沐浴在课改的春风中

“教育体制改革，关乎国本，教育兴邦，人才培养，课改势在必行。”专家评论，中央文件，对我这样的毛头小生似乎太遥远。困顿在书山题海中，两耳不闻窗外事是“传统经典”的学习模式，却意想不到地发生了变化。

学习与真实

高效课堂，小组分工，一切井井有条，我们一个个地从涩于表达的学生变成能言善辩的小老师，或是辩论双方的赛手，当然，一切的争论，必须以彻底详实的理解，灵活的应用为基础。我们渐渐地从课本中拉回现实，在现实中找到课本。

研究平衡摩擦，匀速运动。每一个同学都有自己不同的见解，有的数据差值打，大家一起讨论分析，砝码太重了平衡木板了争着，实验着，不知不觉中，又长一见识，懂一知识，还有难忘的探究回忆。自此，在生活中，我们用两物相持确保平衡，吊篮突然摔落也不是奇妙的事，是某一瞬间又风吹来，添了作用力，不再平衡的结果。同样，研究电路，我们小组的灯忽明忽暗，有的小组灯泡不亮，联系课本，联系生活，一切都套在一个环里，就这么简单，学习成绩突飞猛进的同时，也成了个生活小能人。

学习文言文古诗的之乎者也，难免让人犯困。可自己身为小老师，又不愿让课堂沉寂无味。广泛地涉猎素材，自己整合总结，不知不觉中收到文化之美的侵染。讲起课来有劲头，大家听来有精神，一起感受高山流水，长河落日的美，感受“醉里挑灯看剑”“千骑卷平冈”的豪迈英雄之气。当我们到郊外踏青，背包旅行时，这些典雅的文字和上秀美景致，更有一番别样的滋味。

在高效课堂的同时，我们多问“为什么？”求知欲愈发强烈，本就对天空着迷的我，开始搬着天之望远镜仰望星空，我要，看见深邃。

日子一日复一日地更新，学、思、证、分外充实！ 学习与对抗，协作

一张导学案，没有正确答案。

“我的就是正确的！”“我的才对！”“不信我证给你看！”针尖对麦芒，得理吵三分。老师只笑不言，看着我们面红耳赤，争的不分上下，不过，这超不过三分钟，三分钟后，或一方战败，或合二为一。这是两个人的吵，更有两组的争，我们小组曾经集体搜索支持观点，反驳另一组，为敢时间，大家明确分工，10分钟内找到一摞素材，不得不概叹，人多力量大，合作效率高。课堂对抗与协作。

小组是一个家，有人不开心，大家一起排忧解难，高兴时，全组下课聚齐讲笑话，人不到齐“不开场”，绝不把一个人落下!在外面碰到，亲切打招呼，因为我们是一家人！当然，家不混乱，各司其职，各尽所能。让小组更优秀！

全面提升，素质出击。我们正在成长，茁壮成长，少年强则国强，少年！

仍记得初二时课改的开始，我的演讲稿中这样写道：

“我们小组为了荣耀而战，每题必抢，侃侃而谈，夺冠军，得高分。” 而现在，我们的目的已经不再幼稚地想夺高分了，也不再有每题必抢的莽撞，“把握时机，表达自己的所思所想才重要”老师们的授课模式也捉奸完善，和我们一起互动，一道题有八种解法诞生，老师可能会讲第九种，知识点的罗列不够缜密，老师会完善补充。当然了，老师不是万能的，在我们有新发现，新方法时，他们也会认真听，并为我们鼓掌。共同进步，互相学习蔚然成风。

学习与总结，归纳

每个学习阶段必不可少总结归纳，“纯正英语需口语，阅读并进，语文切忌自以为曲高和寡，每隔一段时间给自己半天时间陶冶情操，数理化生不贸进多个角度看问题，回过头来再想想，结合实际，问题应刀而解。”我每次的反思都会有不同收获，智慧百宝箱日渐充实，心灵不断被知识武装。

沐浴在课改的春风中，我信心满满，杨帆起航，素质，知识，能力全面提升！