2020年高考语文重难点专练04 分析鉴赏现代诗歌艺术特色【带答案解析】

重难点04 分析鉴赏现代诗歌艺术特色

（建议用时：30分钟）

【命题趋势】

诗歌，尤其是近现代诗歌作为文学类文本的重要一环，已经走出“学得不考、考得不学”的误区，登上了山东等地新高考的模考试卷中，给广大考生带来了极大的“惊喜”，也给学校的教与学工作指出了一个新的方向，以考促教，希望考生重视近现代诗词的复习备考工作。

除了思想内容的答题技巧之外，现代诗歌的手法运用也是重要的知识点，大家一定要认真对待。 【满分技巧】

在现代诗歌鉴赏中，诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，因此，考生要了解一些常见的艺术手法。 1．修辞手法。主要包括比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、排比、双关等。 现代诗歌修辞手法的解题技巧：（1）指出何种修辞手法；（2）分析其表达作用。 例如：艾青《太阳的话》：

打开你们的窗子/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里

这首诗运用了什么手法？有什么作用？

考生可以按步骤作答：（1）全诗运用了拟人的修辞手法；（2）便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，容易与读者亲近。

2．表现手法。主要包括渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描写等。 现代诗歌表现手法解题技巧：（1）指出何种表现手法；（2）阐述其表达作用。 例如：纪弦《一片槐树叶》：

忘了是在江南，江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了。

这两句运用了何种手法？有何作用？

考生可以按步骤作答：（1）虚实结合；（2）虚写对祖国的那份思念，实写诗人肯定这片槐树叶来自祖国。这片叶子并不是代表某一个具体地方，而是祖国的很多地方。如果说在某地捡的，就把他思念的地方具体化了，就缩小了。诗人思念的不只是捡到叶子的江南，或江北，而是江南江北都思念。这就大大拓展了思乡的幅度——祖国的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地。

3．篇章结构。包括首句领起下文、开门见山、曲笔入题、前后呼应、卒章显志、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。

现代诗歌篇章结构解题技巧：（1）指出诗歌结构如何；（2）结合诗歌内容作具体阐述。 例如：纪弦《一片槐树叶》：

这是全世界最美的一片， 最珍奇，最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心，最使人流泪的一片， 薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南，江北，

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竟没有些微的损坏。 蝉翼般 轻轻 滑落的 槐树叶， 细看时，还沾着 些故国的 泥土啊。 故国哟，啊啊，要到 何年 何月 何日

才能 让我 回到 你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节?……

试分析诗歌的最后一句有什么作用？

考生可以按步骤作答：结尾一句与首句呼应，从视觉上再一次写槐树叶，加强了诗歌的感染力，完成了全诗中心意象和整体的构造，意味深长，给读者留下了充分的想象余地。 【限时检测】

一、【山东省烟台市2019-2020学年度第一学期期末学业水平诊断】阅读下面的诗歌，完成1～4题。

一朵野花 陈梦家

一朵野花在荒原里开了又落了。 不想到这小生命，向着太阳发笑， 上帝给他的聪明他自己知道， 他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。 一朵野花在荒原里开了又落了， 他看见青天，看不见自己的渺小， 听惯风的温柔，听惯风的怒号， 就连他自己的梦也容易忘掉。

一九二九年一月

（选自《梦家诗集》，新月书店1931年版）

1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）

A．“一朵野花在荒原里开了又落了”，从空间和时间的角度交代了野花的生存境遇，在看似轻描淡写的叙述中蕴

含着诗人的慨叹。

B．“向着太阳发笑”正是“上帝给他的聪明”的具体表现，“不想到”则写出诗人对小小野花做出这一举动而产

生的意外和惊喜。

C．“他看见青天，看不见自己的渺小，两句之间形成了对比映照，借以揭示了人类普遍存在的好高骛远、妄自

尊大的人性弱点。

D．这首诗将一朵野花进行了人格化的塑造，诗人以饱满而轻婉的诗情入笔，以小见大，透露出深切的生命感怀

与由衷的生命礼赞。

【答案】C

【解析】“借以揭示了人类普遍存在的好高骛远、妄自尊大的人性弱点”理解错误。 ★2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A．诗歌前后两节的首句形成复沓，成为两节诗咏唱的基础，虽然一字不改，却在情感上呈现出强化效果。 B．“他的欢喜，他的诗，在风前轻摇”将野花如诗般的欢喜化为具体可见的形态，寓诗于画，轻快洒脱。 C．诗人站在全知视角，用第三人称指称野花，易于更加灵活地刻画野花的形象，展示其内心的情感世界。 D．诗歌采用象征手法，咏物喻人，语言清新自然，节奏急促紧凑，情感真挚朴素，充溢着向上的生命力。 【答案】D

