班 级 姓 名 主备人： 审核人
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第34、35、36页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标：
1、我能初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。 2、通过动手操作、小组讨论，培养独立思考、合作交流的学习精神。学习重点： 找出四边形的特点。
学习难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。 一、自主学习
1、观察34页情境图，你能发现 形 形 形 形……你能找出 四边形？请你分别画一画 、 、 、 。
3、你能找出P35例1中的四边形吗？如图
有 个，请你圈出来。
他们的共同的特征是 。 4、把P36例2中的图形分类
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 四边形，可按 分 分……
1、联系生活实际，你身边 、 、 、物体的表面是四边形的。 动手围一个四边形， 的图形是四边形。 2、请你动手剪一个四边形。 3、尝试完成书P36的“做一做”
三，过关检测：
1、小蝌蚪找妈妈。
（1）图中共有（ ）个四边形。
（2）连一条都是四边形的路线，让小蝌蚪找到妈妈。 *2、数一数。数一数下图有多少个四边形。
图中有（ ）个四边形。 【励志故事】
珍贵东西慢慢长
从读小学起，我就一直很努力地学习，可成绩总是平平。有一段时间，我曾对自己失去了信心。 父亲带我去公园，指着园内的两排树问我：“你知道那些是什么树吗？”我一看，一排是白杨，一排是银杏，与高大的白杨相比，银杏显得十分矮小。父亲说：“我特意问过公园管理员，这两排树是同时栽下的。栽下时，都一样高。它们享受同样的阳光，同样的水土，同样的条件，到后来，白杨为什么长得高大，而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来，接着说：“孩子，要知道，珍贵的东西总是慢慢成长。”
教后反思：
课题：平行四边形的认识
班级 姓名 主备人： 审核人
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第37、38页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标：
1、初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。 学习重点：探究平行四边形的特点。 学习难点：让学生动手画、剪平行四边形。 一、自主学习
1、观察情境图，图中标红色线条的四边形是 形，指给同桌看。日常生活中，你还在 、 、 ……见过平行四边形？
2、此图 正方形，也 长方形。它有 条边， 个角。这样的图形就叫做 形。 3，感受平行四边形的特点：
拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。你的感受是; 。
拿出四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。你的感受是：
。
小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？你们的结果是：
。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、想想：什么样的图形是平行四边形？它的特征是; 。
2、请你动手画一个平行四边形，写出你画图的步骤： ，
画的时候要注意： 。 3、请你参照书动手剪一个平行四边形，最少说出两种剪法，
第一种 ：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。
第二种：先准备一张长方形纸 折 次展开，剪下 个对角，就成平行四边形了。 三、过关检测：
1、找一找，涂一涂。（给平行四边形涂上你喜欢的颜色）
2、做一做。（请你在方格图上画一个平行四边形）
小朋友，请你和老师说说心里话。选择你所要的答案，在下面画上横线。
1、我（ ）上数学课。 （1）喜欢 （2）不喜欢
2、我（ ）举手发言。 （1）喜欢 （2）不喜欢
3、老师经常（ ）。
（1）表扬我（2）批评我（3）不批评也不表扬
教后反思：
课题：周 长
班级 姓名 主备人： 审核人
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第41页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标：
1、我会理解、掌握周长的概念
学习重点难点：使学生理解掌握周长的概念 一、自主学习
1、摸一摸自己的腰在哪，用软尺量一量自己腰的长度是 厘米。你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。
2、摸一摸你腰的周长在哪。同桌互相用自己的话说说什么是桌面的周长、课本面的周长，动手摸摸看。
3、请你用红笔描出下列各图的周长。
4、 图形一周的长度就叫做周长。请你画几个封闭图形 ，为什么要加上封
闭两个字呢？ （ ） 5、、你想用什么方法量出P41中图形的周长？请写出各图的周长是多少？还有其他的办法吗？
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、说说看,你们小组是怎样来求周长的? 。 2、在探究求周长方法时,发现一个图形比较平直就可以用 量，比较弯曲就可以用量,还发现对称的图形只要求 。 三，过关检测：
1、我用两根同样长的绳子围成一个三角形和一个四边形,谁的周长大? 2、计算下面各图形的周长。
这节课你的收获是 。还有问题吗： 。
教后反思：
课题：长方形和正方形的周长
班级 姓名 主备人： 审核人
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第42、43页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标：
1、进一步理解周长的概念。
2、通过探究掌握长方形、正方形的周长计算方法， 学习重点难点：长方形和正方形的周长计算方法 一、自主学习
1、 叫做周长。
*2、长方形和正方形的边分别叫做 ，对边的特点是 。 正方四条边 。
3、42页例2情境图中同学们在 。聪聪提出 ？要想知道这张卡片的周长必须要知道 ？
4、43页例3情境图同学们在 他们的问题是： 边长量得 。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、学生探究思考计算：要计算长方形卡片周长先要知道长方形的 是 厘米， 是 厘米。再把 个长和 个宽 就是长方形的周长。 算法一: + + + = 算法二： × ＝ × = + ＝
算法三: ( + ) × ＝
长方形的周长＝
2、边长是8厘米的正方形的周长的算方有：算法一： 算法二： 。
正方形的周长＝ 三，过关检测
：
一、认真读题，谨慎填空。
1、长方形和正方形都有( )条边，( )个角。 2、一个长方形长4厘米，宽2厘米，它的周长是( )。 3、边长4分米的正方形相框，它的周长是( )。
4、生活中长度大约是1分米的物体有( )、( )。 二、计算
1、一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？
2、一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长是4分米。至少需要木条多少分米？
3、一个长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个花坛的周长是多少米？
通过今天的学习，学会了 ，感受是: ， 还有问题吗？ 。 教后反思：
课题：估 计
班级 姓名 主备人： 审核人
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第45、46页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。
学习重点难点：能较准确地估计出物品的长度。 一、自主学习
1、我们学过的长度单位有 、 、 、 、 。 2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。
3．不用尺子，试着画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，和同桌比一比看谁画得最准确。 4．自己估计得 ，你的感想是： 。
5、数学书的封面是 形, 可知道它的长和宽，算出它的周长算式是; 。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、学习例5
（1）小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把铅笔盒围一圈至少要 厘米，你们的想法是： 剪一段试一试。 你们小组估得 感受是： 。 （2）讨论：怎样才能估计得更准确？ 。 三，过关检测：
1、先估一估，再量一量。
物品名称 估计的周长 实际测量的周长 数学课本封面 教室门的面 黑板面 你的鞋底 2、46页做一做第二题
从小红家到学校有下面几条路可以走（见下图或课本）
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差） 教后反思：
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