太平镇推广三疑三探教改方法和深化课程改革教学视导制度

教学视导制度

“三疑三探”课堂教学模式是我县教育教学的创新发明成果，

是课改进程中我县教育同仁智慧的结晶，能够培养学生的自学能力和创新能力，能够面向全体学生提高课堂教学效益，符合新课改的要求，符合社会发展对人才培养的需要。为确保新课程改革在全镇的顺利有效实施，根据西政【2014】35号文件要求，经中心校研究决定在全镇中小学全体教师所有学科全面推广使用“三疑三探”课堂教学模式。为保证此项工作的深入扎实开展，特制定如下教学视导制度。

1.抓好学习。认真学习“三疑三探”教学模式的理论材料，以县局下发的《中小学教学设计集萃》以及“三疑三探”教学模式新授课、讲评课、复习课等流程为主，各校每周在业务学习时间集中学习，严格考勤，凡事无故不参加学习的记旷工半天，计入考核。 2.写好业务笔记。每位教师每期要写出2000字以上业务学习笔记或者心得体会，突出体现学习“三疑三探”教学模式的理论和自己的实践体会，鼓励教师在教研网发表，每发表一篇在本学期考评总积分加奖2分，同级别只加一次，每高一个级别再加1分。 3.积极参加听评课活动。教师必须积极参加乡镇以上部门、学校和教研组组织的听评课活动，做好记录，写好评价。

4.实行“推门式”听课。中心校、学校对“推门课”节节定性评价，各校节节、科科上课要体现“三疑三探”教学模式，在中心校常

规听课或推门课中检查发现没有使用三疑三探”教学模式或模式效果不明显的，在年终总评积分中扣3----1分。

5.问卷调查。各学校每月要通过问卷的形式进行课堂教学调查，凡没有进行课堂教学改革，没用“三疑三探”的教学方法，要通报批评，并计入教师的月考评，讲课分数为最低。

6.与考核挂钩。教案必须采用“三疑三探”教学模式教案，“推门听课”后要当场验收教案，没有教案或讲课与教案不符，在年终总评积分中扣3----1分，通报两次取消当年个人评优、评先和晋级资格。

太平镇中心学校 二零一四年十二月