幼儿园大班教案《风来了》精选

活动目标

1．初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。

2．知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 3．在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。 4．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。 5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 重点难点

怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。 活动准备

1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。

2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。 3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。 活动过程

一、动手实验，了解风产生的原因

1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。 师：气球有什么变化?

幼：变大了。 师：为什么变大了?

幼：因为有“气〞进入气球。 师：“气〞从哪儿来? 幼：从针筒中来。

师：针筒中的“气〞从哪儿来? 幼：从空气中来。

小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下根底)。 2．教师翻开电风扇，让幼儿感受到“风〞。 师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 幼：没有风了。

小结：当翻开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识

1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。

2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3．羽毛比赛。(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下

两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气)

4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。 三、归纳总结，分析风的种类

1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。 现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。

(1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)翻开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。

教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷枯燥。

请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。 2．实验风的干湿、风向。

用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很枯燥!

点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的.方向，并说出风是从哪儿吹来的。

教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，

这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。

进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪) 3．动手制作风向标。

(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。 (2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。 四、作品展示

鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。 活动延伸

带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。 活动目标：

1．初步感知认读\"风\"、\"云\"、\"雨\"、\"雪\"等汉字，感知汉字的根本规律。

2．通过猜谜语、讨论等活动，认识各种自然现象，丰富知识和词汇。

3．积极参与游戏活动，对识字活动产生兴趣。 活动准备：

1．\"风\"、\"云\"、\"雨\"、\"雪\"图片以及相应的汉字卡片。 2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片3.图片?风来了，雨来了?。

活动过程：

1．通过猜谜语的方式，引起幼儿的兴趣。 教师念雨、风、雪、云的谜面。

千条线，万条线，落到河里看不见。〔雨〕飞过戈壁沙遮空，飞过大海波涛涌，飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。〔风〕一片一片又一片，不是糖来不是面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。〔雪〕突然不见突然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。〔云〕幼儿猜谜底，教师出示相应的图片。 2．出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。

教师：上面是谜底的图片，下面是表示谜底的汉字，请你猜一猜下面的汉字。

教师先请个别幼儿读汉字，再带着大家一起认读汉字，注意纠正幼儿不准确的发音。

3．组织幼儿讨论，了解各种自然现象，感知相应的汉字。 教师：除了\"风、云、雨、雪\"这四种自然现象，你还见过哪些自然现象？

教师鼓励幼儿根据自己已有的知识经验，在集体面前大胆地讲述，如雷、电、彩虹等。教师出示汉字卡片，并带着幼儿读一读。 教师小结：小朋友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。 4．开展阅读活动，感知汉字的根本规律。 教师引导幼儿观察汉字卡片\"雨\"和\"雪\"。

教师：这是什么汉字？这两个汉字有什么相似的地方？为什么有\"雪\"和\"雨\"字头呢？

5．丰富关于天气方面的词汇。

出示汉字\"风\"，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的风？教师在黑板上记录并带着幼儿阅读。

出示汉字\"云\"，教师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的云？教师在黑板上记录并带着幼儿阅读。 6．阅读游戏\"风来了，雨来了\"。 教师出示图片，共同阅读儿歌画面。

教师带着幼儿朗诵儿歌，并带着幼儿学习儿歌。

教师介绍游戏玩法：幼儿看教师手中出示的汉字卡片并读出汉字，如果出示的是\"风\"就说\"风来了\"，出示的是\"雨\"就说是\"雨来了\"。当四个汉字念完后，继续念儿歌做动作，当念到\"屁股\"时，大家可以任意做一个动作或造型，不能说话，也不能动，谁动了，游戏重新进行。 幼儿开展游戏2到3遍。

7．教师出示其他自然现象的图片，带着幼儿创编儿歌。