《数学广角——鸡兔同笼》教案

教学目标

1.知识与技能：

了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2.过程与方法：

在解决“鸡兔同笼”的活动中，尝试通过列表举例、画图分析、尝试计算、列方程等方法解决鸡兔的数量问题。

3.情感态度与价值观：

培养学生的合作意识，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系。

教学过程

一、新课引入

大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题：“有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”

这道题的意思就是：

笼子里面有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？

二、例题讲解

笼子里有若干鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡盒兔各有几只？ 法一：按照顺序列表试一试。

鸡 兔 脚 8 0 16 7 1 18 6 2 20 5 3 22 4 4 24 3 5 26 2 6 28 1 7 30 0 8 32 法二：小辉这样想：

2＝16只脚，这样就多出26－16＝10只脚。 （1）如果笼子里都是鸡，那么就有8×

2＝5只兔。 （2）一只兔比一只鸡多2只脚，也就是有10÷（3）所以笼子里有3只鸡，5只兔。

你能试着用上面的方法解决前面的“鸡兔同笼”问题吗？

解析：（1）如果笼子里的都是鸡，那么就有35×2＝70只脚，这样就多出94－70＝24只脚。

（2）一只兔比一只鸡多2只脚，也就是有24÷2＝12只兔。 （3）所以笼子里面有23只鸡，12只兔。 随堂练习：

1、有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几只？ 答：有龟16只，鹤24只。

2、新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男生每人栽了3棵树，女生每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男、女生各有几人？

解析：（1）如果全是女生栽树，那么就有2×12＝24棵树，这样就多出32﹣24＝8棵树。（2）一位男生比一位女生多栽1棵树，也就是8÷1＝8位男生。 （3）所以有女生4人，男生8人。 答：有女生4人，男生8人。 三、课堂小结

思考：刚才我们在解决“鸡兔同笼”的问题时，用到了哪些方法？比较这些方法，你喜欢用哪种方法？为什么？你认为哪种方法一般都能适用？

解决这类问题的方法很多，用猜测、列表法可以解决问题，但当数据较大时，过程就很繁琐了。假设法和代数法就具有一般性，不管是数据较大时或数据较小时都可用到这两种方法。

四、拓展延伸

1、盒子里有大、小两种共30颗，共重266g。已知大每颗11g，小每颗7g。盒中大、小各有多少颗？

解：7×30＝210g 266－210＝56g 11－7＝4g 56÷4＝14（颗） 30－14＝16（颗）

答：盒中有大14颗，小16颗。

2、全班一共有38人，共租了船，每条船都坐满了。已知大船可坐6人，小船可坐4人。那么大、小船各租了几条？

答：租了大船3条，小船5条。

3、已知篮球42元一个，排球28元一个，小红为学校购置篮球和排球共6个，花费210元。问：篮球和排球各买了几个？

答：买了3个篮球，3个排球。

4、一百馒头一百僧，大僧三个更无争。小僧三人分一个，大小和尚得几丁？ 翻译：100个和尚吃100个馒头。大和尚一人吃3个，小和尚3人吃一个。求大、小和尚各多少人？

答：有大和尚25人，小和尚75人。