【解析】“节奏急促紧凑”错误。

3．如何理解野花“就连他自己的梦也容易忘掉”的含意？

【答案】野花已将生命完全融入了自然，不再刻意关注自己的个体生命。 【解析】结合诗句内容分析。

★4．结合全诗，简要分析野花的形象特点。

【答案】①野花生于荒原，是孤寂的，却能泰然处之，顺其自然；②野花一开一落，生命是短暂的，却能自在生存，自由绽放；③野花是渺小的，饱经风吹雨打，却能超脱乐观，充满自信。 【解析】结合诗句内容分析即可，本题不难作答。 二、阅读下面这首现代诗歌，回答问题。

壮士心 臧克家

江庵的夜和着青灯残了， 壮士的梦正灿烂地开花，

枕着一卷兵书，一支剑， 灯光开出了一头白发。 突然睁大了眼睛，战鼓在催他， （深夜里木鱼一声又一声） 跨出门来，星斗恰似当年， 铁衣上响着塞北的朔风。 前面分明是万马奔腾， 他举起剑来嘶喊了一声， 从此不见壮士归来， 门前的江潮夜夜澎湃。

★1．第一节中，“壮士的梦正灿烂地开花”包含着两个对比，这两个对比是什么？

【答案】一个是热烈的梦境和凄凉的江庵的对比，一个是壮士叱咤风云的当年和孤身独栖的现实的对比。 【解析】本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力，侧重考查对比手法的使用。解答此题，需要整体把握第一节的内容，分析诗歌中选取的意象，从而理解意象之间的关系和作者组合意象的目的。第一节第一句“江庵的夜和着青灯残了”，既交代地方又说明时间，渲染了一种寂寥的气氛；“壮士的梦正灿烂地开花”，与上一句作映衬，写壮士虽在沉睡中仍然向往着热烈的行动。这是第一层对比。枕一卷兵书，一支剑，写壮士身份，让我们联想到壮士当年征战沙 场的勇猛；而“灯光开出了一头白发”，说尽岁月的蹉跎和英雄迟暮的感慨。这是第二层对比。据此组织答案即可。【点睛】

对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。

2．第二节中，“突然睁大了眼睛，战鼓在催他，深夜里木鱼一声又一声”这三句，壮士错把深夜木鱼当做催人的战

鼓，这反映了壮士怎样的心情？

【答案】反映了壮士想要杀敌立功、报效祖国的迫切心情。

【解析】本题考查对诗词所表达思想感情的把握能力。解答时，联系题目、诗歌内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确分析即可。壮士错把深夜木鱼当做催人的战鼓，从梦境到冲向战场，没有彷徨，由此可以看出他地为理想而战的执着和对实现梦想的热烈向往，从而突出了壮士的勇气和献身精神。据此组织答案即可。

三、阅读下面的诗歌，回答问题。

春 穆旦

绿色的火焰在草上摇曳， 他渴求着拥抱你，花朵。 反抗着土地，花朵伸出来， 当暖风吹来烦恼，或者欢乐。 如果你是醒了，推开窗子， 看这满园的欲望多么美丽。 蓝天下，为永远的谜蛊惑着的 是我们二十岁的紧闭的肉体， 一如那泥土做成的鸟的歌， 你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。 呵，光，影，声，色，都已经赤裸， 痛苦着，等待伸入新的组合。

1942年2月

1．首句“绿色的火焰在草上摇曳”好在哪里？

【答案】首句以动写静，以一种强烈的视觉感受和饱满的色彩，呈现了春草蓬勃的生命力，极具形态的动感和内在的神韵。

【解析】本题考查的是对诗句的赏析能力。诗句赏析题是诗歌鉴赏常考题型，这类试题在作答的时候要注意先明确手法，然后结合诗句分析手法的效果，有必要的是要结合诗句分析诗歌的情感或作者的态度。“绿色的火焰在草上摇曳”，说火焰摇曳，实则是在写绿色的状态，摇曳是动景，形象的写出了绿色的静态，这样更加形象的写出了绿意葱葱的状态。此诗的起首两句铺排在春天的热烈与奢华上，“绿色的火焰在草上摇曳，/他渴求着拥抱你，花朵”，春草如绿色的火焰燃烧，鲜花繁茂，大地上一片生机，呈现出一种令人恍惚的动态之美，但在一派繁花盛景中又透露出紧张的情绪。

