分数加减法教学反思
本节课是一节复习课，意在通过复习，让学生进一步理解同分母、异分母分数加减
法的算理，掌握算法；进一步掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地计算；能正确进展分数加减法混合运算；能结合详细情境问题。在教学
，提出数学问题并解决简单分数加减
法的实际
中，我力求表达学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导
者与合作者，让学生通过自主探究与合作交流的形式完成相应的练习，从而加深对所学知识的理解与掌握，并在练习的活动中，教育学生逐步养成独立考虑流想法的良好学习习惯。
，并擅长与同伴交
课堂上，我和同学们一起回忆了本局部有哪些知识，这些知识都有哪些值得注意的
地方，并在每一环节都进展了相应的练习。各个环节学生的学习积极性都很高，能认真考虑并积极答复老师提出的问题，但在进展存在着差
相关练习的时候，班级学生的计算程度
异性，个别学生计算才能差导致一局部同学不能在规定的时间内完成任务，这
也是我之前没有把握好的。从学生的实际出发，提供探究空间。
教学活动是师生互动、交往的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的开展。教者要努力为学生创造一个自主、探究的空
间。本节课我没有根据教材的编写意图，先
学意义，后总结计算方法，而是倒过来，先学习计算方法，再学习意义。之所以这样处理，是从学生的知识背景出发，学生已经学过分数的分数单位，并能根据分数单位进展口算，另外，孩子发现一个问题量，最想知道的就是他的结果，为了照顾孩子的学习特点故做出上述处理。观察，计
教学时让
学生举出分数的例子，口答分数加减法，举例列算式，再
算，完全让学生自主探究，使其经历一个“口算——举例——比拟——交流
——概括——验证〞这样一个全过程。课上，我尽量尊重学生，相信学生，同时也努力使
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学生保持一个积极主动的学习状态。
这节课，我充分调动学生的积极性，使学生体验到学习数学的价值，同时充分展示
下问题：
了学生的个性，并学会欣赏自我,反思本节课堂教学，我认为主要在以
1、学生的根底知识过得不够扎实。练习第1题，由于学生对前面的最小公倍数、公因数、通分等知识学得不扎实，导致计算不够纯熟，6道计算题用时将近非常钟，仍有十多位同学未完成。关于小数分数互化，学生会做但不会说，这充分说明老师在平时的教学中，未真正将工作落到实处。
2、时间分配显得前松后紧。因第一题用时过多，导致第2题第3题，老师因
时间关系，未能给学生充分的考虑时间而草草收场。
3、目的四未落实。因时间关系老师未出示第四个目的相应的练习题。
针对上述缺乏，老师将在下节课，再次组织学生进展针对性的教学，真正将工作一一落到实处。
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