我们制造了多少垃圾

我们制造了多少垃圾

1、教学目标

知识目标：

知道工作、生活和学习都会产生垃圾，垃圾威胁着我们的生存。

方法与能力：

能从生活中收集反映垃圾数量增多和垃圾危害的事实，并能解读一些简单的数据统计资料。

情感、态度与价值观：

体会垃圾的数量和种类的变化与社会发展的关系。能意识到减少垃圾的迫切性，产生探究垃圾出路的兴趣。

2、教学重点、难点

重点：1、知道工作、生活和学习都会产生垃圾，垃圾威胁着我们的生存。

2、能从生活中收集反映垃圾数量增多和垃圾危害的事实，并能解读一些简单的数据统计资料。

难点：体会垃圾的数量和种类的变化与社会发展的关系。

3、教学方式、方法和教学策略

在教学中，通过利用已有资源、联系生活实际、展开讨论，交流收集的资料，让学生的认知和情感同步进行，相互渗透，充分地调动学生健康的情感体验，提高学生的学习兴趣，满足学生的情感需要，促使学生在各方面和谐发展。

4、教学准备

1） 教师： 多媒体课件

2） 学生：收集反映垃圾数量增多和垃圾危害的事实。

记录家庭一周内产生的垃圾种类和数量。

5、教学过程设计

（一课时）

一 联系实际 导入新课

1 揭示课题：我们制造了多少垃圾

2 猜一猜：在我们生活的美丽城市上海,你知道平均每天有多少生活垃圾产生吗？(出示统计表:两万吨)

在我们松江,有多少生活垃圾吗？(出示统计表:350吨)

设计意图：从联系生活实际，出示上海、松江的生活垃圾量，引入新课的学习，激发学生学习的兴趣，并促使学生思考，便于他们在后一环节中联系自己生活的情况进行交流，有助于课堂教学的开展。

二 探讨垃圾的来源

（一）了解生活垃圾

1你们看，人们把什么东西丢弃了？为什么要丢弃？

(看书P78-79说一说：剩饭、剩菜、旧衣物、旧灯管、旧家电……这些东西是没有用了、旧了、坏了、不需要了…… )

2 你丢弃过这些东西吗？你还丢弃过图中没有的东西吗？

(随学生回答，师整理板书)

（二）了解工业垃圾

出示媒体：这些人在做什么？他们的行为可能会产生什么垃圾？

（三） 师生共同归纳出垃圾的概念：垃圾是人类在生产和生活中制造的废弃物。

设计意图：虽然学生经常会与垃圾打交道，但垃圾究竟是什么却未必能说得清楚，因此让学生先联系自己的生活，说说丢弃过的东西，了解什么是生活垃圾后，再让他们了解哪些是工业垃圾，这样最后学生就能很清楚地概括出垃圾的概念了。

三 探讨垃圾的增长原因

1 交流学生家庭一周垃圾情况调查表

2 出示上海市垃圾量统计图：从这张图上，你发现什么问题？

为什么垃圾越来越多呢？

3 过去的垃圾与现在的垃圾有什么不同？（出示表格）

4 从这些不同中，你能看出人们的生活发生了哪些变化？

设计意图：通过对新旧垃圾的比较，让学生既知道随着社会发展、科技进步及人们的生活方式的变化，垃圾越来越多，又要让学生体会垃圾的数量和种类的增加，都与人们的社会经济、科学技术的发展和生活水平的提高有关，与人们思想观念和生活方式的变化有关，反思发展带来的问题。

四 探讨垃圾的危害

1 那么多的垃圾，如果得不到很好的处理，就会成为人类社会的一大公害，威胁人类生存的环境，日益增长的垃圾可能会产生怎样的结果？

2 小组交流（想象或收集的资料）

3 集体交流（随机现场上网）

4 学习相关链接

5 总结

设计意图：这一环节通过展开讨论让学生寻找问题、发现问题、解决问题。通过收集资料、交流资料，让学生学会分享、合作学习。