2．诗的结尾两句有什么作用？

【答案】结尾两句借助“光、影、声、色”的“赤裸”和“痛苦”的“等待”，强化了“紧闭的肉体”所受到的“蛊

惑”，既是对前文的回应，又是对突破和开放的渴望。

【解析】本题考查的是对诗歌中诗句的理解能力。从题干来看问的是：诗歌的末尾两句的作用？根据对题干的把握这是通过对诗歌的理解，进而解释诗歌的主题，根据对诗歌的理解，考生可以从结构和主题的理解进行作答：结构上是对前文春的特点进行照应。从主题上此诗表达的主题是“在生命的中对自由的张望”，说得更妥帖一点，就是“在生命的被、被禁锢中对自由的张望”。春天在诗中是一片布满象征情致的幕布，投射在其上面的风物和景致都饱含着对自由的深切渴求，却又被抑制在春天幽深的暗影中。这大概是诗人内心处境的流露，有一种铁质的坚硬和柔软。 【点睛】

诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典、写景顺序等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。 四、阅读下面这首诗，回答问题。

我是一条小河

冯至 我是一条小河， 我无心从你的身边流过一一 你无心把你彩霞般的影儿 投入了河水的柔波。 我流过一座森林—— 柔波便荡荡地 把那些碧绿的叶影儿 裁剪成你的裙裳。 我流过一座花丛—— 柔波便粼粼地 把那些彩色的花影儿 编织成你的花冠。 最后我终于， 流入无情的大海—— 海上的风又厉，浪又狂， 吹折了花冠，击碎了裙裳！

我也随着海潮漂漾， 漂漾到无边的地方—— 你那彩霞般的影儿 也和幻散了的彩霞一样！

1．诗中的小河和大海各象征什么？

【答案】“小河”象征多情的男子，大海象征封建礼教及守旧势力。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌中形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗中的小河和大海各象征什么”，然后圈出描写“小河”和“大海”的句子，分析二者的形象特点，再结合诗歌的主旨分析二者的象征义。诗人以人拟物的手法，把多情的男子比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，诗中的“小河”象征多情的男子；而在小河最后流入无情的大海，“海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳”，主人公自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎，无以为继，透露了旧礼教束缚爱情自由的现实黑暗，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。诗中的“大海”象征封建礼教及守旧势力。

2．在第一节中小河和岸上的人原本并不相干，诗人是如何把他们联系在一起的？

【答案】小河和岸上的人原本并不相干，但诗人抓住人有倒影、水有映照作用的特点，把两者紧紧地结合起来，用以表达青年男女从无心邂逅到萌生情意的微妙过程。

【解析】本题考查学生理解诗歌内容，分析诗人安排材料技巧的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“在第一节中小河和岸上的人原本并不相干，诗人是如何把他们联系在一起的”，然后圈出诗歌第一节中写小河和岸上的人的内容，再看诗人是如何把这二者联结到一起的。诗人在第一节中将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。小河和岸上人原本并不相干，但诗人用“你无心把你彩霞般的影儿，投入了河水的柔波”这两句抓住人有倒影、水能映照的特点，把两者紧紧地胶合起来，用以表达青年男女从无心邂逅到萌生情意的微妙过程。两者胶合，感情那么真挚，偏又出于无心，愈是无心，愈见真挚。

3．诗的第二、三节采用了什么表现手法，试作简要分析。

【答案】诗人用两节对称的诗从正面写出“我”的柔情：不管是流过森林还是花丛，总忘不掉那个倩影,，随时捡拾

途中的奇珍异宝来献给这私心钟爱的姑娘。这两节诗以小见大，以动作表深情，表达了“我”心中甜蜜的情意，以及对姑娘的奉献之心，从而把前面悄悄萌发的爱情推进到一个“寤寐求之”的更深层次上去。

【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗的第二、三节采用了什么表现手法，试作简要分析”，然后回顾诗歌常用的技巧，再分析本诗第二、三节写了什么，使用什么手法，有何效果。“我流过一座森林——柔波便荡荡地，把那些碧绿的叶影儿，裁剪成你的裙裳”“我流过一座花丛——柔波便粼粼地，把那些彩色的花影儿，编织成你的花冠”，这两节诗结构对称，从正面写出主人公的柔情：柔波流过森林，便将碧翠的叶影裁成裙裳；柔波流过花丛，就将凄艳的花影，编织花冠。不管是流过森林还是花丛，总忘不掉那个倩影，随时捡拾途中的奇珍异宝来献给这私心钟爱的姑娘。一切美好的东西都奉献给心爱的人儿，这里显现诚意与真心，将爱情又推进一步。这两节诗以小明大，以动作表深情，表达了怀爱者心中甜蜜的情意以及对姑娘的奉献之心，从而把前面悄悄萌发的爱情推进到一个“寤寐求之”的更深层次上去。 【点睛】

诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像 （又叫虚实结合）； （3）对比； （4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。