青岛版数学五年级下册第六单元复式统计图单元教材分析

班级人数 复式统计图 在学生已有知识和经验的基础上让学生主动的建构新基本信息 的认知结构，充分发挥学生的主体地位，通过学生自主单元地位 绘制统计图，与同伴交流发现复式统计图的单式统计图的区别和联系，培养学生的合作精神以及创新精神。 在本学段，学生经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。能够对生活中的数字信息做出合理的解释，会用图表描述生活中的简单问题。能根据解决课程标准 问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息，能进行有条理的思考，在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。 本单元教学的主要内容包括：根据实际问题设计简单的调查表，复式条形统计图、复式折线统计图，根据复式统计图教材分析 对数据进行简单的分析，体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。 在本单元之前，学生已经学习了简单的收集、整理数据的方法，认识了统计表、单式条形统计图和折线统计图，能对单元目标 学情分析 统计的结果进行简单的分析、判断。教学本单元内容时，要根据学生已有的认知基础和生活经验，找准知识的起点，运用知识迁移规律，在比较、类推中实现对新知识的建构。 1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释题意。 2.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。 感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。 3.通过参与“爱护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。 任课教师 单元主题 使用班级 单元目标 不仅考察学生能否学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据，还要考察学单元评价 生能否体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释题意，并能否形成统计意识，发展统计观念，还要关注学生能否增强保护眼睛的意识，形成良好的用眼习惯。 1.本单元课时数为5课时 2.找准知识的起点，帮助学生形成良好认知结构。 学习进程 3.注意引导学生经历“提出问题-收集数据-整理数据-完成统计图-分析判断”的全过程，学习研究问题的方法。 4.在统计教学中，注意培养实事求是的科学态度。