您好,欢迎来到爱go旅游网。
搜索
您的当前位置:首页第二课时统计

第二课时统计

来源:爱go旅游网
第二课时 统计(二)

授课日期:--年—月—日 星期--

教学内容:

统计(二)(教材第109、110、111页内容及练习二十二) 教学目标:

1、使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的 方法收集和表现数据。

2、使学生认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式能根据统计图提出 问题,并初步进行简单的预测。

情感态度价值观:在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。 教学重难点:

认识条形统计图,明确用1格表示5个单位的表现形式 教学准备:多媒体CAI课件 教学过程: 一、创设情境

师:在我们的生活中处处离不开车,各种车辆每天都在为我们的生活提供服务。(播放录像)同学们请年,这是一条道路上过往车辆的录像片,请同学们帮助记录一下其中四种车辆的数量。 二、探究新知 1、组织记录:

(1)给学生统计表(记录单) 种类轿车面包车客车货车辆数 (2)组织学生第一次记录:

记录完后,问:在观看录像时,你是如何记录四种车辆的数量的? 交流完说明用画“正” 字的方法又快又方便。 (3)第二次播放录像,学生记录。 问:全部记清的同学举手?

(由于车辆过往速度快,学生记录产生了困难,因此顾此失彼。) 讨论:怎样记录才能又快又准确呢?

强调说明分组合作记录,每人记录一种车辆的数量。 (4)再次记录四种车辆的数量。 (5)汇报后,整理数据并填入统计表。 2、学会制作统计图。

(1)分组讨论:

如果用每个 表示2辆汽车,最多要画几个格? 太麻烦了,怎么办呢?

讨论后得出结论:用1个 表示5辆车比较合适。

【设计意图】:在老师的引导下,充分调动学生学习的自主性,让学生在动手实践,合作交流中自主探究,很好地突破了难点。

(2)师生共同完成以一格代表五个单位的统计图的制作。 先让学生绘制,指名上台涂色绘制,然后共同订正。 (3)在书上完成例1统计图1、2、3小题,指名口答。

(4)组织讨论:20分钟后第一辆车最有可能是哪一种车?为什么? 3、师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。

【设计意图】:本环节老师充分放手,为学生提供了充分的自由合作、交流的空间,使学生在合作中体验交流合作带来的成功。 三、形成应用

1、完成第111页的“做一做”。 2、完成练习二十二的第1~3题。 四|、今天的学习你有什么收获? 五、布置作业

完成练习二十二的第4题,课后从小组为单位调查班里同学看电视的时间,把调查得到的数据制成统计表和统计图,使学生在收集、整理、分析的过程中互相交流和促进。

教学反思:

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容

Copyright © 2019- igat.cn 版权所有 赣ICP备2024042791号-1

违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com

本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务