本的理论知积和工作实际紧密结合起来，教学形象生动、效果良好，使教学更加贴近实际、提高了人才培养的质量，也加强了学校与社会的联系。

5、发挥学院优势，开展社会职业培训：学院坚持面向社会的方针，充分利用自身的优势，长期坚持开展职业技术培训，为地区和行业经济发展作出了贡献。如我院在江西省地勘行业会计专业人才严重匮乏的情况下，为其开办了3届财会班，满足了地勘行业的需要；应地矿部赣南扶贫团的要求，利用暑假为为赣南乡镇企业培养了3届会计人才；应江西省地勘局的要求，为其财会人员举办了3期会计电算化培训班；应地矿局的要求为其开办了岩矿分析班；与信丰县乡镇企业局合办了企业管理班，为信丰县镇企业的发展培养了一比企业管理人才，有力地支援了地方经济的发展。2004年我院应江西省国土资源厅的要求，分别在萍乡、鹰潭、赣州对江西省国土资源系统的财务人员进了会计电算化的

培训。这些职业技术培训活动，充分利用了教学资源更新了劳动者的知识、技能结构，提高了劳务者的素质，支援了地方经济建设。

二、坚持产学研结合，创新人才培养模式

产学研结合是培养学生把理论知识转化为实践能力，提高学生综合素质的有效途径。它密切了学院与市场、企业的联系，创新了学院的人才培养模式。

1、专业建设方面：通过产学研结合，我院根据学院优势和市场人才需求的结构，来确定专业发展方向。通过“特色凝炼，特色拓展，特色建设”的特色战略，建立了一批具有核心竞争力的特色专业，确定了一批重点专业，开发了一批市场急需的热门专业。我院原是地矿部所属的一所行业学校，它紧紧依托地矿行业开展了长期的产学研结合的实践。通过生产一线反馈过来的信息，我们了解到近年来随着地勘行业的复苏和发展，全国地矿行业出现了历史上从来有过的人才断档现象，人才的青黄不接严重制约了地勘行业的发展。为此我院根据行业经济发展及社会产业结构调整的需要，确定了国土资源调查、测绘信息技术、城镇建设与基础工程、化学工程等一批社会需求量大、市场短缺的专业为我院的特色专业，加大对这些专业的投入。这些特色专业是我院在长期的办学过程中逐渐形成的极具竞争实力的专业，是我院长期教学成果的结晶，具有良好发展基础，实习实训条件完备，师资力量雄厚、培养出来的人才质量高。同时我院确定了一批具有良好就业前景的专业为我院重点发展专业。如：机械工程及自动化、建设工程与管理等专业。我院在开展市场调查的基础上开发了一批人才市场急需的热门专业，如电脑艺术设计、旅游与酒店管理专业、物流专业、市场营销专业等等。至此，我院在专业建设上形成了特色鲜明、重点突出、层次分明、结构合理的专业框架体系，满足了用人单位对各类人才的需求。

2、课程体系方面：注重学生能力的培养，保证“两个优先”——职业技术课程优

先，职业能力课程优先，着力培养学生的技术应用能力。如我院大力推行双证制，有90%的学生毕业前获得了一个工种的中级资格证书。实行“两个综合”——即通过职业技术课程综合化构建学生完整的专业知识体系，通过职业能力课程的综合化全面强化学生的专业应用综合能力。改革优化课程，重组课程结构。通过校企结合等产学研形式，学院及时调整了课程设计和教学内容，强化主干课程和核心技能，突出本专业领域的新知识新技校术和新方法。二年来，全校共对46门课程进行了减、增、重组和优化，成效显著。

3、推广现代教学手段，创新教学模式

我院特别重视现代教学手段在教学中的应用，在众多课程的教学中，广泛采用多媒体教学。为了改革传统的教学模式，学院在原有各系都有机房的条件下，投巨资为各系建立了全新的多媒体教室。同时对教师进行课件制作的培训，举办课件制作比赛，鼓励教师使用多媒体教学。目前，全校使用多媒体教学的教师占专业教师的%，有多门课程全程使用了多媒体教学。这些现代教学手段的应用，使教学过程变得图文并茂、有声有色。现代教学手段，不仅是一种教学辅助手段，也是一种全新的现代教学模式，它从根本上改变了过去那种在课堂中单纯由教师教与学生学的传统教育学模式，极大地激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。

4、走“订单式”人才培养之路，培养企业急需的人才

在产学研结合的过程中，我院走出了一条“订单式”人才培养之路，培养了一大批社会急需的人才，其方式有两种：一种是企业向学校预定毕业生，在毕业生中选择人才。如我院的国土资源调查专业，测绘信息技术专业、土建类专业、应化类专业等先后有江西、甘肃、山西、等省区的企业前来预定毕业生；再一种是企业与学校一起共同确定培养目标、教学计划和教学方法，这是一种更高级形式的订单式人才培养之路，是按照企业要

求对人才进行量身订做的方法，它使人才的培养更切合企业需要。如我院与地矿局签订了培养70名“地质矿产勘察”专业毕业生的协议。2003年应赣州矿产资源管理局的要求，为其培养“矿产资源管理”专业的学员50名，目前学院正按计划对这些专业的学生进行培养。

三、产学研结合成效显著

1、培养锻炼了一支实践经验丰富的“双师型”教师队伍

加强师资队伍建设是高职学院人才培养工作的关键环节，我院鼓励教师通过产学研结合的途径到生产一线进行实践锻炼，教师通过产学研结合能及时了解自己所从事专业目前的生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，有利于他们在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而提高教学质量。通过产学研结合我院形成了一大批既有扎实基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验的教师。目前，一支教学水平高、有很强实践能力的专兼职结合的教师队伍已经形成。同时，通过产学研，大量专业教师已锻炼成为了双师型教师。目前，我院的双师型教师占专业教师的比重已达%。

