主备：熊永沾
课型：预习+展示
高石中学八（2）班
姓名： 第 组 第 号 学习流程
初读感知——导语设计——预习检查——文本分析——总结反馈 学习目标：
1、积累文言字词、识记文学常识。
2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 3、理解托物言志的写法及本文的主旨。 学习重点及难点
1、 朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。 2、 理解托物言志的写法及本文的主旨。 学习流程：
1、积累文学常识，读顺课文，掌握生字词。 2、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。 3、翻译全文，掌握重点字词解释。
4、深入分析课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。理解托物言志的写法及本文的主旨。 一、 预习方案： 知识链接： “铭”文的特点：
课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来告诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。
托物言志写法：
托物言志，“托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。
反向立意 ：
就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。 例如:《陋室铭》以反向立意的方式，只字不提陋室之\"陋\"，只写陋室\"不陋\"的一面，而\"不陋\"是因为\"德馨\"，从而自然地达到了抒怀的目的。 就是想说好 ，却先说差，反过来说。 文学常识：
本文作者 （772-842）字梦得， 代著名诗人。人们非常熟悉的诗句有
《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句 ， 和《乌衣巷》中的名句 ， 。 本文选自《全唐文》。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 二、自主学习
（一）：读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容
（学习方法：对照课下注释，参考资料与已学过和知识，先自学然后小组交流） 3、写出下列加点实词的含义： 有仙则名．．（ ）斯．是陋室（ ） 惟吾德馨．（ ） 有鸿．儒（ ） 可以调．素琴 （ ） 无丝竹．．之乱耳 （ ）案牍．．之劳形．．（ ）（ ）有龙则灵．（ ） 4、指出下列句子中“之”字的用法：
无丝竹之．乱耳，案牍之．劳形。 何陋之．
有？ 5、这篇课文几乎通篇押韵、对偶，试通过朗读，体会它的音韵美。文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭，韵脚是：ing。
6、翻译句子：
（1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（5）孔子曰：“何陋之有？” （5）、山不在高，有仙则名。 （二）：读懂课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法
11、文章从哪几个方面对陋室进行了具体的描写？请概括。这些是写“陋室”的“陋” （学法：学生先注意听别人读课文，然后标画之后讨论，最后集体交流）
吗？为什么？
7、本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。
开篇“ ”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。
接着以“ ”一句统领全篇。
下文则用“ ”写室外环境之幽雅；
用“ ”写室中人交往之雅； 用“ ”写室中事的情趣之雅。
结尾再用“ ”予以强调，表达出室主
人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。这是一种 的写法。
8、用课文原句填空： （1）全文处处紧扣 一句来写，最后画龙点睛的句子是：
。
（2）写景色之雅的句子是： 。 写交往之雅的句子是： 。
写情趣之雅的句子是： 。这些是实写，虚写的句子
是： 。
（3）有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”（全诗：《醉中赠符载》 唐·窦
庠 白社会中尝共醉， 青云路上未相逢。 时人莫小池中水， 浅处无妨有卧龙。）课
文中与这句意思相近是： 。
（4）作者认为陋室不陋的原因是： 。
二、 解析课文
（学法：总结规律性的知识和方法。“解析”部分先试做或思考，展示课时再将规律
性的知识和方法解析到位。）
10、本文写“陋室”为什么开篇要写“山”和“水”？最后为什么要提到“诸葛庐”和“子云亭”？引用“孔子云”有何作用？
12、文中点明主旨的句子是：“ ”，联系全文可看出作者借“ ”赞扬“ ”（各填一个词语），这里运用了什么写法？
四、拓展训练
13、请举出古诗文中托物言志的诗句（2句）。
14、仿照课文开头两句反向立意的写法写几个句子。
作业布置：背诵默写课文，独立完成课后练习。 预习要求：提前背诵《爱莲说》。
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