科学教育关于小学低年级写话教学的探析张启凤重庆市巫山县平湖小学摘要在小学低年级阶段注重学生写话能力的培养有利于莫定学生以后的语文学习和写作基础。在课前给学生读一些写作方面的报纸刊物学校或者是班级也能够自己创立一份写作方面的报纸要求报纸具备丰富的内容和多样性的题材以及要求学生背诵名词佳句。然而针对小学低年级阶段的学生来讲写话属于一种全新的概念为此教师需要实施有效例如在要求学生描绘的教学策略从而调动学生的写话兴趣激发学生的写话积极性和主动性。为此本文阐述了小学低年级写话教学的有效策略。关键词:小学;低年级;写话;有效策略新课标将小学低年级的写作称之为写话写话属于写作的基础训练部分也是作文教学的前提。新课标从低年级开始就注重学生写话能力的培养倡导学生在写话的时候不拘泥于形式写出自身的真挚情感与体会。写作的起步是写话在小学低年级阶段教师需要培养学生良好的写话习惯。事实表明教师只要引导学生密切联系自身的实际生活就能够逐步地通过自己掌握的词语写出一句通顺的话语长期坚持下去会有助于学生写话能力的提高从而奠定学生以后的写作基础。1启发学生从看图说话步入看图写话,提高学生的写话水平小学一年级的学生在学会基本的识字工具后语言与思维能力的发展正处在一个突飞猛进—汉语拼音之的阶段。学生在看图说话上通过训练之后具备了相应的基础因此教师需要注重学生的看图写话训练。首先教师应当引导学生观察图画指导学生看图的方法与顺序让学生在看图的过程中进行想象。其次让学生说出图画表达的涵义从而有效地统一学生的观察、思维、表达。需要注意的是教师应当学生在搞清楚图意的前提条件下进行合理的想象或者是联想再有步骤地进行说话。再次教师让学生写下自己想要说的话。在一开始的时候训练学生简单的写词和写句能力。在结束拼音教学之后指导学生识字从而根据教材启发学生在弄清楚图意的前提下训练写词造句能力。写词训练主要是让学生在理解图画的基础上得到清楚的概念有效地统一认识事物与学习词汇。写句训练主要是首先根据图画引导学生学会相应的句式将话写得完整一些。像是图画上画的是什么?他们都在做什么呢?再让学生加以整合写成一句话。这种情况下教师应当启发学生认真地观察图画尽可能地具体、完整、通顺地写句式还应当启发学生在写句式的过程中懂得一些简单标点符号的应用。这个阶段的学生由于受到识字量的写句子的时候会碰到一部分不会写的情况教师能够要求学生通过拼音取代汉字。最后训练学生写出句群从而形成一整段。教师能够在一年级下学期开始进行训练。让学生观察一幅图画的时候学生并非只是限定于图画的内容是什么而是在自身日益增多的识字量影响下学生能够结合自身的思维意识扩大一幅画的形象再逐步地完整地表达一幅图画的意思实现连句成段。2指导学生阅读,从而累积写话的素材在小学低年级阶段的写话教学中教师不但要求学生写出通的话语而且还应当要求学生写出生动的话语这就需要实现学生思维是拓展。教师可以让学生每一天都阅读一篇课外书并且春天的时候让学生用一些可以表达春天景色的词语教师也能够在讲评之后读给其他的学生听。正所谓的“语文教材只不过是一例子而教师应当以此作为根据让学生可以触类旁通从而提高生的阅读与写作水平。”这一句话也暗示了阅读跟作文之间的密。阅读一是能够增长知识、拓展视野、陶冶情操二是能够累积写作的素材在进行阅读之后学生可以逐步地累积大量的写从而提升自身的阅读水平和写话能力。3通过各种各样的方式激励学生的写话兴趣与欲望心理学研究证实激励与尊重学生可以推动学生更快地进步和发展而倘若经常性地批评学生那么会适得其反。为了可以激生的写话积极性与主动性教师能够在教学的过程中通过各的形式激励学生进行写作像是评选班级小小作家针对那部分善于表达和写话水平较高的学生评选他们为小小作家且求他们在讲台上阅读自己的写话内容从而为他们创设表现自才智的平台。教师还可以设置一些奖项像是佳作奖激励学生大红花、五角星等以及教师指导学生修改写话内容参与投稿等。这一系列的激励方式可以提高学生的写话自信让学生对写生浓厚的兴趣。教师可以让学生坚持每一天写至少一句话不但有助于学生写话水平的提升而且还能够培养学生良好的写话习惯。教师可以不太过要求学生写话内容的质量不写的内容等让学生体会到写话比较简单从而激起学生持久的写和兴趣。在写话教学中教师需要转变思想不以成人的视生的写话内容而应当以学生作为视角评价学生的写话内容从而能够有更多惊喜的发现。除此之外在教学的过程中师还能够借助教材中的名篇佳作要求学生仿写例如教师在教生《秋天的图画》之后能够要求学生写《美丽的秋天》教师这训练学生的写话在通过一定时期的练习之后能够有效地提高生的写话水平。结语总而言之小学低年级的写话教学属于一项系统的工程。教师只要调动学生的写话兴趣有效地挖掘教材以及持续地丰富学写作素材就能够实现学生写话能力的提高。参考文献:[l]张春红激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径「]J赤子(上中旬)2015(24)][2雷永梅儿童文学在小学语文教育中的地位]J[现代阅读(教育版)2013(03)[3]顾春莲艺术提问让互动价更高小学语文课堂教学提问艺术的探讨[]J读与写(教育教学刊)20—13(09)加16年2月一327些学切联系话素材发学种各样一要我一些话产这话话欲望角评价学教授学样学生的顺