2、产学研结合，取得了一批科研成果

经过多年的产学研结合的实践，一些专业教师积累下了扎实的理论基础，获得了丰富的实践经验，形成了较强的科研开发能力。他们面向企业、面向生产、积极开展科技服务，承担科研课题，通过为企业提供技术咨询、开发产品、转化科研成果，取得了一批科研成果。如我院教师肖承协、陈洪冶主持的古生物笔石种属的研究取得了重大成果，在国内外古生物界产生了重大影响，发表了专著3部。我院徐有华老师主持的《会昌县珠兰大

桥桥基地质条件论证报告》、《江西省兴国县里湖矿区水泥灰岩调查地质报告》、由多位老师及学生参加的国家项目5幅1：5万区域地质调查，获得了省级优秀成果。丁向荣教师研制的SLCZ—01世龙牌智能无油烟锅获省级优秀新产品二等奖。谢颖老师研制的LW6／40.LW16／40制罐专用空压机系列获省优秀新产品二等奖。

3、产学研结合深化了教学改革，涌现出了一批教改成果

产学研结合使我院的教学改革不断深化，教学质量不断提高。学校根据企业和人才市场的要求确定教学内容和教学方法，解决了目前高职教育中普遍存在的教学内容陈旧，脱离生产实际的问题。在面向企业、面向市场的过程中，我院在专业建设、课程建设、教材建设等方面涌现出了一批成果。如我院有国土资源调查、测绘信息技术、电子信息枝术、工程造价管理、WEB程序设计等五个专业被评为江西省高职高专教育示范性专业；2003年我院的《电路分析基础》和《数控技术》两门课程被省教育厅授予“江西省高等学校省级优质课程”，是全省设置的高职学院中唯一获得此殊荣两门课程；我院国土资源调查专业承担了教育部“面向中21世界职业教育课程改革和教材建设规划”研究与开发项目《中等职业国土资源调查专业整体教学改革方案的研究》，其中包括《中等职业学校国土资源调查专业课程设置》、《中等职业学校国土资源调查专业主干课程教学基本要求》、《中等职业学校国土资源调查专业设置标准》和《中等职业学校国土资源调查专业教学指导方案研究与开发报告》。该教学改革方案一次性通过了教育部高级专家组的评审，由高等教育出版社出版发行，并获得江西省中等教学研究成果二等奖，随后又主编出版了8本主干课程规划教材。

4、产学研结合，增强了学生的能力，全面提高了学生的综合素质。

我校长期坚持走产学研结合之路，以适应社会需求为目标，以培养专业技术能力为

重点来设计培养方案，使学生既具有一定的基础理论知识，又有很强的职业技能；使学生能很快适应岗位工作，同时又具备一定的可持续发展能力。通过加大实践性教学的比例，培养和提高了学生的职业技能，校内的实训实验室为学生提供了仿真环境下的初步的综合技能实践训练，校外的实训基地为学生提供了真实环境下生产一线的综合技能实践训练，培养了学生较强的动手能力和分析问题、解决生产实际问题的能力。培养了学生掌握新设备，新技术的能力。为了提高学生的能力，我校加大了考试方法改革的力度，除笔试外，还采用了口试、答辩和现场测试、操作等多种形式，着重考核学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力，考试方法的改革促进了学生个性与能力的全面发展。我院在产学研结合中还十分重视企业在培养学生综合素质中的作用，用企业的文化、企业的质量意识和竞争意识来潜移默化地影响和教育学生。我院还通过开展丰富多彩的校园文化活动、技能节活动等来培养学生的创新能力和创业精神，全面提高了学生的综合素质，促进了学生的全面发展。

总之，通过产学研活动，我院学生的综合素质得到了全面提高，学生在全国、省、市各类比赛中均获得了好成绩。如：我院的国家级的青少年攀岩俱乐部，多次获得全国攀岩锦标赛团体赛冠军和个人冠军，并在国际大赛中获得好名次。它代表着我国竞技攀岩的最高水平，多年来为国学输送了大批国家级攀岩运动员。我院学生多次参加全国、省、市的电子创新设计制作、计算机网页设计、美术装饰、数学建模、英语演讲、体育、文艺等比赛中都获得了团体总分第一或个人一、二、三等奖的好成绩。

5、高质量的毕业生，成就了高就业率和高质量的就业

产学研结合，强化了学生的职业技能，提高了学生的综合素质，缩小了学校和社会对人才需求之间的差距，增强了学生进入社全的适应性和竟争力。我院学生因综合素质高，深受用人单位欢迎，毕业生就业率一直居全省同类院校的前列。2004年毕业生一次性就业

率高达98%，排名居全省同类院校第三位。2003年一次性就业率达90.1%。而且有些专业的毕业生一次性就业率高达100%。如国土资源调查、测绘信息技术，城镇建设工程、建筑工程、工程造价等专业的毕业生更是供不应求。我院毕业生的就质量也高，绝大多数的毕业生都是从事自已所专业的工作。

总结多年产学研结合的实践经验，我们认为，多样化的产学研结合，提升了学校的整体实力，培养了高质量的符合社会需要的技术应用人才，拓宽了学院的办学路子，实现了学校的可持续发展。今后江西应用技术职业学院将继续在多样化产学研结合、创新人才培养模式的道路上大踏步前进。